Чтобы ответить на вопрос № 3 группы заданий "Тесто для хлеба" международной программы PISA, ученику достаточно знать, что атомы углерода входят в состав сахара и не входят в состав поваренной соли и воды. По мнению деятелей программы PISA, такой ученик компетентен в научном объяснении явлений. Вопросы № 1 и № 4 являются логически некорректными.

1. Фрагменты из учебника И.Ф. Харламова: даны краткие определения педагогических понятий: "знание", "умения" и "навыки". 2. Фрагмент: "Усвоение знаний, умений и навыков" из учебника "Педагогическая психология". 3. Дополнения: Статьи Михаила Владимировича Телегина о ЕГЭ и о другом вздоре, сочиненном модернизаторами из Конторы под названием Министерство образования и науки.

В пособии представлены 11 конспектов лекций по современным средствам оценивания результатов обучения, контрольный тест и задания для самостоятельной работы. Прочитайте внимательно эту книгу. Из этой книги следует, что учитель большую часть своего времени должен тратить на составления разного рода тестовых заданий, подсчет баллов, статистическую обработку результатов "измерений" знаний. Останется ли у него времени на обдумывание методики преподавания и на другие задачи, связанные с учебным процессом?

Владимир Путин: "Нам нужно не забывать расширять своё культурное влияние в мире, и нельзя замыкаться в самих себе. Не забывать о том, что мы сделали для мировой культуры, и понимать, что мы ещё можем сделать. А значит, и укреплять влияние России как мировой державы".

Анатолий Краснянский: Как "старые" ФГОСы, так и новые направлены на разрушение образования. "Старые" ФГОСы - первый, новые ФГОСы - второй удар, который окончательно разрушит российское образование".

Президент США Рузвельт подписал указ о выселении из западных штатов всех без исключения лиц японской национальности и размещении их в лагерях в центральной части страны. Согласно этому указу было интернировано около 120 тысяч человек, из которых две трети являлись американскими гражданами, а остальные имели легальный вид на жительство.

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. "Стандарт" - это пример разрушения неродной властью системы образования.

О задачах Уголовного законодательства РСФСР. Уголовное законодательство РСФСР имеет задачей охрану социалистического государства рабочих и крестьян и установленного в нем правопорядка от общественно-опасных действий (преступлений) путем применения к лицам, их совершающим, указанных в настоящем Кодексе мер социальной защиты.

Декларация принципов толерантности: "Воспитание в духе толерантности начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы..." Игорь Друзь: "Но любое нормальное воспитание начинается с разъяснения детям их обязанностей, а не «прав и свобод".

Один из комментариев: Елена из города Кемерово: Полный ужас! Желтое + красное = треугольник. ЭТО ЧТО - ЛОГИКА? Где русское сложить, вычесть? Это что за присчитать, отсчитать? БРЕД ПОЛНЫЙ.

Правильный ответ, по мнению составителей задачи международной программы PISA-2006: Расстояние = скорость/время (Хотя формула неверная, учащийся правильно указал, что нужно измерить «время»). На основании такого рода задач высокопоставленные педагоги собираются модернизировать российскую систему образования. В этом разделе есть список высокопоставленных педагогов (или "педагогов"?): Министерство образования и науки РФ: Фурсенко А.А., Калина И.И., Реморенко И.М., Тараданова И.И., Самылкина Н.Н. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки: Болотов В.А., Шаулин В.Н.., Бархатова Т.А., Соловьев Б.Б. Они поддерживают программу PISA, в заданиях которой полно различного рода ошибок.

Статья 1. Задачи Уголовного кодекса РСФСР. Уголовный кодекс РСФСР имеет задачей охрану советского общественного и государственного строя, социалистической собственности, личности и прав граждан и всего социалистического правопорядка от преступных посягательств.

Обсуждение учебников Петерсон, в ходе которого выяснилось, что эти учебники имеют много недостатков. Один из отзывов: "Нет в этой программе отработки пройденого материала, нет арифметических примеров в нужном количестве. Всё свалено в одну большую кучу. Математика - это точность и закономерность, а не игра в догадайся сам!". Есть и положительные отзывы, но их мало.

А.В. Краснянский: "Открытие" "фундаментального ядра" (не простого "ядра", а "фундаментального") в содержании образования - это выдающееся "достижение" Российской академии образования. Вероятно, деятели РАО решили, что если в некоторых системах (например в атоме, клетке) есть ядра, то и содержание образования тоже содержит ядро. Выводы по аналогии - всегда вероятностные выводы. Например, химия как наука и как учебная дисциплина содержит ключевые понятия, но не содержит "фундаментальное ядро". Опытные учителя сразу поймут, что новые программы ("фундаментальные ядра" по каждому предмету) непригодны для обучения, кроме, возможно , программы по математике. С помощью "фундаментальных ядер"- новых программ по каждому предмету - модернизаторы окончательно разрушат российскую систему образования".

Н.Н. Малофеев: "Отлаженные национальные системы специального образования, которыми еще вчера гордились, повсеместно подверглись тотальной модернизации".

" До сих пор отсутствует единое определение термина «иноязычная коммуникативная компетенция», нет единого мнения и в определении компонентного состава ИКК.

Примеры вопросов: "Имеет ли право учредитель поменять тип учреждения (с бюджетного на автономное), если само учреждение против этого?". "Каковы действия педагога при задержке зарплаты?". "На основании каких нормативных документов руководитель образовательной организации может перевести педагога на другую должность?".

Одна из задач в учебнике Петерсон: Нарисуй столько квадратов, сколько углов у комнаты. Вопрос Елены: "Моя дочь нарисовала 8 квадратов и сказала, что в комнате 8 углов - 4 верхних и 4 нижних. В какой-то степени, она права. Учительница естественно зачеркнула нам 4 квадрата. Ребёнок расстроился. Нельзя ли избегать таких неоднозначных вопросов, и спрашивать, например, про что-нибудь плоское (футбольное поле, теннисный корт и так далее)".

Юрий Чайка: "Москва не будет выдавать Киеву отстраненного от власти президента Украины Виктора Януковича – нет оснований".

Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс по дисциплине «Психология развития и возрастная психология», разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Словосочетание "образовательный стандарт" - это абсурд (смотрите статью на сайте, она есть в конце этого раздела). С помощью этих "стандартов" разрушают российское образование.

Обсуждение учебников Петерсон, в ходе которого выяснилось, что эти учебники содержат много ошибок. Отзывы: "Математика Петерсон противоречит всем канонам здравого смысла". "Я бы никогда не поверила в то, что возможно создать такую БЕССИСТЕМНОСТЬ образования". "В книгах этого автора нет даже малейших признаков на логику и математику".

А.В. Краснянский: "Это очень сырой закон: и много слов, и соединены они между собой плохо. Предварительный анализ показал, что в статьях 1 и 5 Закона много ошибок.

По словам Виктора Садовничего, ректора МГУ, вначале проект был похож на справочник, пересказывающий нормы семейного, трудового права и даже антимонопольного законодательства. «А слишком большое количество декларативных норм может любой закон «провалить» - так комментировал ректор первый вариант.

Органы государства и должностные лица не вправе заключать договоры, противоречащие Конституции (если такой договор тем не менее заключен, то действуют конституционные нормы, ибо иное противоречило бы принципам народовластия и государственного суверенитета)

Игорь Михайлович Ильинский: "Сегодня США в гораздо большей степени — источник беспорядка, опасности, страха. Ибо это сторона, воюющая практически со всем миром, во всяком случае, с его «слабой» частью за свое право доминировать везде, всюду и во всем в своих национальных интересах. Место человека-тирана (фараона, короля, царя, императора) заняла страна-тиран. Речь идет о борьбе за власть не одного человека в одной стране, а группы стран во всем мире. Речь идет о терроре как одной из важнейших форм войны, как об инструменте управления миром (в перспективе) и покорения мира (в данный момент). Террористы хотят устрашить мир, чтобы народы и страны стали вести себя послушно, покорно их воле. «Виновными» будут признаны все (народы, страны и их руководители), кто встанет на пути террористов к их цели — мировому господству".

Понятие «демократии» не нейтральный и не само собой разумеющийся концепт. Демократия сегодня не может обсуждаться объективно. Это не нейтральный концепт: за «демократией» как политическим режимом и соответствующей ценностной системой стоит Запад, Европа и США.

Методика обучения химии — педагогическая наука, изучающая содержание школьного курса химии и закономерности его усвоения учащимися.

Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс по дисциплине «Психология развития и возрастная психология», разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным.

Многие задания программы PISA (для пятнадцатилетних учащихся), в том числе по математической грамотности, содержат одну или несколько ошибок, не касаются реальных проблем и не представляют интереса ни с практической точки зрения, ни с точки зрения математики. Толковые задачи на применение математических знаний в быту и в профессиональной деятельности можно найти в советских и российских учебниках.

Российский ученый А.П. Капица утверждает, что глобальное потепление и озоновые дыры—наукообразные мифы. 2. Вывод российских ученых из ИГЕМРАН: В глобальном потеплении климата повинны излияния гигантских объемов магмы. 3. Джулиан Л. Симон высказывает свои сомнения о глобальном потеплении.

"Чтобы очистить воду, нужно добавить таблетки хлора". Если не верите, то посмотрите ответ на вопрос № 4 задания "Питьевая вода" международной программы PISA-2006. Здесь дефект в английском тексте "складывается" с дефектом перевода с английского на русский. Переводчики с английского на русский не знают, что хлор - это газ.

А.В. Краснянский: Нельзя использовать словосочетание "образовательный стандарт", так как нет объективных способов измерения нравственности и интеллекта людей. Все эти "образовательные стандарты" - это чушь, но под эту чушь некомпетентные власти выделили огромные деньги, которые взяли у народа (у налогоплательщиков).

Из комментария В.Н. Круглова к докладу В.И. Бондаренко: "Не вполне понятны последствия Чернобыльской катастрофы - сначала Вы пишете о том, что она «нанесла тяжёлый удар по репутации СССР и окончательно подорвала доверие советских граждан к правительству страны», затем - что «Патриотизм советских людей в процессе ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы был массовым и искренним».

Учителю химии необходимо хорошо представлять процесс обучения в целом. Основные компоненты процесса обучения химии следующие: цели обучения, содержание учебного предмета химии, методы и средства обучения, преподавание (деятельность учителя химии), учение (деятельность учащегося, изучающего химию).

Владимир Хомяков: "В России пытаются внедрить то, что и на Западе-то не работает. Там миллионы отобранных детей, разбитых семей, искорёженных судеб. И те лоббисты «ювеналки», которые продавливают её у нас, об этом знают. Но никакой реальной информации не публикуется, никаким оппонентам высказаться не дают. Всё хотят сделать потихоньку, по принципу «народ молчит, значит одобряет».

Лозунг: "Призыв, в краткой форме выражающий руководящую идею, задачу или политическое требование".

Коллекция лучших анекдотов и шуток на различные темы.

Решение задач - важная сторона овладения основами науки. Хорошо составленные и систематизированные задачи дают возможность ученику: 1) развить логическое мышление; 2) получить прочные знания и умения; 3) понять, что химические знания являются неотъемлемой частью мировоззрения современного человека и необходимы для понимания процессов, происходящих в природе и обществе. Во второй части подробно обсуждается информация, содержащаяся в химических уравнениях, предлагаются оптимальные решения задач. Решения задач записывается в виде знаковых алгоритмов.

2001 год: На современном этапе развития российского общества особую актуальность приобретают проблемы государственно-правового регулирования языковых отношений в Российской Федерации. Н.В. Ляшенко: "В законодательстве Российской Федерации практически отсутствуют нормы о защите русского языка и культуры русской речи". (2004 год).

Словарь-справочник по специальной педагогике.

Текст Конвенции о правах ребенка на английском языке взят из Интернета, текст Конвенции на русском языке проверен по многим книгам, изданным в России.

Тексты указанных международных юридических документов на русском и английском языках.

Раздел содержит следующие статьи: 1. Десять гвоздей в гроб теории эволюции; 2. Теория эволюции как опиум для народа; 3. Украинские ученые призвали Ющенко прекратить навязывание эволюционной теории в школах; 4. Второе открытое письмо украинских ученых по поводу реформирования образовательной системы Украины; 5. Украинские академики обличают теорию эволюции и организации саентологов.

Решение задач - важная сторона овладения основами науки. Хорошо составленные и систематизированные задачи дают возможность ученику: 1) развить логическое мышление; 2) получить прочные знания и умения; 3) понять, что химические знания являются неотъемлемой частью мировоззрения современного человека и необходимы для понимания процессов, происходящих в природе и обществе. В первой части рассматривается взаимосвязь массы, объема, количества вещества и других физических величин, необходимых для проведения химических расчетов, детально обсуждается информация, содержащаяся в химических формулах, предлагаются оптимальные способы решения задач. Решение задач записывается в виде знаковых алгоритмов.

Т.А. Титова:" Противники ратификации Конвенции выдвигают следующие аргументы: согласно ст. 13 «родители подвергались бы судебному преследованию за любую попытку запретить своим детям просмотр порнопродукции и телевидения или слушание рок-музыки»; статья 14 предоставляет ребенку «право вообще отвергать религиозное воспитание или принять те религии, которые противоречат религиозным взглядам его родителей»; статья 15 мешает родителям «ограждать своих детей от общения с людьми, которые, на их взгляд, оказывают плохое влияние... дети могут потребовать основное право создавать банды, вступать в религиозные и расистские организации, несмотря на запрет родителей»; статья 16 «предоставляет ребенку абсолютное право на личную жизнь, которое не должны нарушать все окружающие его люди, в том числе и родители. По-видимому, это право включает возможность совершить аборт без согласия родителей, прелюбо­действовать и вступать в гомосексуальные отношения непосредственно в своем доме, устанавливать контроль над рождаемостью»; статья 43 «предписывает, чтобы 10 экспертов Комитета по правам ребенка, обладающих высокими моральными качествами, рассматривали случаи нарушения родителями прав ребенка". Далее Титова утверждает, что "такое понимание Конвенции о правах ребенка абсолютно безосновательно". Титова не обнаружила ошибки в Конвенции. А они есть! Конвенция о правах ребенка содержит логические, юридические и педагогические ошибки и поэтому не имеет, по сути, юридической силы.

58-1а. Измена Родине, т.е. действия, совершенные гражданами Союза ССР в ущерб военной мощи Союза ССР, его государственной независимости или неприкосновенности его территории, как-то: шпионаж, выдача военной или государственной тайны, переход на сторону врага, бегство или перелет за границу, караются высшей мерой уголовного наказания -- расстрелом с конфискацией всего имущества, а при смягчающих обстоятельствах -- лишением свободы на срок 10 лет с конфискацией всего имущества.

Выводы: 1. Задания по математике «Экспорт» программы PISA-2003 аналогичны заданиям для учеников 5 класса советской и российской школы. 2. Задания по математике «Экспорт» содержат ошибки. 3. Результаты тестирования учащихся с использованием этих заданий не имеют никакой ценности (следствие из п.2)

Учебник химии О.С. Габриеляна для 8-го класса содержит значительное количество логических и фактических ошибок. Этот учебник (1-е издание - в 1997 году) используется (наряду с новым учебником) О.С. Габриеляна в российских школах с 1998/1999 учебного года по 2010/2011 учебный год (см. приказ Минобрнауки № 321 от 14.12.2006 и более поздние приказы).

Содержание раздела: 1) Письмо, в котором дан анализ Конвенции о правах ребенка. На основании анализа Конвенции сделан вывод, что Российская Федерация, как, впрочем, и любая другая страна, может не исполнять этот Договор. 2) Список лиц, которым были отправлены письма о фатальной ошибке в Конвенции о правах ребенка. 3) Переписка с представителями законодательной власти областей, краев и республик Российской Федерации. 4) Информация об уникальном эксперименте, который даст ответ на вопрос: "Волнуют ли депутатов проблемы народа и государства?" Предварительные результаты эксперимента указывают на то, что депутатов мало волнуют эти проблемы.

Наиболее актуальным для педагогов является обсуждение этнических стереотипов, усвоение которых требуют "образовательные стандарты" второго поколения.

И.В. Демидов, Б.И. Каверин: "Вопросно-ответная форма развития знаний - необходимое звено познавательного процесса. Постановка вопросов и поиск информации всегда выступает направляющим началом в развитии познания. В результате закрепляются и развиваются знания об окружающем мире, а также осуществляется целенаправленная их передача от одного человека к другому".

Анатолий Краснянский: "Неясные и разные (!) определения понятия "интеллект": "Интеллект – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида"; "Интеллект – интегрированная система познавательных процессов" и другие определения.

Названия учебников: Русский язык. Литературное чтение. Английский язык. Испанский язык. Немецкий язык. Финский язык. Французский язык. Математика. Информатика. Окружающий мир. Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы православной культуры. Основы исламской культуры. Основы буддийской культуры. Основы иудейской культуры. Основы мировых религиозных культур. Основы светской этики. Изобразительное искусство. Музыка. Технология. Физическая культура.

Манифест разрушителей российской системы образования (2004 год). В этом манифесте много лжи и вздора, но это нужно, к сожалению, доказывать. Доказывать не специалистам, которые все это понимают, а неспециалистам - а это большинство граждан Российской Федерации.

А.В. Краснянский: "Федеральный закон Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 3-ФЗ "О полиции" содержит много ошибок. Только в первой статье этого Закона несколько ошибок разного рода. Судьи (в отличие от адвокатов) заинтересованы в ясных и точных законах - законах, которые не содержат логических, юридических и других ошибок. Надеюсь, что судьи смогут воздействовать на государственных деятелей и эти деятели будут более ответственно относиться к законотворчеству".

Интересные статьи о Ливии. Прочитайте первую статью: объективный и квалифицированный анализ событий в Ливии. NATO - North Atlantic Terrorist Organization. Новости: Вторжение сухопутных сил НАТО в Ливию – дело ближайших недель, а то и дней. На такой вывод наталкивает целый ряд весьма существенных обстоятельств (смотрите статью 22). Террористическая организация НАТО организовала мятеж в Ливии (смотрите статью 23). Ливийское Сопротивление. 7 сентября. Статья 41. Фёдор Яковлев. МИД России приветствует "Аль-Каиду" и шариат: зигзаги и "молчание ягнят". Томас Маунтэйн. Ложь ливийской войны (статья 46).

Судебная лингвистическая экспертиза – это эффективная (а потому крайне ответственная) процессуальная деятельность по лингвистическому исследованию речевой информации (зафиксированной на любом материальном носителе), имеющей значение доказательства. Результаты этой деятельности, жестко регламентированной рамками уголовного, гражданского или арбитражного процесса, оформляются письменным заключением эксперта-лингвиста (или комиссии экспертов-лингвистов) по вопросам, разрешение которых требует применения специальных познаний в области языкознания.

Статья 1. ГОСТ ГОСТ 7.60-2003 СИБИД. Даются краткие определения понятий "учебник", учебное пособие", "учебная программа". Статья 2. Основные требования, предъявляемые к школьному учебнику: знания должны раскрывать основы данной науки, всемерно содействовать воспитанию учащихся, формировать научное мировоззрение и готовить к практической деятельности, знания должны быть вполне доступны для учащихся данных возрастных групп.

