Мин-во образования и науки РФ. Институт стратегии развития образования РАО. Центр оценки качества образования. PISA-2018 год. Определение понятий: читательская грамотность, математической грамотность, естественнонаучная грамотность и другие материалы. Приложение: Анатолий Краснянский. Дефекты в задании «Метеороиды и кратеры».

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

Проведение исследования PISA-2018 в России

Министерство образования и науки Российской Федерации. ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». Центр оценки качества образования.

Оценка читательской грамотности

URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_rl.html

Оценка математической грамотности

URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_ml.html

Оценка естественнонаучной грамотности

URL: Мистерство образования и науки Российской Федерации.

Материалы по читательской грамотности, математической грамотности, естественнонаучной

грамотности и других "грамотностей". Программы семинаров и вебинаров

URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html

Приложение

Anti-PISA

Загадка для тех, кто кое-что понимает в физике, астрономии и логике:

Найдите ошибки в группе заданий "Метеороиды и кратеры" PISA-2015.

Предисловие Анатолия Краснянского

Значительная доля заданий PISA является нагромождением ошибок. Например, каждая из групп заданий: "Озон" (PISA-2000), "Кислотные дожди" (PISA-2006), "Парниковый эффект" (PISA-2006) содержит не менее 10 ошибок. Наиболее распространенные типы ошибок: логические (например, подмена понятия), лингвистические (например, плеоназм); фактические (например, физическая ошибка), нарушение требований к тестам. Ошибки могут содержаться в вопросах и в ответах, которые "эксперты" PISA оценивают как "правильные" или "неправильные". Подробнее — Анатолий Краснянский. Системный анализ заданий международного исследования: URL: https://avkrasn.ru/category-2.html

Внимание!

Информация от 26 октября 2018 года: Прошло около 7 месяцев после публикации. Эту страницу посмотрели 750 раз, но никто не смог (или не захотел) найти ошибки в группе заданий "Метеороиды и кратеры".

В качестве примера анализа заданий PISA привожу анализ преамбулы (вводной части) и неполный анализ задания № 1

Преамбула

Эксперты PISA — Метеороиды и кратеры:

Камни из космоса, попадающие в атмосферу Земли, называются метеороидами. Пролетая через атмосферу Земли, метеороиды разогреваются и начинают светиться. Большая часть метеороидов полностью сгорает раньше, чем они достигнут поверхности Земли. Если метеороид достигает поверхности Земли, он может образовать яму, называемую кратером.

Анатолий Краснянский. Анализ преамбулы

Анализ предложения: "Камни из космоса, попадающие в атмосферу Земли, называются метеороидами".

Из этого определения видно, что эксперты PISA указали следующие существенные признаки: это камни (1), попадающие в атмосферу Земли (2).

Общепринятого определения понятия "метеороиды" нет, поскольку астрономы пока не договорились об определении этого понятия. Однако в этих определениях вместо слова "камень" используются понятия "тело", "твердый объект", "природный твердый объект" и нет признака: "попадающие в атмосферу Земли". В русском языке под словом "камень" обычно понимаются макрообъекты (куски горной породы).

Следовательно, определение понятия "метеороиды" экспертов PISA — это определение на уровне бытового (не научного) знания. Или, иначе, сделана логическая ошибка: "узкое определение".

Материал из Википедии:

Согласно официальному определению Международной метеорной организации (IMO), метеороид — это твёрдый объект, движущийся в межпланетном пространстве, размером значительно меньше астероида, но значительно больше атома. [1].

Британское королевское астрономическое общество выдвинуло другую формулировку, согласно которой метеороид — это тело диаметром от 100 мкм до 10 м. Другие источники ограничивают размер метеороида в 30 м.

[1] Glossary. Meteoroid. URL: https://www.imo.net/resources/glossary/#m

В статье «Метеорит и метеороид: новые полные определения» в журнале Meteoritics & Planetary Science в январе 2010 года Alan E. RUBIN and Jeffrey N. GROSSMAN [2] предлагают научному сообществу следующие определения:

Метеороид: природный твердый объект размером от 10 мкм до 1 метра, перемещающийся в межпланетном пространстве. Метеороиды могут быть как первичными объектами, так и производными фрагментами небесных тел большего размера (не только астероидов).

