Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании по математике «Тестовые оценки».
Выводы: 1. Задание по математике «Тестовые оценки» программы PISA-2003 не является заданием по математике;
Anti-PISA: Системный анализ заданий международного исследования
Anti-PISА. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании по математике «Землетрясение». Приложения 1 — 6.
Анализ задания "Землетрясения" показал, что: 1. Среди ответов, предложенных авторами задания по математике «Землетрясение»,
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании по математике «Бытовые отходы».
Анализ показал, что: 1. Таблица в задании "Бытовые отходы" содержит ложную информацию. 2. Задание
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в группе заданий по математике «Походка». Приложение 1: Максимальные скорости самолетов и ракет. Приложение 2: Общие рекомендации по решению задач по физике. Приложения 3 и 4 — скриншоты группы заданий «Походка» на русском и английском языках.
Выводы: 1. Формула в задании 1 группы заданий по математике «Походка» содержит ошибку
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в группе заданий по математике «Увеличение роста». Приложение: Выдержка из статьи академика РАН Виктора Анатольевича Васильева «Испытание «П»».
В группа заданий по математике "Увеличение роста" выявлены следующие дефекты: А. Третий вопрос группы
Анатолий Владимирович Краснянский, кандидат химических наук, старший научный сотрудник Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. Системный анализ группы заданий «Рабочая сила» международной программы PISA-2000.
Группа заданий "Рабочая сила" содержит несколько дефектов. В статье указаны дефекты в диаграмме и
Анатолий Владимирович Краснянский, кандидат химических наук, старший научный сотрудник Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. Аннотация к статье: Системный анализ группы заданий «Программа добровольной иммунизации против гриппа для служащих организации «АКОЛ» международной программы PISA-2000. Приложение 1: Скриншоты группы заданий (рус). Приложение 2: Скриншоты группы заданий (англ).
Выявлены несколько дефектов: подмена определения научного понятия "стиль текста" на определение на уровне бытового
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2000. Дефекты в группе заданий заданий «Граффити». Приложение 1: Группа заданий «Граффити» программы PISA-2000. Приложение 2: Программа PISA-2000. Группа заданий «Граффити» (скриншоты). Приложение 3: PISA RELEASED ITEMS — READING. Graffiti (скриншоты). Приложение 4: Поддержка «ПИЗЫ»: Анатолий Каспржак. Педагогические уроки PISA 2000 — 09 или тест PISA – как ориентир школы информационного общества.
Группа заданий «Граффити» – это совокупность ложных суждений, логических ошибок и неправильных (но
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2000. Дефекты в группе заданий «Дневник Семмельвайса».
"Гениальная" мысль авторов задания "Дневник Семмельвайса": "Если во время землетрясений мужчины не заражаются родильной
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Анатолий Краснянский, старший научный сотрудник Химического факультета МГУ, критикует группу заданий «Питьевая вода» программы PISA-2006: «Если ученик знает, что употребление загрязненной воды может вызвать понос, а не СПИД, то он компетентен в научном объяснении явлений?»
Из вопроса № 5 программы PISA-2006 и пояснений к нему следует: Если ученик знает,
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Анатолий Краснянский, старший научный сотрудник Химического факультета МГУ, критикует группу заданий «Тесто для хлеба» международной программы PISA-2006: «Если ученик знает, что в воде и поваренной соли нет атомов углерода, то он компетентен в научном объяснении явлений?»
Чтобы ответить на вопрос № 3 группы заданий "Тесто для хлеба" международной программы
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Безграмотные задания программы PISA. Ошибки в задании «Курение табака».
Первый вопрос группы заданий "Курение табака" программы PISA-2006 является логически некорректным. Из второго вопроса
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Старший научный сотрудник Химического факультета МГУ, критикует группу заданий программы PISA-2006 «Горячая работа»: «Если учащийся знает, что вода не кипит и сталь не светится при 40 С, то он компетентен в научном объяснении явлений?».
Показано, что первый вопрос группы заданий "Горячая работа" программы PISA-2006 является логически некорректным.
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2006. Дефекты в группе заданий «Кариес зубов».
В вопросе № 1 группы заданий "Кариес зубов" учащиеся выбирают один ответ из
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Анатолий Краснянский о «правильном» ответе на вопрос № 4 из группы заданий «Питьевая вода» программы PISA-2006: «Чтобы очистить воду, нужно добавить таблетки хлора». Это правильный (по мнению авторов заданий) ответ на вопрос № 4.
"Чтобы очистить воду, нужно добавить таблетки хлора". Если не верите, то посмотрите ответ
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Дефекты в группе заданий «Каталитический конвертер» программы PISA-2006.
Задание "Каталитический конвертер" является нагромождением ошибок.
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Расстояние = скорость/время (Хотя формула неверная, учащийся правильно указал, что нужно измерить «время») — смотрите задачу «Ультразвук» международной программы PISA-2006.
Правильный ответ, по мнению составителей задачи международной программы PISA-2006: Расстояние = скорость/время (Хотя формула
Анатолий Владимирович Краснянский, кандидат химических наук, старший научный сотрудник Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. Имеет ли смысл проводить в Росси очередной тур тестирования учащихся по программе PISA-2009. если в заданиях программы PISA-2000 выявлены логически некорректные вопросы?
Поскольку в задачах международной программы PISA-2000 обнаружены логические ошибки и логически некорректные вопросы, то
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Дефекты в группе заданий «Дневник Семмельвайса» программы PISA-2000.
Первый вопрос задачи «Дневник Семмельвайса»PISA-2000 является логически некорректным, поскольку содержит логическую ошибку
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA. Дефекты в группе заданий «Озон». Приложение 1: Курсовая работа. Озоновые дыры. Правда или миф? Автор: Анастасия Борисенко, ученица 10 класса ГОУ СОШ № 1861 ((2007 год). Руководитель: Ястребова Ольга Николаевна, учитель химии. Приложение 2: Задачи по применению математических знаний в различных сферах деятельности в советских учебниках. (Задачи на определение «математической грамотности»). Приложение 3. Скриншоты группы заданий «Озон» на русском языке. Приложение 4. Скриншоты группы заданий «Озон» на английском языке.
В группе заданий "Озон" программы PISA-2000 выявлены фактические и логические ошибки.