США во главе сколоченной наспех коалиции приняли окончательное решение осуществить в Сирии ливийский сценарий государственного переворота - вторжение в страну на фоне гражданской войны.

Фальсификация истории СССР (России) приняла такие масштабы, что в настоящее время стала угрозой для безопасности Российского государства. В данной книге показана борьба НКВД (МВД) СССР с националистическими вооруженными формированиями на Западной Украине, в Западной Белоруссии и Прибалтике. Усилиями политиков и средств массовой информации ряда стран история этих событий была кардинальным образом искажена. Бандитов объявили героями, а героев пытаются посадить на скамью подсудимых.

В этом разделе опубликованы две первые главы из монографии Олега Емельяновича Кутафина "Российское гражданство". Автор монографии, основываясь на большом фактическом материале, рассмотрел вопросы, связанные с признанием гражданства, приемом в него, восстановлением, прекращением гражданства и так далее.

Денис Мальцев: Уже в конце XV века понятие «информационная война», не будучи еще оформлено четкой терминологией, приобрело формы, вполне узнаваемые нами и в 21-м веке.

В исследовании PISA в 2003 году впервые выделяется новое направление – оценка компетентности в решении проблем, которые не связаны напрямую с определенными учебными предметами или образовательными областями. Рассмотрены основные подходы к оценке функциональной грамотности в области математики, чтения, естествознания и решения проблем; дана характеристика инструментария исследования, проанализированы результаты выполнения учащимися международных тестов. Анатолий Краснянский: Многие задания PISA являются логически некорректными (содержат логические и фактические ошибки) - Anti-PISA: Анатолий Краснянский. Системный анализ заданий международного исследования.

С.И. Смирнова: "Основной принцип системно-деятельностного подхода - это принцип деятельности. Он заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности". А.В. Краснянский: "Принцип деятельности - только один из многих методов обучения. Нет универсальных методов обучения".

Маленькие рассказы о военном времени.

Лохотрон – это действия или мероприятия, направленные на получение какой-либо выгоды путем обмана. Исходя из этого определения, можно указать два существенных признака лохотрона: 1) получение какой-либо выгоды; 2) наличие обмана. Ставится цель: доказать, что программа PISA - межународный лохотрон.

Георгий Грачев, Игорь Мельник: "Комплексно рассматривается проблема манипулирования людьми с использованием различных средств, способов и технологий информационно-психологического воздействия, ставшего достаточно массовым явлением в повседневной жизни, экономической конкуренции и политической борьбе и представляющего основную угрозу информационно-психологической безопасности личности в современных условиях развития российского общества. Сущность мунипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности".

Нормативно-стилистический подход к изучению лексики предусматривает анализ часто допускаемых речевых ошибок: употребления слова без учета его семантики; нарушения лексической сочетаемости; неправильного выбора синонимов; неверного употребления антонимов, многозначных слов, омонимов; смешения паронимов; немотивированного объединения стилистически несовместимых лексических средств и т.д. Устранение лексико-стилистических ошибок в речи, выбор оптимального варианта выражения мысли приобретают важнейшее значение при литературном редактировании текстов.

Талантливой педагог Николай Александрович Зайцев предлагает свои методики для обучения дошкольников и младших школьников. По его методике пятилетние ребята легко решают задачи и примеры, с которыми многие восьми-девятилетки, модными системами замороченные, не справляются. Он критикует московских методистов:" Какие же чудеса методической изобретательности нужно проявить, чтобы 100 (по Занкову) или 95 часов отсидеть в однозначных числах! Петерсон, чтобы не показывать двузначных, разбавила свои четыре книги объёмом в более чем три сотни страниц малышами, Карлсонами, Незнайками, Винни-Пухом, Пятачком, Винтиком, Шпунтиком, Пилюлькиным, Пончиком, Мальвиной, Буратиной, Чипом, Дейлом, Зигзагом, Майк-Кря-ком, Скруджем, Шапокляком, Алисой, Мартовским Зайцем, Синей Гусеницей, Капризулей и прочим и прочим в игривом московском методическом духе". Н.А. Зайцев справедливо замечает: "Не учащиеся тупы - методика дурна, не с того конца за дело принимается. И не учащихся психологами лечить, а методистов, создающих для школы такие пособия".

Александр Никишин: Запад борется за демократию путём уничтожения самой демократии.

Анатолий Краснянский: "Много слов, мало мыслей. Пример: "Индивидуальные потребности личности (семьи) в области общего образования интегрируют потенциал личностной, социальной и профессиональной успешности обучающихся". Первое впечатление: Статья "Стандарт как общественный договор" не что иное, как наукообразный вздор".

Может, кому-нибудь повезет и он встретит новый. К сожалению, не все анекдоты можно отнести к интеллектуальным.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "От научных редакторов", "Введение к учебнику", "Понятие ювенального права, его предмет, метод и система. Наука ювенального права".

Среди профессионально важных качеств работникам МЧС необходима эмоциональная стабильность, низкий уровень тревожности, развитое техническое мышление, высокий уровень памяти и внимания.

Старый добротный учебник, весьма полезный для учителей.

В нашей стране, в не очень глубокой истории, в 1993 году, была принята Конституция, которая фиксировала акт поражения в "холодной войне", где был победитель и побежденный.

Просто и доходчиво рассматриваются окислительно-восстановительные реакции с участием веществ, в состав которых входят атомы водорода.

«Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына стал одним из самых мощных пропагандистских орудий в борьбе против Советского Союза. Сотканная из полуправды, лжи и преувеличений книга сформировала образ советской империи зла. Империи, держащейся лишь на насилии и рабском труде десятков миллионов заключенных, империи, несущей своим гражданам лишь страдания и муки.

Правительство прилагает все усилия для разрушения системы образования в России.

Цель практикума для студентов-юристов - развить системное (лингвистическое, логическое и юридическое) мышление студентов. В разделе 2.1. подробно рассмотрены ошибки (не все!), содержащиеся в Конвенции о правах ребенка.

Временные рамки и познавательные возможности учащихся заставляют из необозримого многообразия веществ выбрать для изучения немногие. Основой для их выделения будет познавательная и практическая значимость. По этому признаку отбираются следующие вещества: 1) имеющие большое познавательное значение. На их основе формируется система понятий, создается фактологическая база для изучения теорий (водород, кислород, вода, некоторые металлы и неметаллы, типичные оксиды, кислоты, основания, соли); 2) имеющие большое практическое значение (минеральные удобрения, иониты, мыла, синтетические моющие вещества и др.); 3) играющие важную роль в неживой и живой природе (соединения кремния и кальция, жиры, белки, углеводы и др.); 4) на примере которых можно дать представление о технологических процессах и химических производствах (аммиак, серная и азотная кислоты, этилен, альдегиды и др.); 5) отражающие достижения современной науки и производства (катализаторы, синтетические каучуки и волокна, пластмассы, искусственные алмазы, синтетические аминокислоты, белки и др.).

Цель данной статьи – обосновать утверждение: логика - необходимый компонент современного образования. Что означает: логика – необходимая часть образования? Это означает: 1) логика должна стать в школе обязательной учебной дисциплиной; 2) логика должна стать обязательным компонентом высшего образования. То, что логика за последние 90 лет преподавалась в школе только около 10 лет, свидетельствует о низком интеллектуальном уровне советской и российской педагогической элиты.

Екатерина II Великая: "Нет народа, о котором было бы при­думано столько лжи и клеветы, как о русском народе".

Статья 1. Работа посвящена актуальной проблеме преемственности в обучении математики уравнениям. В работе рассмотрены способы решения уравнений в начальном звене и способы решения уравнений в 5-ом классе.

Знаки и символы повсюду окружают человека. Ребенок, рождаясь, попадает не только в мир реальности, но и в мир условностей. Он должен научиться понимать и оперировать знаками всякого рода. Обучение в школе, трудовая, профессиональная деятельность широко используют знаки и символы и требуют развития семиотической функции.

В книге даются ответы на многие вопросы, связанные с логическими ошибками, в том числе на следующие вопросы: В чем сущность логических ошибок? В чем вред логических ошибок? Каковы причины возникновения логических ошибок? Как избежать логических ошибок? Как логика помогает бороться с логическими ошибками?

Есть такая писательница - Светлана Алексиевич. Кто ее знает? Кто читал ее последний шедевр? Однако именно ее недавно (8 октября) наградили Нобелевской премией по литературе.

Попытки С.И. Лаврова восстановить здравый смысл и логику в дипломатических отношениях, в первую очередь между Россией и Западом.

А.А. Фурсенко: "Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего приказа".

Рассматриваются разные интерпретации основополагающих дидактических категорий «знания, умения, навыки». Очень часто под знаниями понимается осознанно воспринятая человеком и фиксированная в его памяти информация об объективной действительности.Умения рассматриваются как использование знаний и навыков для выбора приемов действия в соответствии с поставленной целью и образуются в результате координации навыков, их объединения в системы с помощью сознательно-контролируемых действий. Предпосылки для формирования прочного умения создают многочисленные упражнения, варьирующие условия учебной деятельности и предусматривающие ее постепенное усложнение В самом общем виде навык определяется как «действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля». Навык можно расценивать как уровень совершенства действия, его качество. Этапами организации предметных действий являются следующие: формирование системы понятий (знания) – автоматизированные умственные операции (навыки) – сложные умственные действия (умения).

В практике мышления нередко приходится раскрывать как содержание, так и объем понятия. Первая из этих логических операция называется определением, а вторая — делением.

Интеллектуальный юмор. Для понимания некоторых анекдотов необходимо знать основы математики, физики, химии.

Учебник излагает систематический курс этнопсихологии. В нем предпринята попытка интеграции этнопсихологических подходов, существующих в разных науках – от психологии до культурантропологии.

А.В. Краснянский: "Все эти "образовательные стандарты" никому не нужны, кроме самих разработчиков, за которые они получили, надо полагать, значительные суммы. Нельзя использовать словосочетание "образовательный стандарт", так как нет объективных способов измерения нравственности и интеллекта людей. "Образовательные стандарты" - это чушь, но под эту чушь некомпетентные власти выделили огромные деньги, которые взяли у народа (у налогоплательщиков). Современная российская власть - это некомпетентная, непрофессиональная власть. Эта власть ведет Россию к гибели.

Учебник содержит программный материал по всем разделам курса синтаксиса современного русского языка: словосочетанию, простому и сложному предложениям, сложному синтаксическому целому (межфразовому единству) и абзацу.

Впервые формула о приоритете принципов международного права над внутренним правом страны была включена конституцией государств, потерпевших поражение во Второй Мировой войне. Норма Конституции о приоритете международного права над национальным является лишней и необязательной, более того - вредящей полноценности российского правового суверенитета.

Президент РФ может быть отрешен от должности Советом Федерации только на основании выдвинутого Государственной Думой обвинения в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления, подтвержденного заключением Верховного Суда РФ о наличии в действиях Президента РФ признаков преступления и заключением Конституционного Суда Российской Федерации о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения. Согласно Конституции, уголовный преступник имеет право оставаться на посту президента Российской Федерации.

Комментарии Юрия Петровича Перелыгина: "Ни школьник, ни кто другой не зависимо от возраста не поймет выражение 2 = 4". "Дети не могут этого понять, дома им никто не может объяснить эти факты, и чтобы не сойти с ума, вследствие инстинкта самосохранения, голова отключается".

От депутата Государственного Совета Республики Татарстан Липужиной Валентины Николаевны я получил письмо, в котором говорится, что введение положений Конвенции о правах ребенка в российское законодательство находится вне компетенции Комитета Государственного Совета Республики Татарстан по государственному строительству и местному самоуправлению. Поскольку я направил письмо двенадцати депутатам, а не одной Липужиной, то ее ответ - это ответ, надо полагать, от всех двенадцати депутатов Государственного Совета Республики Татарстан. Таким образом, страдания родителей, у которых отобрали детей, детей, которых они любят и о которых заботились по мере своих возможностей, находятся "вне компетенции" депутатов Республики Татарстан. Зато у них появилась новая, престижная, и, надо полагать, хорошо оплачиваемая должность: "Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан". Очевидно, что эта должность введена для того, чтобы следить, как работает ювенальная юстиция. Но ювенальная юстиция должна быть основана на Конвенции о правах ребенка, на договоре, который должна исполнять Россия. Видимо, депутатов не волнует, что Конвенция о правах ребенка является ничтожным, то есть недействительным договором. (О конвенции смотрите мою статью: "Фатальная ошибка в Конвенции о правах ребенка").

В.Н. Хропанюк: "Реальные жизненные отношения между людьми и их организациями имеют различные стороны и формы внешнего выражения. Они могут быть моральными, политическими, национальными, религиозными, в том числе и правовыми. Каждое общественное отношение представляет собой сложное и многогранное явление, которое может включать различные элементы общественных интересов и потребностей. Одни из них охватываются правовым регулированием, а другие — нет. Так, в семейной жизни юридическую форму приобретают, как правило, материальные взаимосвязи — отношения же людей к религии, к самому себе находятся вне сферы правового регулирования".

От редакции Русской народной линии: После принятия Государственной Думой России заявления «О Катынской трагедии и ее жертвах» тема российско-польских отношений вновь стала актуальной. Это решение вызвало оживленную полемику. Поэтому думаем, что нашим читателям будет небезынтересно познакомиться с некоторыми историческими документами, связанными с советско-польскими отношениями.

Модернизаторы российского образования повторяют то, что было отвергнуто более 70 лет назад. В 1930 году Наркомпросом РСФСР были утверждены учебные программы, составленные на основе комплексов-проектов. Классно-урочная система и предметное построение программ объявлялись отжившей формой организации учебной работы. Вносились прожектерские предложения заменить классы подвижными звеньями и бригадами. В 1931 году был составлен проект программ фабрично-заводской семилетки, также составленный на комплексно-проектной основе. Но уже в 1932 году ЦК ВКП(б) принял постановление «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе», осуждавшее «лабораторно-бригадный метод». ЦК ВКП(б) определил, что основной организационной формой учебной работы является урок с твердым составом учащихся и определенным расписанием; при обучении должны применяться систематическое изложение учителем учебного материала, самостоятельная работа учащихся над книгой и учебником, письменные и графические работы учащихся, лабораторные работы, демонстрация опытов и приборов, экскурсии.

Подделка документов всегда была немаловажным инструментом политической и идеологической борьбы.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "От научных редакторов", "Введение", "Социальные, экономические и культурные права и свободы ребенка"

Николай Иванович Сенченко: "Потребительская западная цивилизация - раковая опухоль планеты. У раковой опухоли не может быть будущего, потому что она питается тотальной дезинформацией. А правда восторжествует! Время духовного возрождения и социального преобразования придет, мы в этом глубоко уверены. Уже появляются ясные знамения. Когда наука будет знать, а религии вернется ее нравственная мощь, тогда и человек начнет действовать с новой энергией. Искусство жизни и искусство творчества может возродиться лишь при слиянии науки, религии и общественности в одно гармоническое целое".

Пакт позволил воссоединить украинский и белорусский народы, когда соответствующие территории Польши, полученные ею в 1921 году после подписания Рижского мирного договора, завершившего советско-польскую войну 1919-1921 годов, вошли в состав СССР после раздела Польши между Германией и СССР в сентябре 1939 года. Стоит ли осуждать СССР за то, что он ввёл войска на территорию Польши тогда, когда польское правительство уже бежало, а польская армия потерпела поражение? Как уже говорилось, эти территории Польша получила только в 1921 году. Подавляющее большинство населения на этих территориях составляли белорусы и украинцы, которые в Польше того времени терпели дискриминацию по национальному признаку.

Определения таких понятий, как "знак", "модель", "моделирования" и "конструирование", взяты в основном из Большой Советской энциклопедии и Российской педагогической энциклопедии. В некоторых случаях определения дополнены примерами.

Вместо ее эволюционного, целенаправленного, планомерного преобразования на базе развития бесспорных достижений дефектологической науки и практики, в очередной раз предпринимается характерная для нашей страны попытка "революционного" изменения ситуации.

Чтобы ответить на вопрос № 3 группы заданий "Тесто для хлеба", ученику достаточно знать, что атомы углерода входят в состав сахара и не входят в состав поваренной соли и воды. По мнению деятелей программы PISA, такой ученик компетентен в научном объяснении явлений. Вопросы № 1 и № 4 являются логически некорректными. Чтобы ответить на вопрос № 3 группы заданий "Тесто для хлеба", ученику достаточно знать, что атомы углерода входят в состав сахара и не входят в состав поваренной соли и воды. По мнению деятелей программы PISA, такой ученик компетентен в научном объяснении явлений.

Владимир Евгеньевич Хомяков: "Мы противостоим (и часто – не без успеха!) мощнейшей направляемой и питаемой извне системе тотального разрушения и подрыва основ нашего народа и нашей страны. Зачастую – противостоим без малейшего ресурса и с минимальными шансами на победу. Но деваться некуда: как и деды наши, выходившие в 41-м под Москвой на два танка с одной гранатой, мы понимаем, что отступать дальше некуда - «за нами – Москва». Более того, временами удаётся нанести столь чувствительный удар по одной из «голов дракона», что на некоторое время чудище «оказывается в нокдауне», не в силах понять, как подобное при столь очевидном неравенстве сил могло с ним произойти. А ответ прост, и высказан он ещё нашим святым князем-ратоборцем Александром Невским: «не в силе Бог, но в правде».

Ювенальная юстиция - угроза семье, обществу и государству.

Что такое логическая культура? Это знание и соблюдение основных принципов и требований правильного построения и выражения мыслей как в устной, так и в письменной речи. Отсутствие такой культуры приводит к разнообразным логическим ошибкам, которые засоряют не только научное, но и повседневное мышление, мешают нам думать, общаться, понимать друг друга и самих себя.

Анатолий Краснянский: Дан анализ целей обучения, развития и воспитания в общеобразовательной школе. Многие положения являются спорными.

Конторы, связанные с образованием, постоянно загнивают и впадают в коллективный маразм. Эти конторы нуждаются в постоянном контроле со стороны точно мыслящих людей, в том числе толковых специалистов. Благодаря ЦК ВКП(б), и, в частности, Сталину (человеку с точным мышлением)) в СССР была создана эффективная система образования, благодаря которой СССР стал сверхдержавой.

Содержание школьного курса — важнейший компонент процесса обучения химии. Знание принципов отбора содержания идей и основ построения учебного предмета помогает учителю правильно отобрать и раскрыть на уроках учебный материал, определить соответствующие ему средства и методы обучения, формы организации учебной деятельности учащихся.

Реформы (например, в образовании) трудно отличить от разрушения. Они похожи на вредительство. Вероятно, следует ввести еще одно значение для слов "реформы" и "модернизация": реформы, или модернизация системы - это постепенное разрушение системы (разрушение отдельных элементов системы и ее структуры).