Микрометеороид: метеороид размером от 10 мкм до 2 мм.

[2] Alan E. RUBIN; Jeffrey N. GROSSMAN (January 2010). «Meteorite and meteoroid: New comprehensive definitions». Meteoritics & Planetary Science 45 (1): 114—122. URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1945-5100.2009.01009.x

Задание № 1

Эксперты PISA. Задание № 1: По мере приближения к Земле и к её атмосфере скорость метеороида увеличивается. Почему это происходит?

Анатолий Краснянский. Анализ задания № 1.

Анализ словосочетания: "По мере приближения к Земле и к её атмосфере".

Можно ли приближаться к Земле и при этом не приближаться к ее атмосфере? Очевидно, что это невозможно. Следовательно, слова "и к ее атмосфере" является лишними (лингвистическая ошибка: плеоназм). Плеоназм – неоправданное многословие, употребление слов, излишних для выражения мысли.

Эксперты PISA пошли на использование лингвистической ошибки с целью скрыть мысль о том, что в задании рассматривается движение метеороида до его вхождения в атмоферу, так как после вхождения метеороида в атмосферу его скорость будет уменьшаться. Задание № 1 можно сформулировать ясно: "По мере приближения к Земле (до вхождения в атмосферу) скорость метеороида увеличивается. Почему это происходит?" .

Эксперты PISA. Ответ принимается полностью: Обучающийся выбрал: "Метеороид притягивается массой Земли".

Анатолий Краснянский. Анализ "правильного" ответа: "Метеороид притягивается массой Земли".

Метеороид (тело) притягивается массой Земли (массой другого тела). Одно тело притягивается массой другого тела. Физики не говорят: "Метеороид притягивается массой Земли" или "Масса метеороида притягивается Землей".

Вопрос читателям: Почему неправильно: "Метеороид притягивается массой Земли" ?

Можно продолжить неправильные выражения: "Масса Луны притягивается Землей" или "Луна притягивается массой Земли".

Ошибка в "правильном" ответе, сформулированном экспертами (или "экспертами") PISA: "Метеороид притягивается массой Земли". Согласно "экспертам", метеороид притягивается к Земле, а Земля не притягивается к метеороиду?

Правильно: "Метеороид и Земля притягиваются друг к другу"; Еще примеры: "Луна и Земля притягиваются друг к другу". "Луна и Солнце притягиваются друг к другу".

Силы тяготения направлены вдоль прямой, проведенной через метеороид и центр Земли. Эти силы равны по модулю, но противоположны по направлению. Из закона всемирного тяготения и второго закона Ньютона следует, что ускорение метеороида во много раз больше ускорения Земли — из-за сильного различия в их массах.

Выражение "Метеороид притягивается массой Земли" содержит логическую ошибку: подмена понятия "Земля" на понятие "масса Земли".

Комментарий экспертов PISA. Этот вопрос требует от обучающихся применить простые научные знания, чтобы выбрать правильное объяснение того, почему объекты ускоряются по мере приближения к Земле.

Эксперты PISA:

Тип вопроса: Простой множественный выбор.

Компетенция: Научно объяснить феномены.

Контекст: Глобальный.

Сложность 483 – 2 -й уровень.

ID вопроса S641Q02/

Анатолий Краснянский. Группа заданий "Метеороиды и кратеры" не может проверить так называемую "компетенцию" учащихся в научном объяснении явлений. Эксперты сделали логическую ошибку: подмена понятия "научное объяснение явлений" на понятие: "объяснение явлений на уровне бытового знания (на бытовом уровне)"

Обоснование:

Во-первых, вводная часть и задание № 1 и ответ на задание № 1 содержат ошибки, то есть сформулированы на уровне бытового (не научного) знания:

1. Вводная часть содержит логическую ошибку: "узкое определение" понятия "метеороиды".

2. Задание № 1 содержит лингвистическую ошибку (плеоназм) – лишние слова: "и к её атмосфере".

