Anti-PISA. Ошибки в группе заданий «Метеороиды и кратеры» PISA-2015. Указаны не все ошибки!
Нагромождение ошибок в группе заданий "Метеороиды и кратеры" PISA-2015.
Anti-PISA: Системный анализ заданий международного исследования
Мин-во образования и науки РФ. Институт стратегии развития образования РАО. Центр оценки качества образования. PISA-2018 год. Определение понятий: читательская грамотность, математической грамотность, естественнонаучная грамотность и другие материалы. Приложение: Анатолий Краснянский. Дефекты в задании «Метеороиды и кратеры».
Анатолий Краснянский: Данный раздел содержит информацию о программе PISA, в частности содержит ссылки на
Группа заданий «Граффити» международной программы PISA-2000 на русском и английском языках. Предисловие Анатолия Краснянского. Приложение № 1: Фрагмент задания «Граффити» в презентации Анатолия Каспржака. Приложение № 2: Анатолий Краснянский. Ошибки в группе заданий «Граффити».
Группа заданий "Граффити", которую приводят (полностью или частично) во многих статьях, книгах или презентациях
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Ложные результаты программы PISA-2003. Задание по математике «Кубики». Приложение 1: Примеры заданий по математике. Приложение 2: PISA RELEASED ITEMS — MATHEMATICS. Скриншоты. Приложение 3: Примеры заданий по математике для учеников 3-го класса (РСФСР, 1992 год).
Выводы: 1. Задание по математике "Кубики" международной программы PISA-2003 - это задача для первого
PISA и TIMSS. Анатолий Краснянский. Дефекты в заданиях. Дискуссия на сайте «Нанометр». Ударим «нано» по разгильдяйству и PISA. Декабрь 2010 года — октябрь 2011. Участники: А.Е. Мельников, Н.А. Палии, Е.А. Гудилин, Л.А. Трусов, В.Ю. Пузыревский, Е.А. Смирнов, К.Ю. Богданов, И.В. Колесник, Е.И. Застрожнов, А.Р. Набиуллин, А.В. Краснянский и другие. Приложение: Скриншоты.
Анатолий Владимирович Краснянский указал на ошибки в заданиях TIMSS и PISA. В частности,
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2006. Дефекты в группе заданий «Питьевая вода».
Группа заданий "Питьевая вода" является нагромождением ошибок.
Anti-PISA. Anatoly Krasnyansky: Errors in PISA tasks. Что за пиза такая? Что общее между пизой и доением козла? Дефекты в задании по математике «Землетрясение» программы PISA-2003″.
Задание "Землетрясения" является нагромождением ошибок разного рода.
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2006. Дефекты в группе заданий «Тесто для хлеба»: «Если ученик знает, что в воде и поваренной соли нет атомов углерода, то он компетентен в научном объяснении явлений?»
Чтобы ответить на вопрос № 3 группы заданий "Тесто для хлеба", ученику достаточно знать,
Спор инженера с доктором психологических наук. 1. Галина Цукерман, доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО. Проблемная лекция: Пизанская башня отечественного образования. 2. Комментарий к «проблемной лекции» Анатолия Краснянского, кандидата химических наук, инженера Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. 3. Анатолий Краснянский. Дефекты в группе заданий «Парниковый эффект» PISA-2006. 4. Анатолий Краснянский. Дефекты в группе заданий по грамотности чтения «Подарок» PISA-2000.
Галина Цукерман обосновывает свои выводы результатами тестирования российских школьников с помощью двух заданий
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA. Дефекты в группе заданий «Мышиная оспа» .
Предварительные выводы: Преамбула заданий, вопрос 1 и «правильный» (по мнению авторов заданий) ответ
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2000. Дефекты в группе заданий по грамотности чтения «Подарок».
Группа заданий "Подарок" программы PISA-2000 содержит 7 заданий. Достаточно анализа только первого задания, чтобы
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2006. Дефекты в группе заданий «Кислотные дожди».
Вывод: Группа заданий «Кислотные дожди» программы PISA-2006 является нагромождением (не менее десяти) различного
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2006. Дефекты в группе заданий «Парниковый эффект». Приложение 1: Список российских участников исследования PISA-2006. Приложение 2: Группа заданий «Парниковый эффект» на русском и английском языках. Скриншоты.
Выводы: 1. Группа заданий «Парниковый эффект» программы PISA-2006 является нагромождением различного рода ошибок.
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании «Цветные конфеты». Приложение 1: Отрывки из отчета «Основные результаты международного исследования ПИЗА-2003. Приложение 2: Отрывок из статьи профессора МГУ имени М.В. Ломоносова О.С. Ивашева-Мусатова «О теории вероятностей в школе».
Выводы: 1. Задание по математике «Цветные конфеты» международной программы PISA-2003 не относится к
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в группе заданий по математике «Экспорт». Приложения 1, 2 и 3.
Выводы: 1. Задания по математике «Экспорт» программы PISA-2003 аналогичны заданиям для
Anti-PISA. Задачи на определение математической грамотности — в советских и российских учебниках. Предисловие Анатолия Краснянского.
Многие задания программы PISA (для пятнадцатилетних учащихся), в том числе по математической грамотности, содержат
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании «Последовательность «лесенок». Приложение 2: Задание «Последовательность «лесенок»» («Ступеньки по шаблону» ) на английском языке. Приложение 3: Задачи из учебника по математике для 3 класса (РСФСР, 1992 год). Приложение 4: Задачи в российских учебниках по применению математических знаний в различных сферах деятельности.
Выводы: 1. Задание "Ступеньки по шаблону" - это задание для детей 5 - 7
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании «Садовник». Приложение 1: Задание «Carpenter», аналогичное заданию «Садовник». Приложение 2: Должностная инструкция садовника. Приложение 3: Задачи по применению математических знаний в различных сферах деятельности.
Выводы 1. Задание "Садовник" не является примером реальной проблемы; оно только похоже на
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в группе заданий «Лучшая машина».
Результаты тестирования российских учащихся с помощью группы заданий «Лучшая машина» не имеют никакой ценности
Anti-PISA. Анатолий Краснянский. Безграмотные задания программы PISA-2003. Дефекты в задании по математике «Лестница».
Выводы: 1. Задание "Лестница" сформулировано на бытовом уровне, а не на математическом. 2.