Выводы: 1. Выводы 1. Задание "Садовник" не является примером реальной проблемы; оно только похоже на задание по определению математической грамотности, но не является им. 2. В задании "Садовник"не указано, что внутренние углы в многоугольниках А, С и D равны 90 градусов, то есть нет данных, необходимых для решения задачи на математическом (научном) уровне. 3. Авторы задания не требуют математического обоснования ответа. 4. Двух минут недостаточно для того, чтобы дать обоснованный ответ на задание "Садовник". 5. Авторы задания исходят из ошибочного предположения, что длина провода в любом случае равна периметру клумбы. 6. Результаты тестирования российских пятнадцатилетних учащихся на основании задания "Садовник" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1,2,3, 4 и 5). 7. Задание наносит вред учащимся, так как приучает их давать необоснованные ответы. 8. Показатель дефектности текста "Садовник равен 11.

Александр Савенков: "По мнению бесчисленных противников, традиционное обучение характеризуется жестким авторитаризмом, сухим интеллектуализмом. Самыми популярными его описаниями являются примерно такие: «взрослый показывает, ребенок должен смотреть и слушать, принимая навязываемые ему взгляды и убеждения». Главная задача учащегося — «повторять, запоминать и воспроизводить...». Воспитание и образование в рамках такого «традиционного» обучения считаются длительными и систематическими процессами, однако они не должны связываться ни с потребностями, ни с интересами учеников. Целью воспитательно-образовательных усилий является не столько индивидуальное развитие способностей и познавательных интересов учеников, сколько передача им готовых знаний, формирование у них умений и навыков. И эту страшную сказку можно долго продолжать...".

Надежда Найденова: "Сущность своего метода Юрий Сергеевич формулирует следующим образом: «А что изучает история? Французский историк Фернан Бродель сказал: «Событие — это пыль». Я бы также не переоценивал и роль архивов и документов. Юрий Тынянов говорил: «Я начинаюсь там, где кончается документ». В основе метода Юрия Пивоварова лежит «свободная воля» человека «поступать так, или иначе», что дает академику повод для фантазий".

Форсайт-проект "Детство-2030" (живет на правительственные гранды. Руководитель, некто Прохоров в прошлом году был награжден Медведевым за какой-то весомый вклад). Вот тут немного о нем: http://www.orthomed.ru/news.php?id=29174 (http://www.orthomed.ru/news.php?id=29174) Вместо традиционных форм семьи предлагают: 1) совместные гостевые и прочие формы сожительства; 2) родители зло - они не могут воспитывать детей; 3) родители должны переаттестовываться на право иметь и воспитывать детей (кстати, в новом законопроекте о Здравоохранении предлагается перед выпиской из роддома направлять специальную комиссию в дом родителей); 4) родители не имеют права направлять духовное развитие детей; 5) оградительное детство - плохо. Детям можно ВСЕ; 4) ребенок не нуждается в контроле...

"Законодатель, допуская дефекты, чаще всего намеренно идёт на всевозможные искажения сути понятий или институтов с определённой политической целью или даже для обеспечения определённых персональных интересов. Однако от этого свою дефектность такие правовые акты не утрачивают".

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2009 г. ЛИТЕРАТУРА, 11 класс

Вывод: Группа заданий «Кислотные дожди» программы PISA-2006 является нагромождением (не менее десяти) различного рода ошибок. В частности, сделано "эпохальное открытие": днем мрамор (карбонат кальция) реагирует с уксусом (раствором уксусной кислоты), а ночью реакция не идет. 2. Результаты тестирования российских учащихся на основании группы заданий «Кислотные дожди» не имеют никакой ценности (следствие из пункта 1). 3. Этот опус может использоваться в учебных целях в следующей формулировке: «Найдите ошибки в группе заданий «Кислотные дожди» международной программы PISA-2006».

"Под воспитанием следу­ет понимать целенаправленный и сознательно осуществляемый педагоги­ческий процесс организации и стимулирования разнообразной деятель­ности формируемой личности по овладению общественным опытом: зна­ниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями".

Автор учебника дает задания учащимся: написать сочинения на тему «Художественный образ вещества или процесса». Одно из сочинений «Самый сильный окислитель» он привел в учебнике. Это сочинение содержит две ошибки.

В книге доступно и вместе с тем систематично излагаются основные понятия и операции логики. Главное внимание уделяется особенностям естественного языка, логическому анализу содержательно интересных проблем, способам убеждения аудитории и, в частности, спору. Книга рассчитана на тех, кто готовится стать журналистами, редакторами, сотрудниками средств массовой информации, работниками рекламы и так далее.

Названия учебников: Русский язык. Литература. Английский язык. Испанский язык. Итальянский язык. Немецкий язык. Французский язык. Математика. Алгебра. Геометрия. Алгебра и начала математического анализа. Информатика. История.История России. Всеобщая история. Новейшая история. Обществознание. Право. Естествознание. География. Биология. Химия. Экология. Экономика. Мировая художественная культура. Искусство. Изобразительное искусство. Музыка. Технология. Основы безопасности жизнедеятельности. Физическая культура.

Римская Империя, IV век нашей эры: Большая часть придворного штата являлась питомником всяких пороков, так что они заражали государство дурными страстями, раздражая многих более примером, чем безнаказанностью преступлений. Одни из них промышляли грабежом языческих храмов и, вынюхивая каждый случай, где можно было попользоваться чем-нибудь, поднялись из крайней бедности до колоссальных богатств. Усвоив привычку захватывать чужое, они не знали меры в дарениях, грабежах, воровстве и расточении. Здесь тогда зародились: распущенная жизнь, клятвопреступления, равнодушие к мнению общества и то, что бессмысленная спесь осквернила позорным корыстолюбием…

Анатолий Краснянский: Как "старые" ФГОСы, так и новые направлены на разрушение образования. "Старые" ФГОСы - первый, новые ФГОСы - второй удар, который окончательно разрушит российское образование".

Пособие содержит спорные (мягко говоря) идеи.

Почти все публикации, затрагивающие вопрос о количестве репрессированных, можно отнести к двум группам. В первую из них входят произведения обличителей "тоталитарного режима", называющих астрономические многомиллионные цифры расстрелянных и посаженных.

Анатолий Краснянский: Есть ученые (точнее - "ученые"), которые не ищут истину. Более того, такие "ученые" во многих случаях сознательно выдают ложную информацию за истинную. Вот о таких "ученых" и написали Сергей Николаевич Бухарин и Надежда Найденова и дали примеры ядовитых плодов их деятельности.

"Старый" закон "Об образовании" нанес сильный удар по российской системе образования, но все же не такой силы, как "новый" - от 29 декабря 2012 года.

В Российской Федерации алфавиты государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик строятся на графической основе кириллицы. Иные графические основы алфавитов государственного языка Российской Федерации и государственных языков республик могут устанавливаться федеральными законами.

Учебник химии О.С. Габриеляна для 9-го класса - это не учебник, а просто книга по химии, содержащая значительное количество логических и фактических ошибок. Не всякая книга является учебником. Этот "учебник" (1-е издание - в 1998 году) до сих пор (2010/2011) используется в российской школе.

Ювенальная юстиция - угроза семье, обществу и государству.

Разработка новых государственных стандартов в профессиональном образовании и внедрение новых технологий обучения повлекли за собой необходимость использования новых подходов к системе контроля и проверки соответствия требований к подготовке выпускников заданным уровневым стандартам знаний.

Вместо воспитания - зомбирование, вместо развития интеллекта - дебилизация.

Фальсификация истории СССР (России) приняла такие масштабы, что в настоящее время стала угрозой для безопасности Российского государства. В данной книге показана борьба НКВД (МВД) СССР с националистическими вооруженными формированиями на Западной Украине, в Западной Белоруссии и Прибалтике. Усилиями политиков и средств массовой информации ряда стран история этих событий была кардинальным образом искажена. Бандитов объявили героями, а героев пытаются посадить на скамью подсудимых.

Бывший оператор беспилотников ВВС США Брендон Брайант. "Я видел, как умирают мужчины, женщины и дети. Я не думал, что убью так много людей. Я вообще не предполагал, что буду кого-то убивать". “I saw men, women and children die during that time. I never thought I would kill that many people. In fact, I thought I couldn’t kill anyone at all.” - Former US drone operator Brandon Bryant.

Разрушение российской системы образования с помощью деструктивных законов: постоянное уменьшение часов на математику, физику, химию, биологию и географию за счет увеличения ...

Интересные статьи об актуальных проблемах российского народа, в частности, об опасности либерализма, о модернизации, ведущей к разрушению государства.

Людмила Рябиченко: "Глобальный Содом вышел в открытый бой за право владения миром, но на данном этапе победа всё-таки за нами …".

Annotation: Аbility to bear the responsibility represents difficult and ambiguous under the contents a legal category. Scientists for these reasons give it different definitions. In given article approaches to concept аbility to bear the responsibility are designated and analysed to give full and exact definition in legal sense to this element аbility of subjects to be right.

Опубликовано: 30 декабря 2012 г. на сайте "Российской Газеты". Вступает в силу: 1 сентября 2013 года. Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. Новый Закон - эффективный инструмент для разрушения российской системы образования (пока без доказательства).

Сказанное в этих разделах учебника объясняет, почему логика определяется как наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине.

15

4 ноября исполняется 110 лет со дня рождения генерала армии Д. Г. Павлова, расстрелянного в самом начале Великой Отечественной войны. На него, командующего Западным фронтом, списали все наши поражения в Белоруссии. До сих пор многие историки полагают, что он в этом и виноват.

Татьяна Львовна Шишова : Лучше обходиться без наказаний. Это прекрасно, когда ребенку все можно объяснить. А еще замечательней, если он вас понимает и без лишних объяснений. Чуть только брови нахмуришь - инцидент исчерпан. Беда только в том, что таких детей: разумных, чутких, спокойных, покладистых, - сейчас довольно мало. И обычно это не мальчики. Впрочем, и среди девочек как-то все больше в последнее время попадается таких, которые вполне могли бы послужить Шекспиру прообразом героини его знаменитой пьесы "Укрощение строптивой". Однако не построив как следует систему поощрений и наказаний, родители лишаются рычагов воздействия на ребенка".

Максим Калашников: "Если вы поедете на Запад и поживете там, то увидите, какой предстает Россия в тамошних масс-медиа: этакой гигантской нищей Колумбией, в которой все мужчины – бандиты и наемные убийцы, а женщины – проститутки. В этой стране голодные, нищие родители убивают своих детей или продают их, идет торговля внутренними органами, в части районов люди, годами не видя денег, жрут траву, кошек и собак".

Нормативно-правовая база (федеральный уровень), учебно-методическое обеспечение ФГОС НОО, информация о введении ФГОС НОО в Саратовской области.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "От научных редакторов", "Введение", "Несовершеннолетний как субъект гражданских правоотношений".

Конституция СССР 1936 года и Закон о судоустройстве 1938 г. демократизировали уголовный процесс, утвердив гласность судопроизводства, независимость судей и подчинение их только закону, обеспечение обвиняемому права на защиту, участие в составе суда народных заседателей, ведение судопроизводства на языке союзной, автономной республики или автономной области и так далее.

Разваливать нашу великую страну, собранную Сталиным в могучий кулак, начали сразу после убийства И.В. Сталина. Сталин навёл порядок не только в стране, он начал наводить порядок и в головах, через понятное и доступное всем качественное бесплатное образование.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Понятие конституционно-правового статуса ребенка в Российской Федерации"

Речь Хрущева на XX съезде КППС содержит много лживых утверждений. Из всех утверждений "закрытого доклада", напрямую "разоблачающих" Сталина или Берию, не оказалось ни одного правдивого. Точнее так: среди всех тех из них, что поддаются проверке, лживыми оказались все до единого.

Учебное пособие для учащихся 7—10 классов составлено по программе средней школы, утвержденной Министерством просвещения СССР. В него включено около 2000 задач, которые учащиеся могут решать в классе и дома.

Конституция СССР 1936 года и Закон о судоустройстве СССР 1938 года определили следующие основы судебной системы: судебная система состоит из судов СССР (Верховный суд, военные трибуналы, линейные суды железнодорожного и водного транспорта) и судов союзных республик (верховные суды союзных республик, областные и равные им суды, народные и равные им суды). Судьи народного суда стали избираться на три года. Судьи остальных судов по-прежнему избирались Советами на пять лет.

Анатолий Краснянский: "Авторы учебника не раскрывают содержание понятия "воспитание": воспитание они трактуют как вид социализации".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Характеристика правового статуса несовершеннолетнего потерпевшего в уголовном праве".

Пункт 1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Выводы: 1. В судебной статистике СССР нет данных о расстреле в 1940 году 14700 военнопленных офицеров бывшей Польской армии. 2. "Постановление Политбюро о расстреле польских офицеров, жандармов, полицейских, осадников и других" – фальшивый документ (следствие из пункта 1).

Неродная власть успешно ведет наступления на права граждан и эффективно разрушает систему образования.

Анатолий Краснянский: "Примерная программа по химии для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и стандартов второго поколения. Интересно сравнить "стандарты" первого и второго поколений. На основании стандартов второго поколения и примерной программы по химии можно доказать, что Министерство образования и науки уверенно продолжает курс на разрушение химического образования".

А.В. Краснянский: "Министерство образования РФ ранее нанесло три сокрушительных удара по химическому образованию. Первый удар - это удаление химии из программы 7 класса. Второй удар - это введение концентрической системы. Третий удар - это экклектическая " примерная" программа. Примерная программа основного общего образования по химии составлена путем произвольного удаления многих компонентов из программы по химии для 7 - 9 классов, использующейся в СССР в 70 - 80 годы. Это видно при сравнении "примерной" программы с содержанием учебников Ходакова, Эпштейна и Глориозова для 7 - 9 классов. Выброшенные компоненты разрушают межпредметные связи, связи внутри отдельных тем и связи между темами. Введение "примерной" программы приведет к разрушению химического образования в России".

Юридическая ответственность - один из видов социальной ответственности индивида. Ее главная особенность в том, что юридическая ответственность связана с нарушением юридических норм, законов, за которыми стоит принудительный аппарат государства.

В данном разделе опубликованы следующие сообщения: 1. Мое письмо С.В. Лаврову о том, что Конвенция о правах ребенка содержит фатальную ошибку, делающую этот Договор ничтожным; 2. Ответы на мое письмо: 2.1. Письмо от Дмитрия Анатольевича Лобача (Чрезвычайного и Полномочного Посланника 2 класса, заместителя директора Правового департамента Министерства иностранных дел Российской Федерации) и 2.2. Письмо от директора Департамента международного сотрудничества Министерства здравоохранения и социального развития Ивана Ивановича Дубова; 3. Мои ответы на письма Д.А. Лобача и И.И. Дубова.

Анатолий Краснянский: 10 лет занимаюсь анализом бестолковых сочинений, среди которых есть учебники, задания программы PISA, статьи закона "О полиции", статьи Конвенции о правах ребенка (к сожалению, либеральной власти наплевать на ошибки в учебниках, в законах и так далее). Поэтому могу отличать бестолковые сочинения от толковых. И понимаю, что "образовательные стандарты" 2-го поколения - это бестолковые сочинения. И многие специалисты в области образования понимают, что эти "стандарты" - вздор. Но одно дело понимать, а совсем другое дело - доказать неспециалистам (большинству граждан СССР), что "стандарты" - вздор. Одним из аргументом в пользу тезиса о бестолковости стандартов являются критические комментарии с форума "Содержание новых стандартов" и с других форумов.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "От научных редакторов", "Введение", "Политические права и свободы ребенка".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Личные права и свободы ребенка".

Официальная информация: "Примерные программы по химии составлены на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни). Программы конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по основным разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся".

"Положения настоящей конвенции должны соблюдаться высокими договаривающимися сторонами при всех обстоятельствах. Если на случай войны одна из воюющих сторон, окажется не участвующей в конвенции, тем не менее положения таковой остаются обязательными для всех воюющих, конвенцию подписавших".

Одним из основных способов формирования и развития творческого мышления учащихся является решение задач. Ведущим и весьма сложным методом учебного процесса является формирование умения решать задачи. Для формирования этого умения необходим специальный отбор и построение оптимальной системы учебных задач, необходимой для развития системы понятий и умений при качественном овладении учебным предметом.

Это вовсе не работы профессиональных фотографов, которых можно попытаться обвинить в том, что они односторонни. Это фотографии из частных альбомов - реальная жизнь, которой жили обычные советские люди 20-х - 50-х годов.

"Под образованием следует пони­мать овладение личностью определенной системой научных знаний, прак­тических умений и навыков и связанный с ними тот или иной уровень развития ее умственно-познавательной и творческой деятельности, а также нравственно-эстетической культуры, которые в своей совокупно­сти определяют ее социальный облик и индивидуальное своеобразие".

О.В.Леткова: "Часть 2 статьи 118 Конституции Российской Федерации устанавливает, что судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. Глава 50 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации достаточно полно регулирует особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Именно ею должны руководствоваться суды при рассмотрении данной категории уголовных дел. Отсутствие законодательного регулирования деятельности ювенальных судов и неясность судейских полномочий ставит под сомнение правосудность принимаемых ими судебных постановлений. Кроме того, отправление правосудия ювенальными судами нарушает конституционное право каждого гражданина на рассмотрение его дела в том суде и тем судьёй, к подсудности которых оно отнесено законом (статья 47 Конституции Российской Федерации)".

Анатолий Краснянский: "В статье 2 идет речь об умышленном разрушении системы образования в России. Пример из статьи: Профилизация введена с 2004 года. Количество разбирающихся в естественно - математическом направлении уменьшилось раз в 10".

Тесты по обществознанию (Обществознание. Единый государственный экзамен. Типовые тестовые задания. Учебно-практическое пособие. Автор: С.А. Нижников. Издательство "Экзамен". Москва. 2004.) содержит логически некоректные вопросы. Тестовые задания закрытой формы в принципе нельзя использовать в качестве экзаменационных заданий по обществоведению, поскольку информация гуманитарного характера плохо поддается формализации.

Доказательство тезиса: "Учебник по граждановедению (введение в обществознание) для 5 класса Е.С. Корольковой и Н.Г. Суворовой" – ЭТО НЕ УЧЕБНИК.

Химический язык — это совокупность химической терминологии, символики и номенклатуры.

Цель курса: помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательной ситуации.

Санкции ООН против Ирана – это нарушение международного права.

С.В. Карпушина: "Исследование правовых механизмов защиты чести, достоинства и деловой репутации приобретает первостепенное значение в современном высокоинформационном обществе, где все больше способов донести информацию до неопределенного круга лица, зачастую информацию недостоверную, дискредитирующую, порочащую".

В российское законодательство внедряются основные положения Конвенции о правах, и это очень плохо не только для народа, но и для российских властей.

Обсуждение учебников Петерсон, в ходе которого выяснилось, что эти учебники содержат много недостатков. Отзывы:"... мучались с этой отвратительнейшей и бестолковой программой". "Год от года уровень подготовки падает катастрофически. Сегодня не редкость, когда выпускник, имеющий четверку, а то и пятерку по математике не знает элементарных вещей, например теорему Пифагора". "В системе Петерсон нет никакой системы".