3. "Правильный" ответ — "Метеороид притягивается массой Земли" содержит лингвистическую ошибку (плеоназм): "масса" — лишнее слово.

Нельзя проверить "компетенцию" учащихся в научном объяснении явлений, если вопрос и "правильный" ответ сформулированы на уровне бытового знания.

Во-вторых, "Научное объяснение – это подведение некоторого научного факта или события под определенный научный закон или теорию, выведение объясняемых фактов и событий в качестве логических следствий некоторого научного закона или теории". [3].

[3] С.А. Лебедев, К.С. Лебедев. Существует ли универсальный научный метод? Вестник ТвГУ. Серия "ФИЛОСОФИЯ". 2015. № 2. С. 56 — 72. URL: http://eprints.tversu.ru/5539/1/Вестник_ТвГУ._Серия_ФИЛОСОФИЯ._2015.__2._С._56-72.pdf . Подробнее: Логический словарь-хрестоматия. Составитель: Анатолий Краснянский. Определение понятия "научное объяснение". URL: https://avkrasn.ru/article-4129.html

"Правильный" ответ, данный экспертами PISA, содержит ошибку "плеоназм" и не содержит ссылку на закон всемирного тяготения, то есть является научным объяснением..

Следует отметить также, что в период с 2008 по 2016 год в российской школе астрономию не изучали.

Перечень дефектов в преамбуле, в задании № 1 и ответе на это задание: две логические ошибки (узкое определение, подмена понятия) и две лингвистически ошибки (лишние слова). Итого: 4 дефекта. Одна ошибка ("пятая ошибка") в задании № 1 не указана.

Не указаны: Один дефект в задании № 1, один дефект в задании № 2 и один дефект в задании № 3. Надеюсь, что эти ошибки сумеют выявить посетители сайта.

Пришла пора проверить "компетенции" экспертов PISA и тех, кто верит "пизе"!

Приложение

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (2018 год)

URL: http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html

Скриншоты

Скриншоты сделаны 5 апреля 2018 года. «Основные результаты международного исследования PISA — 2015», 2017 год: Национальный отчет/С.Ирсалиев, А. Култуманова, Е. Сабырлы, М. Аман азы – Астана: АО «Информационно — аналитический центр», 2017 – 241 стр. URL: http://edu.gov.kz/upload/Files/PISA-2015.pdf

Метеороиды и кратеры — вопрос 1

URL: http://edu.gov.kz/upload/Files/PISA-2015.pdf

Метеороиды и кратеры — вопрос 2

URL: http://edu.gov.kz/upload/Files/PISA-2015.pdf

Метеороиды и кратеры — вопросы 3А и 3Б

URL: http://edu.gov.kz/upload/Files/PISA-2015.pdf

METEOROIDS AND CRATERS

RELEASED ITEMS FROM THE PISA 2015 COMPUTER-BASED SCIENCE ASSESSMENT: ANNEX C1. PISA 2015/ RESULTS (VOLUME I): EXCELLENCE AND EQUITY IN EDUCATION. © OECD 2016. URL: http://euro.ubbcluj.ro/wp-content/uploads/OECD-2015-PISA-results.pdf

METEOROIDS AND CRATERS – QUESTION 1

URL: http://euro.ubbcluj.ro/wp-content/uploads/OECD-2015-PISA-results.pdf

METEOROIDS AND CRATERS – QUESTION 2

URL: http://euro.ubbcluj.ro/wp-content/uploads/OECD-2015-PISA-results.pdf

METEOROIDS AND CRATERS – QUESTIONS 3A AND 3B

URL: http://euro.ubbcluj.ro/wp-content/uploads/OECD-2015-PISA-results.pdf

1: Пл/м, неправд..в.отв. 2: Неясн. п-е. 3: v мет.

Группа заданий "Метеороиды и кратеры" PISA-2015

Скриншоты сделаны 7 апреля 2018 года. URL: http://www.oecd.org/pisa/PISA2015Questions/platform/index.html?user=&domain=SCI&unit=S641-MeteoroidsAndCraters&lang=rus-RUS