И. Осокина: Назначение уголовного наказания преследует цели исправления осужденных и предупреждения совершения с их стороны новых преступлений. Для обеспечения этих целей И. создаются специализированные государственные органы и учреждения, вид которых зависит от характера уголовно-правового воздействия конкретного наказания.

Готовность детей к школе является одной из важнейших составляющих, обеспечивающих школьную адаптацию, успешность обучения.

"Под методами обучения следует понимать способы обучающей работы учителя и организации учебно-по­знавательной деятельности учащихся по решению различных дидакти­ческих задач, направленных на овладение изучаемым материалом".

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы национально-культурной автономии в Российской Федерации, создает правовые условия взаимодействия государства и общества для защиты национальных интересов граждан Российской Федерации в процессе выбора ими путей и форм своего национально-культурного развития.

Дорогая редакция, шлю вам копию одной из страниц учебника «Граждановедение», по которому учатся мои дети. Вот какое там задание: «Составьте маленький рассказ о постепенном приобщении нормального ученика к деятельности преступной группы. В рассказе необходимо отразить этапы перехода подростка в преступную группу вплоть до совершения преступления». Представляете, чему учат наших детей? Учебник рисует прямую дорогу, как дойти нормальному ученику до деятельности преступной группировки. Квантова Л. В., Оренбург.

Анализ учебных книг К.Д.Ушинского в контексте учебников для начальной школы, созданных в различные периоды развития российского образования. Критика современных учебников Е.Н. Леоновича, В. Плешакова, В.В. Репкина , Р.Н. Бунеева, Л.В. Бурмистровой и других.

Рассмотрены химические и биологические процессы, приводящие к образованию оксидов азота и серы. Оксид азота(II) образуется при горении угля и нефти как в результате взаимодействия азота N2 и кислорода O2 при высокой температуре, так и про горении азотсодержащих органических веществ. Оксиды азота генерируются в электрических разрядах в атмосфере. Каменный и бурый угли содержат серу в виде простого вещества, в виде органических соединений CxHySz и CxHySzOt , в виде сульфатов (гипса, ярозита), в виде сульфидов FeS2 (пирита, марказита). При горении углей образуется оксид серы (IV). Под действием анаэробных микроорганизмов из сульфатов образуется сероводород (который в атмосфере окисляется до оксидов серы и сульфат-ионов) и другие соединения серы.

Ольга Артеменко: "Ученик, который изучал в школе родной язык и родную литературу, может сдавать их в рамках ЕГЭ как предмет по выбору. При этом экзамен по русскому языку как государственному языку России, естественно, остается обязательным для всех".

Милиция в Российской Федерации - система государственных органов исполнительной власти, призванных защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан, собственность, интересы общества и государства от преступных и иных противоправных посягательств и наделенных правом применения мер принуждения в пределах, установленных настоящим Законом и другими федеральными законами. Милиция входит в систему Министерства внутренних дел Российской Федерации.

Адвокат Нина Еременко: "Я выражаю серьезную озабоченность в связи с тем, что наши суды смогут перестроиться с учетом отмены низших пределов наказаний. Угрозу также представляет и неподготовленность общества к реформе. Необходимо провести серьезную разъяснительную работу, чтобы либерализация была понятной для общества и не привела к росту преступности, к мысли о том, что от наказания можно уйти" (http://infosud.ru/legislation_news/20110307/251991176.html).

Из выступления Патриарха: 1. "Домыслы о гетерогенности русского народа — это миф, имеющий сугубо политическую природу. По мировым масштабам русские — исключительно цельная, единая нация". 2. "Необходимо как можно быстрее растабуировать понятие «русская национальная организация» в глазах государственных деятелей". 3. "Необходимо также открыть русские культурные центры, которые станут очагами созидательного национального сознания, проводниками традиции российского единства, средоточием государственно мыслящих общественных сил".

А.В. Краснянский: "Айрат Димиев обладает ясным и точным мышлением. Он написал очень интересную, увлекательную и полезную книгу. Айрат разрушает миф о том, что американская школа (речь не идет об элитарных школах) - лучшая в мире школа. По сути, он поставил "неуд" всей американской системе образования. Вы также поймете, что именно американские "педагоги" сочиняли такие опусы, как задания международной программы PISA. Системный анализ этих заданий (к сожалению, далеко не всех) есть на моем сайте".

«Патриот – человек, любя­щий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины».

Логик по изначальной профессии, Александр Зиновьев оставался им и по жизни, стараясь руководствоваться аристотелевским принципом "Платон мне - друг, но истина дороже".

Информация о катастрофических последствиях вступления в Европейский Союз для большинства стран Восточной Европы.

А.В. Краснянский: "Из примерной программы (базовый уровень) следует, что в школах не будет изучения химии, а будут беседы о химии . Но тогда и курс химии должен называться соответственно и записываться в аттестат: «Беседы о химии» или «Знакомство с химией» (выражение А.В. Шевкина относительно аналогичной программы по математике). Относительно самой программы можно только сказать (пока без обоснования) только то, что научить химии по этой программе невозможно. Из примерной программы (профильный уровень) следует, что это программа по химии (по содержанию материала, но не по структуре), по которой в Советской школе учились ВСЕ школьники. Относительно структуры программы можно сказать (пока без обоснования) только то, , что научить химии по этой программе невозможно. Вывод - Министерство образования и науки готовит разгром химического образования".

Совместная экспертиза РАН и РАО не избавила учебник химии для 8-го класса (издание 2009 г.) О.С. Габриеляна от ошибок. Здесь дан анализ страниц 38 - 46.

Выводы из этой статьи: "Антирусская и антироссийская группа разрушителей отечественного образования вновь активизировалась… Ее необходимо остановить, людям с такими взглядами не место среди российских педагогов. Тем более, в системе государственного управления сферой образования и в представительных учреждениях гражданского общества. Во всяком случае, необходимо сделать все возможное, чтобы обезопасить от этих ненавистников нашей культуры наших детей, их будущее в нашей стране".

Сборник содержит подробную информацию о проблемах, возникших в результате аварии на ЧАЭС и способах решения этих проблем.

После введения ЕГЭ история в школе, превратившаяся в тренинг для правильной расстановки галочек в экзаменационных тестах, будет агонизировать и со временем просто умрет.

"Я, поступая на службу в органы внутренних дел, торжественно присягаю на верность Российской Федерации и ее народу!"

Колягин: "Образец такого рода стабильности опять-таки показывают учебники А. П. Киселева. Я глубоко убежден в том, что только в условиях стабильности школьного учебника (когда учитель узнает его досконально и неоднократно испытает его на практике, уяснит для себя все достоинства и недостатки учебника), учитель может проявить полноценную творческую инициативу".

Анатолий Краснянский: "В книге много интересных фактов. Но многократное использование бранных слов и оскорбительных характеристик ("идиоты", "идиотизм" и прочие слова и словосочетания) делают аргументы менее убедительными и позволяют сделать предположение о том, что в некоторых случаях Юрий Мухин использует бранные слова с целью скрыть от читателя истинные мотивы политиков. В разделе http://avkrasn.ru/article-2015.html содержится характеристика Юрия Мухина как политика: статьи Евгения Володина и Максима Бочковского".

Анатолий Краснянский: "Конституция Российской Федерации имеет дефекты. Исправлять эти дефекты в рамках действующей Конституции очень сложно. Проще принять новую Конституцию".

Воспитанники, с которыми Антону Семеновичу пришлось иметь дело, были подростками и юношами с уголовным прошлым, недисциплинированными, не привыкшими к труду. Макаренко сумел воспитать из этой молодежи горячо преданных социалистической Родине, дисциплинированных, любящих труд и умеющих работать настоящих советских граждан.

В течение последних десяти лет в системе образования проводят радикальные реформы ("модернизацию"). "Модернизация" - это разрушение советской системы образования. Для разрушения системы было необходимо убедительное обоснование. Для этого использовали данные программы PISA. Это программа "показала", что наши пятнадцатилетние учащиеся якобы не умеют применять свои знания. Работы Анатолия Краснянского ( http://avkrasn.ru/category-47.html ) доказывают, что многие задания программы PISA являются логически некорректными.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение к учебнику", "Термины и определения ювенального права".

Сергей Чуев: "Крымские татары во время Гражданской войны организовывали собственные отряды и под руководством национальных офицерских кадров вели партизанскую борьбу в горах, оказывали содействие белой армии. Ответ советской власти был жестким - расстрелы, ссылка и раскулачивание. Немцев татары встретили как своих освободителей".

Сборник работ о женской логике. 1. Заметки о женской логике. 2. Елена Володина. Инстинкт против логики. 3. Павел Пусеп. Логика мужская и женская. Глава из книги: Тонкости отношений мужчины и женщины.

Комплекс стандартов "Государственная система стандартизации" на основании Постановления Совета Министров СССР от 7 января 1985 г. N 13 "Об организации работы по стандартизации в СССР" устанавливает правила и положения, определяющие...

Цель деятельности рейхскомиссариата Эстонии, Латвии, Литвы и Белоруссии заключается в формировании здесь рейхспротектората, а затем в превращении этой территории в часть великогерманского рейха путем привлечения к сотрудничеству полноценных с расовой точки зрения элементов и мер по переселению.

Эту книгу прочитать необходимо: многое становится понятным.

В соответствии с действующим законодательством на помощь при ипотечных трудностях могут рассчитывать граждане при соблюдении одновременно 6 условий (читайте статью).

Выводы: 1. Задание по математике «Цветные конфеты» международной программы PISA-2003 не относится к заданиям, определяющим математическую грамотность – это стандартная задача по теории вероятностей. 2. Задание «Цветные конфеты» сформулировано некорректно: не указано условие, необходимое для обоснованного ответа на это задание. 3. Результаты тестирования школьников на основании задания "Цветные конфеты" не имеют никакой ценности (следствие из п. 2).

Выводы: 1. Задание "Последовательность лесенок" (эквивалентный перевод: "Ступеньки по шаблону") - это задание для детей 5 - 7 лет. 2. Задание содержит несколько ошибок. Кроме того, пизовцы неправильно перевели словосочетание STEP PATTERN. Правильно: "Ступеньки по шаблону". 3. Российские пятнадцатилетние школьники оказались в проигрышном положении, поскольку не знали, что лесенку надо строить по шаблону. 4. Результаты тестирования российских пятнадцатилетних учащихся на основании задания "Ступеньки по шаблону" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1 и 3).

Карикатуры: смех сквозь слезы. Сатира на разрушителей образования. От великого до смешного - один шаг. Будем надеяться, что некоторые академики Российской академии образования и большинство чиновников Минобразины в скором времени станут безработными. Модернизаторов - в дворники!

Дмитрий Зыкин. Предупрежден - значит вооружен. Если видеть проблему, то можно нащупать пути её решения. Эта книга для мужественных людей, для тех, кто способен заглянуть правде в лицо, какой бы неприятной и страшной ни была эта правда.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Права ребенка, предусмотренные семейным законодательством".

Э. И. Кэбин: "На Земле есть территории, где многие поколения людей живут в условиях природного радиационного фона, превышающего средний по планете показатель на 100 % и даже на 1000 %. Например, в Китае есть местность, где уровень естественно гамма-фона обеспечивает жителям за 70-летний период жизни 385 мЗв, что превышает уровень, требующий переселения жителей, принятый после аварии на Чернобыльской АЭС. Однако смертность от лейкоза и рака в этих районах ниже, чем в районах с низким фоном, а часть населения этой территории – долгожители".

Святослав Князев: "РУССКИЕ были уже тогда, когда украинцев еще тысячу лет даже в проекте не существовало. Название "Россия" в европейской и византийской литературе упоминалось очень давно, и Петр его не "придумал", а использовал. Анатолий Краснянский: "Украинцы - это русские".

Задания ЕГЭ по химии, демонстрационный вариант 2006 г. Подготовлен Федеральным институтом педагогических измерений.

...На основании выше сказанного, мы просим: 1) Остановить работу по введению в действие Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»; 2) Поручить компетентным органам комплексную проверку деятельности Минобрнауки; 3) Остановить вакханалию по закрытию (слиянию) вузов и школ на основании никому не понятных критериев...

В. Катасонов: "Банки делают деньги из воздуха, повязаны коррупцией... МВФ - дочерняя структура Казначейства США и действует в его интересах. Учебники по экономике созданы для облапошивания населения и прикрытия обмана, вся экономическая наука написана по заказу. Ростовщики начинают управлять обществом, и им не нужны разумные люди, им нужно глупое человеческое стадо, которым легко управлять".

История СССР в плакатах.

http://www.socpolitika.ru/files/11567/st_pet_conference_inclusive_ed_june2008_rus.pdf

Анатолий Краснянский: "Системно-деятельностный подход объявлен универсальным методом, пригодным для начальной, основной и средней школы и всех учебных дисциплин. Абсолютизация одного из педагогических методов, насаждаемого "сверху", неизбежно приведет к разрушению системы образования в России".

Фальсификация документов и лжесвидетельствований не смогла пересилить основные факты, которые всплыли еще при немецком "расследовании" дела. Тогда и позже, комиссией Бурденко и представителями польской стороны было установлено, что польские офицеры расстреливались немецким оружием и боеприпасами, а руки у казненных связывались немецкой бумажной веревкой.

Здесь приведены разделы: "От научных редакторов", "Введение", "Особенности правовой защиты несовершеннолетних и необходимость ее усиления"

Цель первой статьи – обосновать утверждение: логика должна стать необходимой частью современного образования в России. Что означает: логика – необходимая часть образования? Это означает: 1) логика должна стать в школе обязательной учебной дисциплиной; 2) логика должна стать обязательным компонентом высшего образования. То, что логика за последние 90 лет преподавалась в школе только около 10 лет, свидетельствует об упорном нежелании властей дать народу "теоретическое оружие".

Ювенальная юстиция - угроза семье, обществу и государству.

«СМЕРШ» выполнял следующие задачи: борьба со шпионской, диверсионной, террористической и иной деятельностью иностранных разведок в частях и учреждениях Красной Армии; обеспечение непроницаемости линии фронта для разведчиков и агентов спецслужб противника; предотвращение предательства и измены Родине в частях и учреждениях армии, дезертирства и членовредительства на фронтах, проверка военнослужащих и других лиц, бывших в плену и окружении противника.

Без следствия и суда ООН вввела запрет на поездки в государства-члены для некоторых родственников и ближайших сторонников Каддафи, имена которых указаны в приложении; ООН постановляет, что все государства-члены должны заморозить денежные средства Каддафи и ближайших членов семьи, имена которых указаны в приложении.

Опус увенчанной лаврами содержит множество дефектов. Эти дефекты (ложные суждения, лингвистические и логические ошибки), казалось бы, должны были в первую очередь обнаружить специалисты в области русского языка: лингвисты, филологи, писатели. Кандидат филологических наук, доктор философии (ФРГ) Зинаида Гуральник не заметила ни одного дефекта – если судить по ее статье о сочинении Алексиевич.

Александр Дугин: "Путин уверенно назначил Медведева, а последний ведет себя как-то непонятно. Все думали, что это прямое продолжение путинского курса, но возникли новые тенденции — и с истеричными заявлениями в адрес Лукашенко, и со снятием Лужкова, и с рокировками в Кремле, и со Сколково, и со Шварценеггером. Медведев со своими припадками стилистически выпадает из путинского стиля. Я не хочу сказать, что Медведев разрушил путинскую политику, нет, но он разрушает «путинский стиль». Хотя сдача позиций по Ирану, сближение с США, разговоры о вступлении России в НАТО совершенно никак не вкладываются в путинский курс. Это не путинский курс, не путинская линия. Возникает ощущение, что Медведев двигается куда-то не туда".

За время телеэфира глава государства ответил на 74 вопроса. Продолжительность программы составила 3 часа 57 минут. Всего в рамках программы поступило более трёх миллионов вопросов.

1. Настоящим Положением определяется порядок деятельности Комиссии при Президенте Российской Федерации по проведению внеочередной аттестации сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, претендующих на замещение должностей высшего начальствующего состава в этих органах (далее - Комиссия). 2. Комиссия в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, а также настоящим Положением.

Харламов: "Всестороннее развитие личности: умст­венное воспитание, техническое (или политехническое) обучение, физи­ческое воспитание, нравственное и эстетическое воспитание, которые должны сочетаться с развитием творческих склонностей, задатков и способностей личности и включением ее в производительный труд".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "От научных редакторов", "Введение к учебнику", "Ювенальная политика".

Именно реформаторы, в первую очередь, обязаны предложить обществу систему аргументов, обосновывающих необходимость и полезность предлагаемых ими реформ. Кроме того, девиз "Не навреди" относится не только к врачам. Им должны руководствоваться все работники образования, и учителя, и министры, а реформаторы — в первую очередь.

Специальные федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья должны рассматриваться как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования.

В данной статье обсуждаются плеоназмы, тавтологии, софизмы, противоречивые, парадоксальные и бессмысленные высказывания, обнаруженные в учебниках обществоведения. Пример. "Согласились бы вы с мнением Валерии Новодворской, что "гражданский уровень России сейчас едва достигает соответствующего уровня развития Великобритании XVIII в. и Франции XIX в."? Это высказывание можно считать бессмысленным, так как нельзя выяснить, соответствует оно действительности или нет. Почему? Во-первых, в науке нет понятия "гражданский уровень страны". Это бытовое понятие. Во-вторых, оценки "едва достигает" ("выше", "ниже") предполагают, что этот "уровень" можно измерить в каких-то единицах. Кто, где, когда и в каких странах измерял "гражданский уровень"? Вопрос, поставленный автором учебника (Е.Н. Захарова. Введение в обществознание. Часть 3. М. 2001.), тоже бессмысленный, так как предпосылкой вопроса является бессмысленное суждение.

Совместное обучение и воспитание лиц с психическими или сложными недостатками и лиц, не имеющих таких недостатков, не должны отрицательно сказываться на результатах обучения лиц, не имеющих таких недостатков. Анатолий Краснянский: "Неясно, однако, как это можно сделать".

Анализ российскими юристами уголовного законодательства Франции, в том числе в части применения норм, охраняющих общественный порядок. Пример нормы: Статья 431-10 предусматривает ответственность за участие вооруженного лица в манифестации или публичном собрании - наказание в виде тюремного заключения сроком на три года.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Правовое положение несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства со стороны обвинения".

В статье рассмотрены потенциальные возможности применения теории этногенеза Л.Н. Гумилева к вопросам современности и, в частности, к понятию «элита», часто употребляемому современными российскими политологами и «элитологами».

Советское искусство всегда обращалось к сознанию человека, а не рылось в его извилистом, иной раз, тёмном, а в другой раз - в грязном подсознании. Соцреализм - это метод, ближе всего стоящий к классицизму, не подразумевал повышенного интереса к низменным или, скажем, к преступным мотивам человеческой деятельности.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Гражданско-правовая ответственность несовершеннолетних".

Авторы: "Логическое как способ организации смыслового насквозь пронизывает законотворческий процесс. Любая система действующего законодательства есть не что иное, как определенная цепь нормативных суждений. Логическая взаимосвязанность этой цепи, придавая законотворчеству процессуальные свойства, образует необходимую семантическую последовательность, обусловливает содержание каждой правовой нормы.Можно выделить следующие основополагающие принципы законотворческого процесса, образующие его логические основы: 1) принцип адекватного отражения нормативно-правовых потребностей, 2) принцип понятийной определенности, 3) принцип модальной сбалансированности и 4) принцип ретрибутивной обеспеченности".

Харламов: "Мировоззрение - специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов, в которых выражается его отно­шение к развитию природы и общества и которые определяют его общественно-политическую и нравственно-эстетическую позицию и поведение в различных сферах жизни".

Аннотация. Доказано, что статья 1 Федерального закона № 3-ФЗ о полиции содержит логические ошибки. Доказано, что данная статья противоречит статье 19 Конституции Российской Федерации (фатальная ошибка). The summary. It is proved that Article 1 of the Federal Law of RF dated February 7, 2011 № 3-FZ "On Police" has errors. It is proved that Article 1 contradicts Article 19 of the Constitution of the Russian Federation (a fatal error).

Педагогический анализ учебника "Граждановедение" для 5 класса Е.С. Корольковой, Н.Г. Суворовой (2001,2006) показал, что этот "учебник" наносит вред родителям и учителям. Вопрос пятиклассникам: «Недавно в Австралии провели опрос: как взрослые относятся к наказанию своих детей. Выяснилось, что 95 процентов пап и мам считают, что бить детей – это их святое право. В то же время в Австралии готовится закон, который должен защитить детей от физических наказаний. По этому закону родители могут быть привлечены к суду даже за подзатыльник своему ребенку. Как вы думаете, если такой закон будет принят, перестанут ли родители бить своих детей?»

Анатолий Краснянский: "Как всегда у гуманитариев, много слов и мало мыслей. Ввели новый термин "толерантность", но об определении этого понятия не договорились. Автор обсуждает перспективность создания новой "теории толерантности". Впереди - кандидатские и докторские, посвященных разработке этих "теорий".

Педагогический словарь-хрестоматия - это экспериментальное учебное пособие. В пособии со временем будут даны определения (характеристики) всех основных понятий педагогики. Начало составления пособия - 28.04. 2010.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Обязанности несовершеннолетних работников в трудовых правоотношениях. Меры поощрения и дисциплинарная ответственность несовершеннолетних работников".

Материалы о разрушении российской системы образования. По сути, эти материалы доказывает, что высшая власть постепенно, неуклонно и последовательно разрушает российскую систему образования. Это можно объяснить тем, что властных структурах много непрофессионалов и предателей (типа Горбачева), а честные профессионалы находятся в меньшинстве.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Особенности административной ответственности несовершеннолетних".

А.В. Краснянский: Ювенальное право и ювенальная юстиция - это актуальные темы в России. Людмила Аркадьевна Рябиченко указывает на пороки ювенальной юстиции. В 1990 году СССР подписал Конвенцию о правах ребенка. А потом появился (4.09.1995 г) Указ Б.Н. Ельцина (N 942): "Национальный план действий в интересах детей". Ювенальная юстиция ограничивает право родителей на семейное воспитание, в частности запрещает наказывать детей (запрет на наказание детей в скрытом виде содержится в некоторых статьях Конвенции о правах ребенка), причем речь идет НЕ о жестоких наказаниях, которые разрушают психику ребенка. Любящие родители интуитивно чувствуют, когда надо наказать ребенка и когда не нужно этого делать, и знают, в какой форме это сделать, чтобы был максимальный воспитательный эффект. Наказание и поощрение - это методы коррекции поведения детей. Необходимо провести педагогическую экспертизу Конвенции о правах ребенка. Главная мысль Л. Рябиченко: У детей есть только одно право - ПРАВО НА ЛЮБОВЬ РОДИТЕЛЕЙ. Я с этим полностью согласен. Но не надо унывать! Вскоре Конвенцию выбросят в корзину для мусора. Почему? А потому, что Конвенция о правах ребенка содержит логические, юридические и педагогические ошибки, в том числе фатальную ошибку, делающую Конвенцию ничтожным договором.

Война, разруха, депортации татарского и других этносов Крыма лишь ускорили протекающие здесь этнические процессы. Доля русских повысилась к концу 50-х до 71%, украинцев — до 22%. В 60 - 80-е годы в Крыму в период его пребывания в составе Украины наблюдалось постепенное понижение удельного веса русских (с 71 до 62 %) и рост украинцев (с 22 до 26 %). Но и в 1989 г. русское население сохраняло свое преобладание (82,6 %). Татары в 1989 г. составляли в Крыму почти 2 % его населения, а в 1999 г. — почти 11% (около 300 тыс. чел).

Сергей Южный: "Я хотел бы дать совет тем советчикам, которые обещают легко перевести энергетику России на солнечную, ветровую энергию, энергию бытовых отходов или водород. Прежде чем советовать и строить на этом экономическую политику государства самим и за свой счёт попробовать перейти на эту энергию. Народ устал от непродуманных экспериментов над ним, которые могут иметь непоправимые последствия".

Выводы: 1. Подпункт «г» пункта 1 статьи 19 закона № 184-ФЗ содержит логические и юридические ошибки; в том числе «фатальную ошибку» – нарушение одного из основных требований к законам. 2. Подпункт «г» пункта 1 статьи 19 закона № 184-ФЗ не имеет юридическую силу (следствие из пункта 1 выводов). 3. Указ Президента Российской Федерации № 1183 не имеет юридическую силу (следствие из пункта 2 выводов). 4. Подпункт «г» пункта 1 статьи 19 закона № 184-ФЗ и Указ Президента Российской Федерации № 1183 могут использоваться в качестве задания для студентов-юристов в следующей формулировке: «Найдите логические и юридические ошибки в пункте 1 статьи 19 закона № 184-ФЗ и в Указе Президента Российской Федерации № 1183».

Опровержение мифов о предвоенном периоде и Второй Мировой войне.

Выводы: В конституции РФ мы видим ряд статей, которые свидетельствуют об отсутствии идеологического (Статья 13 пункт 2, Статья 29 пункт 5), юридического (Статья 15 пункт 4, Статья 79) и частично экономического (Статья 75 пункты 1 и 2) суверенитета. Но все выше представленные статьи конституции Российской Федерацией являются всего лишь прелюдией к анализу федерального закона "О Центральном Банке РФ (Банке России), который полностью лишает Россию экономического суверенитета. Другие выводы: читайте статьи.

Законодательство СССР и РСФСР с двадцатых по девяностые годы двадцатого века.

А.А. Зиновьев: "Нет надобности в очередной раз напоминать, в каком состоянии оказалась Россия и русский народ в результате того перелома в их истории, который произошел после 1985 года. Это теперь общеизвестно во всем мире. Но до сих пор остается в тени, игнорируется и даже отвергается тот факт, что это состояние не просто сложилось в результате стечения исторических обстоятельств, а было заранее спланировано определенными силами Запада и искусственно навязано России и русскому народу, - что оно есть проявление величайшей в истории человечества социальной трагедии. Я здесь хочу рассмотреть это состояние именно в его трагедийном аспекте. Я хочу сделать это вовсе не потому, что рассчитываю остановить ход русской истории к трагическому финалу, - такой ход истории не остановишь словами, тут нужны огромные усилия миллионов людей, жестокая борьба, самопожертвование. Я говорю об этом по долгу русского человека, который видит трагический исход русской истории и считает преступным для себя молчать об этом".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних".

1. Задание "Лестница" сформулировано на бытовом уровне, а не на математическом. 2. Сделаны ошибки в чертеже "лестницы" (сечения лестницы). 3. Результаты тестирования российских учащихся по математике с помощью задания "Лестница" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1 и 2). 4. Задание наносит вред учащимся, так как приучает их давать необоснованные ответы.

Очень интересная статья. Например, почему, по-мнению Игоря Шарыгина, "убивают" математическое образование в России: "Математика — предмет вредный и опасный (для хозяев мира - А.К.). Человеком, знающим математику, владеющим математическим методом, трудно манипулировать, такой человек привык мыслить творчески, он принимает решения самостоятельно и осознанно, а не подчиняясь чужой воле, и также самостоятельно и осознанно действует".

В.И. Арнольд: "С образованием в мире дела обстоят очень скверно. В России, правда, как ни удивительно, чуть лучше, но все равно — плохо".

Эта книга - сборник о страшном зле наших дней: ювенальной юстиции. О том, что это такое, откуда ждать беды и как с нею можно бороться. Читайте!

За все время существования цивилизации впервые государство вмешивается в неимущественные отношения между родителями и детьми. Если не остановить эту дурь, то будут катастрофические последствия.

Оранжевая революция – мельничный жернов, влекущий утопленника в омут. Оранжевая революция – «санитар леса», расчищающий поляну для сильных, наделённых «волей к жизни».

Либеральные реформы в Исландии привели к банкротству страны: каждый житель Исландии должен был ежемесячно платить 100 евро в течение пятнадцати лет, чтобы погасить долги, понесённые частными лицами по отношению к другим частным лицам. При поддержке разгневанных граждан правительство инициировало гражданские и уголовные расследования в отношении лиц, ответственных за финансовый кризис. Интерпол выдал международный ордер на арест бывшего президента банка Kaupthing Сигурдура Эйнарссона, а другие банкиры, также причастные к краху, бежали из страны. Но исландцы не остановились на достигнутом: они решили принять новую конституцию, которая освободила бы страну от власти международных финансов и виртуальных денег.

Есть ли у «мирового правительства» мотивы для того, чтобы в доктрине установления Нового мирового порядка перейти к прямым военным действиям против нынешнего режима РФ? Почему перестала удовлетворять принятая в 90-е годы тактика подкупа правящей элиты РФ и одновременно давления на нее? Чужая душа потемки, а с прагматической точки зрения можно предположить такие побуждения.

Польским властям вновь неймётся. В который уже раз они устраивают пропагандистские пляски вокруг фальшивки, запущенной в своё время министром пропаганды Третьего рейха Геббельсом, о том, что НКВД СССР по приказу Сталина весной 1940 г. расстрелял тысячи польских военнопленных офицеров.

В группе заданий "Озон" программы PISA-2000 выявлены фактические и логические ошибки. Задача «Озон» может использоваться для определения логической и естественнонаучной грамотности школьников и студентов в следующей формулировке: «Укажите и назовите логические ошибки, логически некорректные вопросы и неточную и ложную естественнонаучную информацию в группе заданий «Озон» международной программы PISA-2000».

Проблему изменений земного климата надо решать системно и на базе строгой физической теории, с учётом эволюции состава атмосферы, геологических обстановок, с привлечением данных по колебаниям светимости Солнца, прецессии вращения Земли и океанологических данных, при обязательном учёте существующих в этой сложной системе обратных связей, а не объяснять всё единственной и мнимой зависимостью климата от концентрации в атмосфере так называемых «парниковых» газов.

Рустам Чернов: "Для кого эта книга? Явно не для читателей эстетов словесности, структурирующих чтением время жизни. Она не для заполнителей душ, она для тех, кто устал чувствовать, что современное лжет, она для тех, кто желает в этом удостовериться".

А.С. Лоборев: "Движение за права чернокожих в США имела колоссальное значение, переоценить которое не представляется возможным. По моему мнению именно после обретения чернокожим человеком гражданских прав, США смогли полностью интегрироваться в общество государств, лишенных расовых предрассудков".

Владимир Миронов: "Болонский процесс – это тип интеграции образовательного пространства, который неизбежно упрощает и нивелирует высшее образование, а не синтезирует лучшие качества национальных традиций образования". "Я не верю в теорию заговоров, но относительно нашей страны мне иногда кажется, что предлагаемая реализация «болонских» решений преднамеренно направлена на разрушение одной из сильнейших образовательных систем мира – российского образования".

Несмотря на то, что впервые учебник О.С. Габриеляна был издан в 1997 год (то есть прошло 12 лет!), и несмотря на то, что новый учебник (издание 2009 г) проверяли в Российской Академии Образования и в Российской Академии Наук, этот учебник содержит много ошибок!

Настало время пересмотреть традиционные взгляды на природу парникового эффекта и озоновых “дыр”, перестать пугать общественность и правительства последствиями антропогенного выброса углекислого, других “парниковых” газов и фреонов в атмосферу. Хватит выбрасывать и государственные средства на борьбу с несуществующими угрозами - этим средствам можно найти лучшее применение. Надо понять, что увеличение концентрации углекислого газа в земной атмосфере не может привести ни к каким вредным последствиям для экологии и климата Земли, тогда как польза от этого может оказаться большой. Как отмечалось, углекислый газ стимулирует развитие жизни на Земле и, в частности, являясь “хлебом” для всех растений, увеличивает продуктивность сельского хозяйства.

Цель практикума для студентов-юристов - развить системное (лингвистическое, логическое и юридическое) мышление студентов. В разделе 1.1. будут подробно рассмотрены ошибки, содержащихся в Законе о полиции.

Подлинно свободные демократические выборы должны осуществляться на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права. Каждый гражданин, обладающий избирательным правом, должен иметь возможность без какой-либо дискриминации и без необоснованных ограничений реализовать свое законное право быть кандидатом в представительные органы власти. Нарушения избирательных прав граждан могут повлечь искажение самого принципа свободного волеизъявления народа на выборах, что поставит под сомнение их конституционность и будет являться основанием для признания их недействительными.

Предлагаемое в «Стандарте» для старшей школы решение о новой структуре учебного плана (стр. 56) разрушает традицию отечественной школы. Резко снижается уровень общей культуры, многие предметы фактически исчезнут.

Габ Гаревой: "В современный русский язык проникают (а часто просто лезут) чужие, заимствованные слова. Лезут (в основном англицизмы) из речи горе-журналистов, болтунов на телевидении и прочих представителей средств массовой информации, агитации и пропаганды.

С.С. Кравцов верит "ПИЗЕ": "Улучшение результатов российских учащихся по направлению читательской грамотности связано с введением ФГОС, в котором читательская и информационная грамотность занимают важное место".

Семья есть первый, естественный и в то же время священный союз, в который человек вступает в силу необходимости. Он призван строить этот союз на любви, на вере и на свободе; — научиться в нем первым совестным движениям сердца; — и подняться от него к дальнейшим формам человеческого духовного единения —родине и государству.

Проблема использования учебных средств давно привлекает внимание педагогов и психологов. Вместе с педагогикой решая эту проблему, педагогическая психология ставит задачу — изучать психологические аспекты применения учебных средств с целью повысить качество обучения.

В статьях Михаила Телегина вскрывается генетическая связь, родство между перманентными «реформами», идущими в современной российской школе, и господствующей в нашем образовании во второй половине 20-х – начале 30-х годов прошлого века, – педологией и другими псевдонаучными направлениями. До чего же узнаваемый профиль! Если внимательно присмотреться, то и у ЕГЭ и у педологии окажутся одни и те же заказчики, действующие одними и теми же разрушительными методами. Острие своих «педологических извращений» реформаторы неизменно направляют против традиционной школы, традиционного обучения. И заканчивается психолого-педологический подкоп под традиционную школу одинаково – чудовищной деградацией образования.

Забота о детях в СССР. Этот заброшенный неродной властью пионерский лагерь находится в живописном лесном уголке Подмосковья, не лишённом собственной литературной истории. Его обширная территория окружена бетонным забором, за которым просторно расставлены одиннадцать двухэтажных спальных корпусов.

О.С. Зайцев: "При прохождении электрического тока через металлы (проводники 1-го рода) химические реакции не идут, и металлы остаются неизменными. Если же электрический ток проходит через раствор или расплав электролита (проводники 2-го рода), на границе электролит – металлический проводник (электрод) происходят различные химические реакции и образуются новые вещества. Этот процесс называется электролизом".

Настоящий стандарт устанавливает требования к разработке государственных, отраслевых и республиканских стандартов, а также требования к построению, изложению, оформлению и содержанию технического задания на разработку стандарта, пояснительной записки к проекту стандарта, отзыва и сводки отзывов к проекту стандарта. Не действует на территории РФ.

Последние двадцать лет идет планомерное разрушение России, всех ее систем. Российская система образования практически разрушена: осталось только в высшей школе внедрить ЕГЭ, затем в высшей, средней и основной школе ввести "метод проектов", от которого в СССР отказались еще в 30-х годах (Сталин тогда разогнал группировку "проектантов" и заодно близкую к ней группировку педологов). Нынешние "вожди" либо ничего не понимают в образовании, либо понимают и умышленно разрушают его. Одновременно разрушаются и другие системы государства, в том числе и оборона, и разведка.

Поразительно, насколько мало уделяется внимания тому заряду нестабильности, который может быть заложен вместе с ювенальным проектом в самое сердце российского общества. Либо об этом просто никто не думал из авторов и сторонников ювенальной юстиции, либо в этом и заключается весь смысл. Ведь негативные последствия внедрения ювенальной юстиции ударят не только по семье, по рождаемости, по людям - они ударят по стабильности и порядку, могут просто подорвать весь фундамент России в нынешнем её виде. Народ наш, слава Богу, терпелив, многое может вынести без ропота. Но вот ювенальной юстиции он может не вытерпеть и выдать такую реакцию, которой руководство страны может просто не ожидать, а инициаторы проекта - ждать с нетерпением. Ведь когда у человека отнимают доход, как у перегонщиков праворульных машин, или уменьшают социальные льготы, дело может закончиться потасовкой с ОМОНом. Но когда начнут отнимать детей, может дойти и до большой крови.

Все сходятся на том, что именно Сталин был организатором мас­совых репрессий. Казалось бы, такое единодушие должно убеждать. Однако давайте не будем спешить. Мало ли сколько было расхожих пред­ставлений, а потом выяснялось, что они не ценнее мыльного пузыря. Попро­буем взглянуть на проблему “Большого террора” непредвзято.Для начала выясним, откуда возник массовый политический террор. Он появился в эпоху революций. Резкий поворот в общественном развитии всегда порождал мощное сопротивление широких социальных слоев. Революциям сопротивлялись не только представители свергнутой верхушки, но и массы, точнее, их часть. А подавление масс, соответственно, требовало массового террора. Классическим образцом можно считать якобинский террор 1793—1794 годов, который во Франции унес около миллиона жизней. Такова была цена Великой французской революции. Террор был присущ и первой российской революции, вспыхнувшей в 1905 году. В годы эсеровско-анархического террора погибло 12 тысяч человек.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Трудовые права несовершеннолетних по российскому законодательству".

В ряде случаев нельзя понять особенности преодоления трудностей без понимания деятельности других субъектов по их преднамеренному созданию. Столкновение с преднамеренно созданными трудностями – это стресс особого рода, требующий особых стратегий совладания (копинга). В статье выделено три типа отношения субъекта, создающего проблемы и трудности, к другому субъекту, для которого он их готовит: а) как к подопечному, нуждающемуся в помощи в виде «развивающих трудностей»; б) как к равному партнеру в диалоге; в) как к сопернику, продвижение которого надо тем или иным способом остановить. Проведен теоретический анализ и представлены эмпирические исследования создания трудностей и совладания с ними в двух жизненно важных областях: экономике и образовании. Показано разнообразие зон развития в условиях разных социальных взаимодействий – содействия и противодействия. Доказывается, что связь обучения, развития, интеллекта, творчества, конструктивного отношения к жизни или же дезадаптации может быть понята лишь с учетом диалектики взаимосвязей «создание – преодоление трудностей».

Ольга Игоревна Тонина: "При слове "Катынь", читателю чей мозг отравлен польско-гитлеровской пропагандой, представляется этакое НЕЧТО. Этакий гибрид сибирско-гулагвской тайги-глухомани и болот из фильма "А зори здесь тихие". А вот фигушки! Все действо разворачивалось в небольшом лесном массиве размером 500 на 350 метров".

Выводы: 1. Задание "Ступеньки по шаблону" - это задание для детей 5 - 7 лет. 2. Деятели PISA неправильно перевели с английского на русский словосочетание STEP PATTERN ("Ступеньки по шаблону"). 3. Российские пятнадцатилетние школьники оказались в проигрышном положениии, поскольку не знали, что лесенку надо строить по шаблону. 4. Результаты тестирования с помощью задания "Ступеньки по шаблону" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1 и 3).

В типовых тестовых заданиях Единого государственного экзамена (О.Н. Рыжова, Е.А. Еремина. Единый государственный экзамен. Химия. Типовые тестовые задания: Учебно-практическое пособие. Под общей ред. Н.Е. Кузьменко. М.: "Экзамен". 2003.) выявлены химические ошибки.

Воздействие массовой информации на сознание людей нередко достигается с помощью стереотипов и имиджей.

"Польская политическая элита, как и подавляющая часть интеллигенции, любит «смаковать» прегрешения «кровавого режима» Сталина. Но не любит вспоминать его подарок – значительное приращение территории польского государства на западной границе".

"Реформа" русского образования есть продуманный акт саботажа, осуществляемый безмозглыми корыстными хищниками с отечественными именами, за спиной у которых стоят умные и безжалостные зарубежные враги России, которые хотят подорвать потенциальную основу русского возрождения.

В этом разделе помещены фрагменты из монографии и статья в журнале "Информационныеи войны" № 3 (15) 2010. Монография еще не вышла из печати. Здесь приводится предисловие, ведение и заключительные замечания к монографии. Историк А. Суздальцев выделяет следующие признаки лимитрофов, окружающих Россию : 1) паразитирование на геополитическом соперничестве внешних сил; 2) разогрев их противоречий; 3) продажа любой из них своей геополитической ориентации, предложение своих услуг; 4) втягивание внешних сил в собственные нерешенные проблемы с Россией, использование их как арбитров; 5) попытки создания альтернативных Москве центров политического влияния; 6) антироссийские информационные кампании.

1. Необходимо немедленно объявить мораторий на все "реформы" в системе образования в целом и в системе профессионального образования. 2. Вернуть в Россию сохранившиеся средства Стабилизационного фонда и вложить эти деньги в финансирование системы образовании. 3. Воссоздать систему среднего профессионально-технического образования и восстановить уничтоженные ПТУ. 4. Перестроить систему работы министерства экономического развития и министерства образования и науки России.

Ричард Уилмер Роуан: "На протяжении тридцати трех веков шпионы и разведчики куда сильнее воздействовали на ход истории, чем на воображение историков. Объясняется это, видимо, самым характером работы, которую ведут шпионы, а также тем, что мотивы, побуждающие их становиться на путь шпионажа, не слишком романтичны и мало привлекательны".

Анатолий Краснянский: "Книгу необходимо прочитать тем, кто пытается понять: что происходит с миром?"

Это очень интересная статья, написанная учеными, создававшими ядерный меч для нашей страны. В этой статье много уникальной информации. Оказывается, что идею "атомного обжатия", которая легла в основу конструкции водородных бомб, впервые высказал В.А. Давиденко, руководитель экспериментального ядерно-физического подразделения института. Руководителями работ по созданию водородной бомбы были определены Е.И. Забабахин, Я.Б. Зельдович, Ю.А. Романов, А.Д. Сахаров и Д.А. Франк-Каменецкий. Исполнителем работ стал коллектив, включавший как академиков, так и сотрудников, не имевших учёных степеней: Е.Н. Аврорин, В.Б. Адамский, В.А. Александров, Ю.Н. Бабаев, Б.Д. Бондаренко, Ю.С. Вахрамеев, Г.М. Гандельман, Г.А. Гончаров, Г.А. Дворовенко, Н.А. Дмитриев, Е.И. Забабахин, В.Г. Заграфов, Я.Б. Зельдович, В.Н. Климов, Г.Е. Клинишов, Б.Н. Козлов, Т.Д. Кузнецова, И.А. Курилов, Е.С. Павловский, Н.А. Попов, Е.М. Рабинович, В.И. Ритус, В.Н. Родигин, Ю.А. Романов, А.Д. Сахаров, Ю.А. Трутнев, В.П. Феодоритов, Л.П. Феоктистов, Д.А. Франк-Каменецкий, М.Д. Чуразов, М.П. Шумаев.

Татьяна Воеводина: "Оболванивание начинается со школы, с детских журналов с комиксами".

Александр Михайлович Абрамов: 1. Нарастающая кадровая деградация и деградация национальной системы образования – это серьезные прямые угрозы национальной безопасности России. Необходима поэтому принципиально новая и сильная образовательная политика – составная и очень важная часть разрабатываемой сейчас новой стратегии развития страны до 2020 года. В такой политике места для ЕГЭ не находится. 2. Министерство образования и науки РФ, полностью проигнорировавшее мнение профессиональных сообществ и протащившее наряду с ЕГЭ большой пакет крайне сомнительных законов об образовании, ввело в заблуждение высшее руководство страны. Последствия реформ в образовании крайне негативны, а действия «реформаторов» от образования вызвали резкие протесты в обществе. Народ, конечно, склонен неустанно безмолвствовать, но судьба собственных детей волнует очень многих. 3. Модернизация страны и ускоряющаяся деградация национальной системы образования– вещи несовместимые.

Постановление об особом совещаниии при НКВД СССР, постановления, вносящие изменения в УК РСФСР.

Денис Тукмаков: "Гринпис" — организация строго иерархичная, выстроенная по образцу военных формирований, с военизированными отрядами и подразделениями поддержки, униформой, автономными средствами коммуникации. Степень подготовки к той или иной акции у "Гринпис" соответствует планированию армейской операции. В состав "Гринпис" входят или с ним сотрудничают сотни научных лабораторий, компьютерных центров, аналитических отделов и маркетинговых групп, работа которых координируется из единого центра организации, так называемого "Stichting Greenpeace Council". Просчитывается все: от организованного давления на "сочувствующих" в правительстве, парламенте, деловых кругах выбранной страны и нужного освещения акции в местной и мировой прессе до разработки символики акции и подбора фотогеничных исполнителей. Ни одна, даже самая завалящая акция в Тынде или на Новой Каледонии не может пройти без одобрения в правлении "Гринпис Интернэшнл".

Михайлова: "Проблема толерантности в условиях этнических, социальных, политических, религиозных различий, в условиях плюралистического общества становится важнейшей проблемой, требующей интердисциплинарного исследования".

Сергей Вальцев: "У нас масса светлых голов, но 20 лет науку уничтожали. 20 лет отсутствовал внутренний спрос на идеи и разработки. 20 лет мизерные зарплаты, когда научный сотрудник получал меньше охранника на проходной. 20 лет отсутствие престижа научной профессии, когда девушке было стыдно признаться, что ты научный сотрудник, отталкивали молодежь. Старение научных кадров - очень четкий показатель реального положения дел. Не надо жить в иллюзиях, обусловленных нашим предыдущим величием. Почему Россия топчется на месте? Вообще, и в науке в частности. Для того чтобы человек что-то продуктивно делал, необходимо, во-первых, чтобы он хотел что-то делать, во-вторых, чтобы ему не мешали. Это касается науки, производства… Всего! Сначала о первой проблеме. Русский (российский) народ ментально надломлен. Морально-психологическая атмосфера, царящая в нашем обществе, не способствует развитию народа и страны".

Неизвестные лица изготовили фальшивые документы – «Записку Берии Сталину» и «Выписку из протокола № 13 заседания Политбюро ЦК ВКП(б)». Эти фальшивые документы используются как основной аргумент для доказательства версии Геббельса. Эти деяния, то есть изготовление и «вброс» в государственные архивы указанных фальшивых документов с учетом последствий для России содержат признаки преступления, предусмотренного статьей 275 УК РФ.

Великая Отечественная Война не была обычной войной, за спорные земли, какой-либо вражды – это была война на уничтожение. Должна была победить какая-либо система ценностей – советская, или нацистская. Ещё во времена СССР был запущен миф о том, что советских военнопленных, которым удалось вырваться из немецкого плена, или после освобождения из немецких концентрационных лагерей, поголовно отправляли в сталинские лагеря (или в штрафбаты).

Ошибки: 1. Рисунок к заданию № 1 содержит ложную информацию. 2. Ошибка в определении понятия "грунтовые выды". 3. Использование пустого понятия: "таблетки хлора". 4. Неправильный ответ на вопрос № 5.

Первая в мире атомная электростанция была построена в СССР в 1954 году.

Книга о том, что сложившиеся представления о Солженицыне как о праведнике, пророке, отважном и бескомпромиссном борце с советской системой не совсем, мягко говоря, соответствуют действительности.

В числе свойств внимания выделяют свойство переключения. Под ним понимается способность человека быстро переключаться с одной деятельности на другую. Переключаемость означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой или с одних качеств или свойств на другие. Очевидно, что переключаемость внимания в сложных и быстро меняющихся условиях означает способность быстро в них ориентироваться. Легкость переключения внимания различна у разных индивидуумов – одни легко переходят от выполнения одной деятельности к другой, для других этот переход оказывается трудным, требующим более или менее длительного времени и затраты определенных усилий.

Анатолий Краснянский: "Даны определения понятий. Что такое: мышление, память, внимание, воля.... Трудно согласиться с тем, что, по мнению Новикова, "обучение, воспитание, развитие – три неотъемлемых стороны образовательного процесса". А разве обучение - это не развитие? А разве воспитание - это не развитие?

Сайт Минобрнауки: "По мере разработки стандартов второго поколения в образовательной информационной среде появляется немало новых терминов и понятий, тезаурус современного учителя расширяется. Раздел "Глоссарий" нашего сайта постоянно обновляется". ( http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 ).

Анализ показал, что: 1. Таблица в задании "Бытовые отходы" содержит ложную информацию. 2. Задание "Бытовые отходы" является логически некорректным, так как основано на ложной предпосылке. 2. Результаты тестирования на основании задания «Бытовые отходы» не имеют никакой ценности (следствие из пункта 2).

После распада Австро-Венгрии в 1918 году некоторые территории Украины попали под власть различных государств, в частности Восточная Галичина отошла к Польше, Северная Буковина - к Румынии, а Закарпатье - к Чехословакии.

Фальсификация истории СССР (России) приняла такие масштабы, что в настоящее время стала угрозой для безопасности Российского государства. В данной книге показана борьба НКВД (МВД) СССР с националистическими вооруженными формированиями на Западной Украине, в Западной Белоруссии и Прибалтике. Усилиями политиков и средств массовой информации ряда стран история этих событий была кардинальным образом искажена. Бандитов объявили героями, а героев пытаются посадить на скамью подсудимых.

Новиков: "В самом общем виде знания определяются как продукт познания". Краснянский: "А что такое познание? Познание есть получение знания? Логический круг?"

Перечень универсальных учебных действий (ФГОС общего образования) не может считаться корректной классификацией, ибо в ней не соблюдены все основные правила классификации, в основе которых лежат определённые требования к логическому делению.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Правовое положение несовершеннолетних при исполнении наказания в виде лишения свободы".

Сборник содержит статьи выдающихся учёных и педагогов нашей страны, имеющих неоспоримый и высочайший авторитет в стране, которые представили свои суждения на тему образования, каким оно должно быть в нашей стране и каким быть не должно. Академики (настоящие, а не липовые) еще в 2001 году предсказывали, что так называемая модернизация образования, (организованная некомпетентными в области образования властями и учеными жуками-точильщиками), приведет к разрушению системы образования, так и случилось. В сборнике есть также выступление А.И. Солженицына и В.В. Путина о необходимости модернизации образования в России.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Правовое положение несовершеннолетнего как участника гражданского процесса".

Солдаты императорской российской армии доказали, что даже смерть не может быть уважительной причиной прекращения сопротивления. 6 августа 1915 года произошло то, что вошло в мировую военную историю под названием «атака мертвецов».

Даётся определение знаково-символической деятельности, описываются пути её формирования и развития в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Е.Л. Болотова: "Большинство представителей педагогических коллективов общеобразовательных учреждениях не знают о самых элементарных принципах защиты прав интеллектуальной собственности и не догадываются, что педагогические инновации могут представлять интеллектуальную собственность как учреждения, так и конкретного лица".

Система образования в настоящее время переживает этап реформирования, связанный с изменением содержания, поиском оптимальных способов и технологий обучения, способных удовлетворить возрастающие требования личности и государства.

1. Эта книга - сборник о страшном зле наших дней: ювенальной юстиции. О том, что это такое, откуда ждать беды и как с нею можно бороться. Читайте! 2. Участники Всероссийского родительского Форума «Спасём семью - спасём Россию», рассмотрев ключевые положения послания Президента РФ Федеральному Собранию Российской Федерации 30 ноября 2010 года, а так же резолюции Форума «Защита детей. Модернизация государственной семейной политики 2010 - 2020 г.г.» (г. Санкт - Петербург, 27-28.11.2010 г.), поддерживаемые партией Единая Россия, депутатами Госдумы РФ, и Общественной палатой РФ, Форсайт-проект «Детство 2030», продвигаемый Общественной палатой РФ, ОТМЕЧАЕМ, что предлагаемые меры по «защите детей» направлены на полномасштабное внедрение в России ювенальной системы западного образца, принятие которых способно дестабилизировать ситуацию в стране, существенно снизить уровень доверия граждан к государству и его лидерам.

Формальная логика есть низшая ступень в развитии человеческого познания, снимаемая диалектикой как «высшей формой мышления» (Энгельс, Анти-Дюринг, Введение). В руках контрреволюционной буржуазии формальная логика стала реакционным орудием отстаивания всего старого и отжившего, подобно тому как в руках революционного пролетариата материалистическая диалектика является революционным орудием познания и изменения мира. Формальная логика представляет собой теоретическое оружие наших классовых врагов.

"Ранее никому и в голову не приходило, что однажды победивших нацистскую чуму советских солдат начнут называть убийцами, насильниками, мародерами и пьяницами, что солдатские захоронения в Восточной Европе окажутся под угрозой, что красную звезду приравняют к свастике".

Суть метапредметного содержания образования в нынешней версии стандартов не раскрыта. В результате метапредметность образовательных результатов для большинства учителей, методистов, авторов учебников, управленцев образования, осталась малопонятным требованием.

Анатолий Краснянский: "Автор предлагает новое определение понятия "воспитание": "воспитание – это развитие направленности личности" Неубедительны нападки на так называемое "большевистское образование". Если под ним академик подразумевает советское воспитание, то его и сравнивать нельзя с "либерально-демократическим": последнее "воспитывает" эгоизм.

Из беседы академика Виктора Васильева с Натальей Ивановой-Гладильщиковой (газета "Известия"): В одном из заданий PISA математика рассматривается как средство для политической проституции.

Февраль 2014 года - март 2015 года. Майдан. Киевская хунта. Порошенко. Афоризмы, остроумные анекдоты и карикатуры.

Л.А. Хурцилава: "Бесспорным в настоящее время является утверждение, что наилучшей средой для развития ребенка является семья, поэтому совершенно понятно и оправданно, что заботясь о детях, оставшихся вне семьи необходимо максимально приблизить условия их жизни к семейным. Семейный кодекс РФ предусматривает три формы устройства детей-сирот в семью: усыновление, опека и попечительство и приемная семья. Приемная семья образуется на основании договора о передаче ребенка на воспитание в семью, который заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями.

Первый пункт Декларации о независимости АРК: В случае если в результате предстоящего 16 марта 2014 года прямого волеизъявления народов Крыма будет принято решение о вхождении Крыма, включая Автономную Республику Крым и город Севастополь, в состав России, Крым после референдума будет объявлен независимым и суверенным государством с республиканской формой правления.

Пресуппозиция — это часть плана содержания высказывания, которая, по мнению говорящего, известна слушающему и/или является условием его осмысленности, то есть условием возможности его оценки как истинного или ложного.

Елена Прудникова: "В последние годы не то чтобы «наметился», а полным ходом протекает интереснейший, примечательный и крайне полезный для общественного сознания процесс: вышло уже немало книг о Сталине, его ближайших сотрудниках и его тяжелом и непростом времени, написанных вполне объективно, уже ничего общего не имеющих с теми плоскими побасенками и заскорузлыми штампами, что правили бал во времена перестройки (не к ночи будь помянута)".

Чечено-Ингушская республика по праву считалась и самой "беспокойной". С первых дней Советской власти и вплоть до своей ликвидации Чечено-Ингушская АССР оставалась очагом бандитизма. Периодически этот бандитизм разрастался до массовых восстаний, после очередной спецоперации Красной Армии на время затухал, однако, с завидной регулярностью, все повторялось вновь несколько лет спустя.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Участие несовершеннолетних в предпринимательстве".

Владимир Николаевич Лопатин: "Объектом права в Конституции РФ выступает неприкосновенность частной жизни каждого гражданина, которая включает в себя: право на свободу располагать собой (в том числе находиться без контроля с чьей-либо стороны); право на тайну частной жизни (личная тайна, семейная тайна, тайна переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений); право на защиту личности (защита своего имени; защита своей чести, достоинства и деловой репутации; защита своей национальной принадлежности; защита права на пользование родным языком и свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества); право на защиту жилища (неприкосновенность жилища)". право на тайну голосования.

Илья Смирнов: "Оказывается, в нашей стране первый опыт «тестовой проверки подготовки учащихся» относится к 20-м годам прошлого века, но он оказался не ко двору в 1936 году «в силу политических причин». Ну, ежу понятно: 36 год - постановление ЦК ВКП(б) о педологии. Получается, тесты – такая же жертва тирании, как генетика и кибернетика. Ловкость рук и никакого мошенничества. А на самом деле причины, побудившие отказаться от тестов, были несколько иные и вполне объективные".

В очерке ставится цель раскрыть процессы депортации народов, имевшие место в Советском Союзе в один из трудных и сложных периодов ее истории - в годы Великой Отечественной войны.

Выводы: 1. Задание "Лестница" сформулировано на бытовом уровне, а не на математическом. 2. Сделаны ошибки в чертеже "лестницы" (сечения лестницы). 3. Результаты тестирования российских учащихся по математике с помощью задания "Лестница" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1 и 2). 4. Задание наносит вред учащимся, так как приучает их давать необоснованные ответы.

Статья 17. 1. Никто не может подвергаться произвольному или незаконному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным или незаконным посягательствам на неприкосновенность его жилища или тайну его корреспонденции или незаконным посягательствам на его честь и репутацию. 2. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств. Статья 23. 1. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.

Начиная с 1945-го и по начало 60-х США разработал около 10 программ нападения на СССР. Особенно активно планы агрессии против нашей страны разрабатывались в период так называемого «маккартизма». При этом идеологическая основа этой программы была заложена в Америке ещё в 1918 году, когда полковник Гауз, под влиянием идей учёного, исследователя «плана Монро» Исайи Боумана, начал разрабатывать планы расчленения России. Согласно плану Гауза, Сибирь должна была стать колонией США, а Европейскую Россию «следовало бы расчленить на три части». Разумеется, по планам Гауза от России должны были отпасть Кавказ, Украина и прочие национальные республики.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Особенности правового положения несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых, заключенных под стражу".

"Когда речь заходит об оптимизации - возникает ощущение действий зондер-команды. Полная зачистка - уничтожение того, что оптимизируется, увольнение в никуда работников, которые трудились на оптимизируемом объекте. Уничтожение подлежащих оптимизации объектов происходит жестоко и безоговорочно. До сего времени не помогал ни сбор подписей, ни обращение к различным инстанциям, ни призывы к здравому смыслу".

В. Б. Евдокимов: "Несоблюдение конституционных положений, включение в конституционное законодательство субъектов РФ норм, противоречащих федеральной Конституции, приводит к дисбалансу интересов, поляризации сил, нарастанию противоречий как между отдельными субъектами РФ, так и их отношений с федеральным Центром".

Анатолий Краснянский: Как "старые" ФГОСы, так и новые направлены на разрушение образования. "Старые" ФГОСы - первый, новые ФГОСы - второй удар, который окончательно разрушит российское образование". ФГОС,

Представлены два задания программы PISA-2003: "Полный световой день" и "Клонирование". Академик В.А. Васильев указал на дефекты этих заданий.

В связи с нападением фашистской на Советский Союз решением Президиума Верховного Совета СССР от 28 августа 1941 республика была упразднена, а немецкое население было переселено в другие местности с оказанием государственной помощи и наделением землей.

История сталинского периода СССР до и после войны. Экономика и политика.

Особое внимание в книге уделяется анализу механизмов подрыва и ликвидации суверенитетов крупных самодостаточных государств, прежде всего Советского Союза.

Очередная вздорная идея пришла с Запада и внедряется неродной властью в России. Все дети-инвалиды (вне зависимости от желания детей и их родителей) , по мнению модернизаторов, будут обучаться в массовой школе.

Непосредственными виновниками развязывания Второй мировой войны наряду с Германией были Франция, Англия (и США), а также «версальские уродцы» - многочисленные лимитрофные государства, располагавшиеся по периферии СССР.

Трудности с использованием моделирования в системе школьного и вузовского образования могут быть связаны с тем, что оно не рассматривается в качестве отдельного вида деятельности, и поэтому не становится предметом специального формирования.

Миф 1: Иран находится на пороге разработки ядерного оружия. Миф 2. Военный удар по Ирану покончит с его ядерной программой. Миф 3. Иран может быть серьезно подорван санкциями. Миф 4. Новое правительство в Ирана откажется от ядерной программы. Миф 5. Иран представляет собой главную ядерную угрозу на Ближнем Востоке. Комментарий Краснянского: Перед нападением НАТО на Ирак СМИ распространяли об Ираке лживые мифы. Сейчас СМИ, контролируемые НАТО, ведут информационную войну против Ирана. Не исключено, что распространение лживых мифов об Иране - это "обоснование" будущей агрессии НАТО и Израиля против Ирана.

Выборы 450 депутатов осуществляются по смешанной (пропорционально-мажоритарной) системе.

Дмитрий Зыкин: "Ставка на простоту очевидным образом примитивизирует мыслительную деятельность. В самом деле, допустим, надо объяснить явление, про которое известно, что оно состоит из фактов Y1, Y2 и опять есть две гипотезы, простейшая из которых и выбирается согласно «бритве» Оккама. Спустя некоторое время, выясняется, что к этому явлению имеет отношение третий факт, ранее неизвестный – Y3, который не может быть объяснен первой гипотезой, но прекрасно укладывается в уже отвергнутую вторую версию, которая оказалась в конечном итоге верной. Вот и получилось, что пока о третьем факте не знали, то пользовались ошибочной версией, а правильную отвергли. Но самое-то главное, что следование «бритве» Оккама как раз и блокирует необходимость искать этот третий факт. Все же так хорошо получается: и работающая версия есть и «бритве» Оккама она соответствует, зачем дальше то вести интеллектуальный поиск? Ну, если третий факт подвернется сам собой, то есть без целенаправленного поиска, то тогда уже поправку в объяснительную модель внесем, а до этого и не надо «множить сущее». Именно к такому типу размышлений и ведет следование «бритве» Оккама. В реальности, настоящий ученый так не поступает, и научный поиск продолжается, то есть в неявном виде «бритва» Оккама отрицается в действительно серьезной науке".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Трудовые права несовершеннолетних в нормах международного права".

Настоящий Закон регулирует отношения, связанные с реализацией права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование любого уровня и направленности в соответствии с их способностями и возможностями.

А.В. Краснянский: " В этом разделе помещены статьи, где даются рекомендации, как противостоять "ювеналке", а также статьи, где описываются страдания и мучения родителей, попавших под жернова ювенальной юстиции. Необходимо бороться против ювенальной юстиции, основанной на Конвенции о правах ребенка.В этом разделе есть статья, где доказано, что Конвенция о правах ребенка - ничтожный, то есть недействительный договор, так как противоречит одному из основных принципов международного права: принципу уважения прав человека. Ювенальная юстиция, основанная на Конвенции о правах ребенка, разрушает российские семьи и разрушает государство. Каждый, который способен понять, что разрушение государства принесет огромные мучения народу и может привести его к гибели, должен выступить против введения положений Конвенции в российское законодательство, против ювенальной юстиции такого рода".

Работа основывается на германских политических, военных, дипломатических и разведывательных документах, большинство из которых впервые вводится в научный оборот.

Печатается по изданию: Чельцов-Бебутов М.А. Курс советского уголовно-процессуального права. Очерки по истории суда и уголовного процесса в рабовладельческих, феодальных и буржуазных государствах. М.,1957. Отличительный признак этой книги от современных учебников по юридическим дисциплинам - ясность изложения. Недостаток - необъективная характеристика российского дореволюционного права.

Средства массовой информации успешно внедрили в сознание многих людей миф о том, что атомные электростанции - одна из самых больших угроз жизни людей. Однако за последние пятьдесят лет во всем мире погибло, наверное, несколько тысяч человек на работах, связанных с ядерными технологиями. Не меньше, а наверняка намного больше погибло при добыче угля, использующегося в основном в тепловых электростанциях. Сотни тысяч жертв Чернобыля - это ложь, которую благодаря СМИ (25 лет промывания мозгов), люди воспринимают уже как истину. Что касается России, то ни солнечная энергетика, ни энергия ветра не могут быть (вследствие климата) значительными источниками энергии.

Анатолий Владимирович Краснянский: "Некоторые статьи Конвенции о правах ребенка" можно рассматривать как незаконное вмешательство в частную жизнь - в семейное воспитание. В данной работе Института проблем информационного права рассматриваются вопросы защиты частной, в том числе семейной жизни". Институт проблем мнформационного права: "Конституционная защита частной жизни имеет две формы выражения в текстах конституций. Во-первых, защита частной жизни обыкновенно чётко гарантируется. Эти гарантии обычно трактуются определенным образом: в некоторых конституциях говорится о защите от «незаконного» вмешательства и (или) о том, что законодательство может ограничивать право на неприкосновенность частной жизни, в то же время другие конституции предусматривают согласие граждан на подобные действия. Ряд конституций дают определение конкретным запрещенным действиям, таким как сбор, хранение и распространение информации подобного рода, в то время как в другие введены специальные дополнения, гарантирующие защиту таких аспектов, как личная переписка, телефонные разговоры и другие виды связи. Например, Конституция Армении (Статья 20) гласит: «Каждый имеет право на защиту своей личной и семейной жизни от незаконного вмешательства, своей чести и доброго имени от посягательства".

«Позорное судилище над учебным пособием Барсенкова и Вдовина по истории России XX века (История России. 1917-2009. Учебное пособие для вузов. 3-е издание. Москва, 2010), устроенное в Общественной палате 6 сентября 2010 года, это судилище над всей отечественной исторической наукой», - отмечают деятели науки и культуры. По их мнению, это судилище над здравым смыслом. «Видимо, господин Сванидзе, с недавних пор изображающий судью в телепередаче «Суд времени», на самом деле возомнил себя истинным демиургом истории, обладающим правом казнить и миловать. Наверное, именно поэтому господин Сванидзе, как, впрочем, и его соратники уверены: история - это не место для дискуссий, а ученые-историки не могут иметь собственной точки зрения, собственной позиции, хотя все это им, как ученым и всем гражданам России, гарантировано Конституцией РФ (ст. 13, 29). Более того, за то, что ученые отстаивают собственную точку зрения, их нужно... судить за экстремизм», - подчеркивают авторы обращения.

В практике обучения наряду с помощью и кооперацией имеют место также и нечестное соперничество: помехи чужому обучению, использование ситуаций обучения для нанесения ущерба. Удар по способности учиться, по процессам овладения новыми видами деятельности является одним из наиболее эффективных, чтобы сделать конкурента несостоятельным в меняющемся мире. С точки зрения экономики, построенной на знаниях, противодействие обучению конкурента или же обучение его тому, что для него невыгодно – это закономерная работа по снижению роста данного вида человеческого капитала (потенциала) у соперника. В статье представлены теоретические подходы к данной проблеме и результаты ее эмпирических исследований.

В разделе перечислены 19 требований к заданиям в закрытой форме, например: 1) в тексте задания должна быть устранена всякая двусмысленность или неясность формулировок; 2) основная часть задания формулируется предельно кратко, как правило, не более одного предложения из семи-восьми слов.

Современный русский литературный язык многофункционален, то есть он выполняет функции бытового языка грамотных людей, языка науки, публицистики, государственного управления, языка культуры, литературы, образования, средств массовой информации и так далее.

Фотографии уникальной техники, которая принимала участие в ликвидации последствий аварии на четвертом энергоблоке и другая интересная информация.

Александр Ильяшенко: "Современное образование должно быть активным творческим процессом, дающим ребенку нравственное воспитание, научающим его формировать свои убеждения, твердо отстаивать их, проявляя искренний интерес к знаниям, науке и верно служить окружающим его людям и своему Отечеству".

Чернявский: "Включение в Конституцию РФ пункта о первенстве международного права над национальным было политически неоправданно и юридически делало шаг к тому, чтобы отдать Россию во власть более чем спорных норм и инстанций".

Русское Устье, на арктическом побережье Якутии – уникальное свидетельство «ожившей старины». Люди, проживающие в этом селении, по сей день общаются на языке, характерном для жителей Новгорода ХV- ХVI века

Анатолий Краснянский: "Почитать интересно. Но в статье есть утверждения, с которыми трудно согласиться, например: 1. "Сегодня наука утратила роль системообразующего фактора организации общества". Почему вздор? Потому что "наука не утратила...", а науку, в частности, педагогику, заменили псевдонаукой (смотрите труды модных педагогов-теоретиков). 2. Автор отделяет понятие "развитие" от понятий "воспитание" и "обучение". Но может ли быть воспитание или обучение без нравственного и интеллектуального развития?"

Аднан Октар, родившийся в 1956 году в Анкаре (Турция ), на сегодняшний день один из крупнейших философов Турции. Искренне преданный национальным и духовным идеалам своей страны Аднан Октар избрал для себя путь просветительства , передавая людям через свои книги и исследования знания и память о святых для него ценностях и идеалах.Аднан Октар анализирует факты, которые не может объяснить теория эволюции.

Настоящий стандарт устанавливает основные положения по внедрению государственных, отраслевых и республиканских стандартов, изменений и дополнений к ним в министерствах (ведомствах), предприятиях (организациях). Не действует на территории РФ.

Цель настоящего исследования — на основе документальных материалов Архива президента РФ и Центрального архива ФСБ РФ показать участие органов государственной безопасности в репрессивной политике нашего государства, в реализации ими предоставленных высшими законодательными органами страны внесудебных полномочий.

Пример бессмысленного суждения: "Генетики считают, что человек на 70 % – существо биологическое (ест, спит и т.п.) и на 30 % – существо социальное (формируется в обществе и зависит от общества)" Не знаю, где нашла Е.Н. Захарова генетиков, которые так считают. Это утверждение содержит неясные понятия "доля биологического" и «доля социального». Чтобы установить, "что человек на 70 % – существо биологическое", необходимо (но это невозможно!) выразить в каких-либо (но одинаковых!) единицах измерения "биологическое" и "социальное" в человеке и вычислить отношение: биологическое 100%/(биологическле + социальное).

Авторы: "У всех этих технологий есть свои области применения, где они с блеском выигрывают конкуренцию. Например, солнечные батареи и ветряки используются в автономных источниках энергии в тех местах, где невозможно использование энергии от других источников. Есть регионы, где количество солнечных дней позволяют строить более или менее крупные СЭС. Ветровые установки могут быть с успехом применены в не населенных местах, где постоянно дует сильный ветер, например на острове Кергелен в Южном полушарии, который постоянно находится под воздействием антарктических штормов. Но пытаться строить на их основе базовую энергетику не получилось до сих пор. Все эти технологии проигрывают куда более надежным и мощным тепловым и атомным электростанциям, которые могут вырабатывать электроэнергию круглосуточно и круглогодично".

Доктор биологических наук В. Сапунов доказывает, что человеческая деятельность не может разрушить биосферу.

Клименко: "Киотский протокол исходит из очень простого положения, что человечество, увеличивая потребление энергии и эмиссию парниковых газов в атмосферу, изменяет тепловой баланс, в результате чего может наступить глобальная климатическая катастрофа. Это принципиальное утверждение является ошибочным... Мы движемся в сторону ледникового периода. Это происходит на фоне массивного антропогенного вторжения. Именно антропогенное вторжение удерживает Землю от того, чтобы она не сорвалась в ледниковый период уже в ближайшие столетия".

Рассказ о том, как неродная власть относится к элитным войскам, о героических людях, принадлежащих к Спецназу ГРУ, о том, что в любых обстоятельствах они верно служили и служат стране и народу.

Анатолий Краснянский: "Видимо, с Запада пришел приказ о совместном обучении психически больных и нормально развивающихся детей".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Понятие гражданско-правовой ответственности. Гражданская деликтоспособность".

Опровержение популярной версии о том, что причиной репрессий против "лучших полководцев Красной Армии" вроде Тухачевского, Блюхера, Дыбенко и тому подобных была сфабрикованная германскими спецслужбами и подкинутая Сталину фальшивка.

В СССР в 1940 году за контрреволюционные и другие особо опасные государственные преступления судами и военными трибуналами было приговорено к высшей мере наказания 1649 преступников. Следовательно, в судебной статистике СССР нет данных о расстреле в 1940 году 14700 военнопленных офицеров бывшей Польской армии.

Выводы: 1. Таблица в задании "Бытовые отходы" содержит ложную информацию. 2. Задание "Бытовые отходы" является логически некорректным, так как основано на ложной предпосылке. 3. Результаты тестирования на основании задания «Бытовые отходы» не имеют никакой ценности (следствие из пункта 2).

В «нулевые» годы двадцать первого века было модно называться «политтехнологом», после их скандального провала во время «оранжевой революции», стало понятно, что никакой политтехнологии в России не существовало. Сегодня на смену осрамившимся пришли «политологи», многочисленные выступления которых в средствах массовой информации послужили причиной настоящей работы.

Последней по счету, но не по важности задачей среднего об­разования является воспроизводство информации. Школа всегда рассматривалась как основание пирамиды познания, вершиной которой является триединство науки, искусства, религии. И в этом отношении правомочен характерный для интеллигенции подход к школе как к подготовительному отделению ВУЗа.

В системном анализе исторических документов можно выделить следующие основные операции: 1.1. Анализ исторической информации. 1.2. Лингвистический анализ. 1.3. Логический анализ. 1.4. Юридический анализ. 1.5. Психологический анализ. 1.6. Географический анализ. Цель системного анализа исторических документов – наиболее полно исследовать эти документы.

Выводы: 1. Группа заданий «Парниковый эффект» программы PISA-2006 является нагромождением различного рода ошибок. 2. Результаты тестирования российских учащихся на основании группы заданий "Парниковый эффект" не имеют никакой ценности (следствие из пункта 1). 3. Этот опус можно использовать в учебных целях только в следующей формулировке: "Найдите ошибки в группе заданий "Парниковый эффект".

Сравнение статистики инцидентов на ядерных реакторах с аналогичными данными для электростанций на органическом топливе. Один из выводов: число смертей, рассчитанное на один произведенный данным методом гигаватт-час электроэнергии для урановой энергетики в 9 раз меньше, чем для энергетики природного газа, в 32 раза – чем для угольной, в 80 раз меньше, чем для гидроэнергетики.

Новый учебник химии для 8-го класса (издание 2009 г. О.С. Габриеляна содержит меньше дефектов, чем предыдущий учебник (1998 г. - 2005 г. ?). Здесь приводятся результаты проверки первых 37 страниц учебника ("Введение").

С.А. Авакьян о творцах законов: "Очень бы хотелось надеяться на то, что они не имеют недостатков психических, а также умственных, а все упирается в проблемы подготовленности законодателей".

Юлия Черепенникова: "Установление взаимосвязей между общетеоретическим пониманием пробела в праве и пробелом в уголовном законе, поиск их общих и специальных системообразующих признаков, а на основании этого выработка правил оперативного выявления пробелов и их эффективного восполнения являются одной из актуальных проблем современной науки..."

Часть 2 хрестоматии для студентов-юристов (составитель - А.В. Краснянский) содержит статьи, в которых обсуждается результаты применения ювенального права в Голландии, Германии Франции и в России: 1) Механизм разрушения семьи и государства; 2) Насилие над детьми; 3) Ювенальная юстиция или ювенальная диктатура?; 4) У детей есть только одно право; 5. "Апокалиптические тенденции " ювенальной юстиции; 6. Ювенальное право в действии (Обсуждение прав ребенка в пятом классе как способ разрушения авторитета родителей и учителей), а также другие, полезные для студентов, материалы.

Анализ задания "Землетрясения" показал, что: 1. Среди ответов, предложенных авторами задания по математике «Землетрясение», нет правильного ответа на поставленный ими вопрос. 2. В качестве правильного ответа авторами задания был принят ложный ответ. 3. Результаты определения математической грамотности с помощью задания «Землетрясение» не имеют никакой цености (следствие из пунктов 1 и 2.).

События в Венгрии в 1956 г. представляют интерес в рамках нашей темы по ряду причин. Это один из ярких примеров попытки «бархатной революции», направленной на свержение политического режима притом, что у населения не только не было для этого веских социальных причин, но объективно даже противоречило интересам подавляющего большинства.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт пред­ставляет собой систему требований, обязательных при реализации основной обра­зовательной программы.

"Глубокоуважаемый Рашид Гумарович! Прошу внимательно ознакомиться с системным анализом статьи 1 Закона о полиции. Анализ показал, что эта статья содержит две логические ошибки и одну юридическую (смотрите приложение). Ошибки в законодательстве затрудняют правосудие, уменьшают эффективность работы государственных органов, подрывают авторитет государственной власти. Прошу сделать все от Вас зависящее, чтобы ошибки в статье 1 Закона о полиции были исправлены. С уважением – Анатолий Владимирович Краснянский".

Из обращения: "С каждым днем на Украине все глубже становится политический кризис, ведущий страну к братоубийственной гражданской войне, потере суверенитета и распаду государства. Это внешний проект по захвату Украины".

Евгений Николаевич Гудзюк: "Теория этногенеза Льва Николаевича Гумилева на данный момент дает наиболее наглядную возможность оглядеться вокруг и оценить «текущий момент». Впрочем, будем объективны, о нашем настоящем и будущем у самого Гумилева напечатана лишь одна конкретная фраза: "России еще предстоит пережить инерционную фазу".

Основные цели логического анализа: 1) выявление нарушений законов, принципов и правил логики, в том числе выявление ошибок в энтимемах, доказательствах, обобщениях, при определении понятий, при делении понятий, при использовании аналогии; 2) выявление многосмысленности, тавтологии и плеоназмов; 3) выявление логически некорректных вопросов и ответов; 4) выявление логических связей между определениями, нахождение оптимальных вариантов определений понятий и последовательности их введения; 5) выявление наиболее значимой (ключевой) информации; 6) определение оптимальной структуры учебного предмета.

Задание "Каталитический конвертер" является нагромождением ошибок.

Александр Дмитриевич Прозоров: "В XVI веке к власти пришел Иван Грозный. За время его правления на Руси введено: суд присяжных, бесплатное начальное образование (церковные школы), медицинский карантин на границах, местное выборное самоуправление вместо воевод, впервые появилась регулярная армия (и первая в мире военная форма — у стрельцов), остановлены татарские набеги, установлено равенство между всеми слоями населения (вы знаете, что крепостничества в то время на Руси не существовало вообще? Крестьянин обязан был сидеть на земле, пока не заплатит за ее аренду — и ничего более. А дети его считались свободными от рождения в любом случае!), запрещен рабский труд. Источник — Судебник Ивана Грозного".

Что они делают? Получили от государства 130 млрд. рублей, купили себе офис за 5 млрд., еще 5 млрд. расписали себе же в качестве зарплаты на год.

Авторы: "Современное состояние общеобразовательной и профессиональной школы вынуждает не только признать, что в педагогике отсутствует научная ясность в понимании сущности образования, воспитания и обучения, но и приступить к решению именно этих вопросов".

Соглашение с Грузией о пограничном режиме с Абхазией и Северной Осетией противоречит Конституции РФ (Доказательство)

Выводы: 1. «Записка» содержит множество ошибок, то есть ее автор обладал низкой лингвистической культурой. 2. Автор «Записки» не знал простейшие юридические термины. 3. Наиболее вероятно, что автор «Записки» не был кадровым офицером. 4. Автор «Записки» и Берия – разные лица (следствие из пунктов 1,2,3).

Выводы: 1. Формула в задании 1 группы заданий по математике «Походка» международной программы PISA-2003 содержит ошибку в размерности. 2. Авторы заданий не знают, что частоту периодического процесса невозможно выразить в метрах. 3. В качестве правильных ответов в большинстве случаев принимаются не значения физических величин (длины, скорости движения), а числа – без указания единиц измерения длины и скорости движения. 4. В качестве «частично правильных» ответов принимаются ответы, в состав которых входят такие суждения: «Скорость человека равна 8960 км/ч (или 1120 км/ч). 5. Задания «Походка» ни в коем случае нельзя использовать в учебном процессе, так как они содержат ошибки и дают искаженное представление о том, как нужно решать задачи по физике.

Что такое нравственные отношения? Харламов: Это – отношение к родине (патриотизм), к другим странам и наро­дам (культура межнациональных отношений); – отношение к труду (трудолюбие); – отношение к общественному достоянию, охрана природы и материальных ценностей общества (бережливость и т. д.); – отношение к выполнению служебных обязанностей (дисцип­линированность); – отношение к другим людям и к самому себе (коллективизм, честность, правдивость, скромность, товарищество, чувство собст­венного достоинства).

Анна Дмитриевна Алексеева: "Значение логики велико для изучения школьных предметов, для всех интеллектуальных операций. Она учит мыслить четко, лаконично, правильно. Логика нужна всем людям, работникам различных профессий. В первую очередь - преподавателям, ибо они не смогут эффективно развивать мышление учащихся, не владея логикой. Преподавание логики в школе надо начинать как можно раньше и преподавать эту великолепную науку детям должны только высококвалифицированные преподаватели, увлеченные своим делом".

Анатолий Краснянский: "В статье Доброва приводятся новые аргументы, доказывающие, что версия о расстреле польских военнопленных НКВД не соответствует действительности. Эту статью необходимо прочитать всем, кому небезразлична судьба России".

Юридическая лингвистика или юрислингвистика – это довольно новая область языкознания. Она лежит на стыке языка и права и тем самым носит междисциплинарный характер.

"Государственный стандарт общего образования - нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений..."

Ученые (МГУ имени М.В. Ломоносова) критически рассматривают влияние главных климатообразующих факторов на изменение средней глобальной приземной температуры и анализируют возможные изменения в биосфере при увеличении концентрации углекислого газа в атмосфере.

В данном разделе представлены следующие статьи: 1. "Старые песни на новый лад". 2. "Ювенальная юстиция - без прикрас". 3."С принятием ювенального законодательства можно будет говорить о начале конца демократии". 4. Злая сказка, злые волшебники... 5. Механизм разрушения семьи и государства. 6. Ювенальная юстиция в России - Мы против! 7. Встречайте - ювенальная юстиция! 8. Владыка Августин: Ювенальная юстиция уничтожит семью. 9. Паспорт здоровья школьника - родители могут отказаться от него.

Из рецензии: "В этом учебнике рассматриваются все отрасли, составляющие систему российского права. Авторы применяют принципиально новую схему изложения, позволяющую читателю уяснить, какие правовые возможности (то есть права, свободы, обязанности) у него имеются (материальное право), а также каким способом их можно защитить (процессуальное право)".

Пособие включает в себя основные вопросы курса «Педагогика», необходимые студенту для сдачи экзамена или зачета. Материал подобран в соответствии с программой Министерства образования и соответствует государственному стандарту для данной дисциплины.

Вода является самым распространённым веществом на Земле – планете, которую точнее следовало бы назвать Планетой Воды или Океаном. Ведь водная поверхность составляет 2/3 земного шара, и если бы вся эта вода равномерно распределилась по нему, толщина слоя была бы около 4 км. Посчитано, что в живых организмах суммарный запас воды в несколько раз больше, чем в реках. В среднем в растениях и животных содержание влаги может доходить до 80% массы. Например, у человека она составляет: 95% – в эмбриональных клетках, 80% – в молодости, 60% – в старости; 85% – в мозге, 83% – в крови, 80% – в сердце, лёгких, почках, 40% – в жире, 30% – в костях. При потере 6–8% воды человек впадает в полуобморочное состояние. Если потери составляют более 12% наступает смерть: сердце не может проталкивать через кровеносные сосуды загустевшую кровь.

Кирилл Юрьевич Резников: "Демократия, преподносимая США и Европой как образец устройства современного мира, - это центральный идеологический миф Запада, предназначенный для управления собственными народами и подчинения народов других цивилизаций, в частности, народов России. Десятилетия щедро финансируемой пропаганды дали плоды. Демократия, как форма (точнее, формы) организация власти, вовсе не является детищем Западной цивилизации. Демократическими были многие общества в различных регионах мира".

На период нахождения Сталина у власти приходятся: форсированная индустриализация СССР, победа в Великой Отечественной войне, массовый трудовой и фронтовой героизм, превращение СССР в сверхдержаву со значительным научным, военным и промышленным потенциалом, усиление геополитического влияния Советского Союза в мире; а также форсированная коллективизация, голод в 1932-1933 годах на части территории СССР...

Ульпиан: «Изучающему право надо прежде всего узнать, откуда произошло слово «право». Право получило свое название от слова «справедливость», ибо, согласно превосходному определению Цельса, право есть искусство доброго и справедливого (Iusestars boni et aequi)»

Статья 2 Кодекса: Задачами уголовного судопроизводства являются охрана прав и законных интересов физических и юридических лиц, участвующих в нем, а также быстрое и полное раскрытие преступлений, изобличение виновных и обеспечение правильного применения Закона с тем, чтобы каждый, кто совершил преступление, был привлечен к ответственности и ни один невиновный не был наказан.

Статус Высшего совета юстиции определяется Конституцией Украины и настоящим Законом. Высший совет юстиции является коллегиальным, независимым органом, ответственным за формирование высокопрофессионального судейского корпуса, способного квалифицированно, добросовестно и непредвзято осуществлять правосудие на профессиональной основе, а также за принятие решений о нарушениях судьями и прокурорами требований относительно несовместимости и в пределах своей компетенции об их дисциплинарной ответственности.

В стандартах 2-го поколения предлагается разделить планируемые результаты обучения на личностные, метапредметные и предметные. Если метапредметные и предметные результаты неличностные, тогда чьи же они? Учителя? Автора учебника? Учебного предмета? Если так, зачем их требовать от ученика?

Для традиционной русской культуры всегда был важен не только результат какой-либо мыслительной деятельности, но и сам ход мышления, который может быть выражен только на языке, в тексте. Поэтому любой человек, получающий высшее образование, будь то инженер, или географ, или экономист, естественник или гуманитарий, должен уметь излагать свою мысль.

"Недоразумении из трех букв" - так обозвали ЕГЭ депутаты парламента). Юрий Лужков: "Имея такую многоликую страну, многоукладную, многоуровневую и по образованию, и по территории, мы привели ее к какому-то одному дурацкому стандарту".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Законодательное регулирование права ребенка на жилище".

В книге академика академика Мигдала рассказывается о научном методе познания и психологии научного творчества, о профессии физика и о том, как зарождались и развивались важнейшие идеи физики XX века.

Основным инструментом «войны» польского эмигрантского правительства против СССР стал так называемый Союз Вооруженной борьбы (прообраз будущей Армии Крайовой) – подпольная армия эмигрантского правительства на территории бывшей 2-й Речи Посполитой.

Кривая средней температуры на планете двигалась вверх почти 30 лет с начала 1970-х к концу 1990-х годов, средняя температура увеличилась на 0,7 градусов по Цельсию. «Сейчас глобальное потепление, видимо, взяло перерыв», - констатирует метеоролог из Морского института имени Лейбница Мохиб Латиф (Mojib Latif). Мохиб, один из ведущих исследователей климата в Германии, говорит, что этот факт нужно просто принять - объяснений ему нет.

С юридической точки зрения все сделано очень аккуратно. На будущий учебный год (2008/2009) не допущен и не разрешен ни один из действующих школьных учебников астрономии (авторы: Левитан, Засов и Кононович, Воронцов-Вельяминов, подготовленный к изданию Страутом, и Порфирьев). Нет в списке даже тех книг, по которым предмет преподается в 2007/2008 году. А, как говорят учителя, "основной закон для любой проверки в школе - нет разрешенного учебника, следовательно, данную дисциплину преподавать нельзя".

Статья 112. В случае досрочного прекращения полномочий Президента Украины в соответствии с статьями 108, 109, 110, 111 настоящей Конституции исполнение обязанностей Президента Украины на период до избрания и вступления на пост нового Президента Украины возлагается на Премьер-министра Украины. Премьер-министр Украины в период исполнения им обязанностей Президента Украины не может осуществлять полномочия, предусмотренные пунктами 2, 6, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 22, 25, 27 статьи 106 Конституции Украины.

Поляки вообще рассматривают вступление СССР в войну как положительное явление, не только потому, что эта война ляжет тяжелым бременем на немецкие ресурсы, но и потому, что СССР в результате ее будет ослаблен.

Л.М. Кузнецова: "Учитель должен организовать все виды учебно-познавательной деятельности. Он перестает быть информатором, и его педагогическая деятельность сводится не к объяснению, а к организации на уроках учебно-познавательной деятельности учащихся, в результате которой происходит усвоение знаний. Ученик при этом становится активным соучастником учебного процесса".

А. А. Фурсенко шпыняют то А. Розенбергом, то самим фюрером, приводя пассажи насчет того, что кроме четырех арифметических действий и начатков грамоты, позволяющих читать приказы немецкой власти, иные познания недочеловекам не надобны. Справедливость требует вступиться и за фюрера, и за Фурсенко. За фюрера - потому, что, отказывая в образовании унтерменшам, он хотя бы арийцам в нем отказывать не собирался. За Фурсенко - потому, что его реформы и его речи про креативность восходят вовсе не к фюреру, а к знатному мыслителю Тоффлеру, создателю новой школы. Такой новой, что даже и простейшая грамотность не особо нужна: «Крошечные магнитофоны, встроенные в простое сельскохозяйственное оборудование, могут давать устные инструкции неграмотным фермерам». Это не застольные беседы бесноватого фюрера - это Третья волна, классика прогрессивной мысли...

Минус первый – лишение граждан пассивного избирательного права, то есть права быть избранным. Минус второй – сохранение нынешнего закона о политических партиях при полностью пропорциональной избирательной системе еще более усилит отчуждение между обществом и государством. Минус третий - лишение по факту многих регионов представительства в парламенте. Минус четвертый – сохранение завышенного заградительного барьера существенно снизит представительность Государственной Думы РФ.

Сборник статей о разрушении российского образования. В.А. Попков, В.Д. Жирнов: "О том, как может правительство убивать через систему образования принадлежащие народу духовные силы, можно узнать из редкостных откровений бывшего правительственного чиновника под лихим заголовком «Исповедь духовного террориста Александра Асмолова» (именно так называется его статья в оглавлении журнала «Огонек». 2000. №1. С. 12-14). По признанию самого террориста, «проработав на галере народного образования (т.е. в статусе заместителя Министра почти одноименной «галеры». - Авт.) десять лет», он взорвал «всю совковую школу с ее коммунистической педагогикой». Десятилетие безнаказанного административного по своему существу терроризма в системе образования привело к тому, что теперь «мы видим прекрасную, - по разумению того же террориста, - умную, всепобеждающую наглость родителей и наглость детей, которые начинают качать права и требовать от школы, чтобы она готовила дитя к жизни и карьере». Судя по конечному результату деятельности «галерного террориста» в деле приобщения «дитя к наглости», он не только взрывает всю российскую школу, но и умерщвляет православно-русскую духовность".

Информация о польских военнопленных.

М.С. Позднов: "Практически все страны Европы (Германия, Польша, Прибалтика, Италия, Румыния, Испания и др.), САСШ-США, Япония, Англия с Францией в своих колониях, находясь в несравненно лучшем политическом и экономическом положении по сравнению с Советским Союзом, тем не менее проводили жесткие уголовные и политические репрессии, нередко развязывая руки для этого сторонним негосударственным организациям".

Вадим Валерианович Кожинов - выдающийся российский мыслитель. Его исторические исследования отличаются тем, что он ищет и выявляет истину среди нагромождений лжи. Нет ничего более ценного в науке и в жизни человека, чем истина. История, которую преподают в школе и на многих гуманитарных факультетах, - это смесь истинных и ложных суждений, приспособленная под интересы властвующей в данный момент элиты (точнее - "элиты"). Поэтому история переписывается каждый раз не только при резкой перемене власти, но иногда при появлении очередного временщика и его "группы поддержки". Временщики приходят и уходят, а Россия, ее народ остается.

Защита чести,достоинства и деловой репутации.

Николай Стариков: "Так называемый список Магнитского является ничем иным, как попыткой давления на политическую элиту России со стороны США. Между тем, в либеральной печати и в мировых СМИ этот законодательный акт американского государства подается как средство борьбы с коррупционерами – людьми, причастными к гибели юриста Сергея Магнитского".

Задача книги: На фактическом материале показать передовые принципы организации народного образования в СССР.

В.М. Молотов: "Разоблачая шум, поднятый англо-французской и северо-американской прессой по поводу германских «планов» захвата Советской Украины, т. Сталин говорил тогда: «Похоже на то, что этот подозрительный шум имел своей целью поднять ярость Советского Союза против Германии, отравить атмосферу и спровоцировать конфликт с Германией без видимых на то оснований»".

Выводы: 1. Выводы 1. Задание "Садовник" не является примером реальной проблемы; оно только похоже на задание по определению математической грамотности, но не является им. 2. В задании "Садовник" программы PISA-2003 не указано, что внутренние углы в многоугольниках А, С и D равны 90 градусов, то есть нет данных, необходимых для решения задачи на математическом (научном) уровне. 3. Авторы задания не требуют математического обоснования ответа. 4. Двух минут недостаточно для того, чтобы дать обоснованный ответ на задание "Садовник". 5. Авторы задания исходят из ошибочного предположения, что длина провода в любом случае равна периметру клумбы. 6. Результаты тестирования российских пятнадцатилетних учащихся на основании задания "Садовник" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 1,2,3, 4 и 5). 7. Задание наносит вред учащимся, так как приучает их давать необоснованные ответы. 8. Показатель дефектности текста равен 11.

The paper argues that at present the representatives of criminal community react very sensitively to any socio-economic and legal changes and develop new methods of fraud which would bring the maximum criminal result and reduce the risk of exposure. In this connection the author attempts to give a definition of fraudulent deceit and to analyze its characteristic features. Key words: fraud, deceit, criminal liability, direct intent.

Административным правонарушением (проступком) признается посягающее на общественный порядок, собственность, права и свободы граждан, на установленный порядок управления противоправное, виновное (умышленное или неосторожное) действие либо бездействие, за которое законом предусмотрена административная ответственность.

Группа заданий «Граффити» – это совокупность ложных суждений, логических ошибок и неправильных (но по мнению авторов заданий - "правильных" ) ответов. Полученная информация о группе заданий «Граффити» дает основания предполагать, что результаты исследований программы PISA-2000 по определению грамотности чтения российских учащихся не имеют никакой научной ценности. «Граффити» может использоваться для определения логической грамотности школьников и студентов, в следующей формулировке: «Найдите ложные суждения, логические ошибки, логически некорректные вопросы в группе заданий «Граффити» международной программы PISA-2000».

Анатолий Краснянский: Некоторые статьи Конвенции о правах ребенка дают законные основания для грубого вмешательства государственных органов в тонкие, деликатные, хрупкие отношения между родителями и детьми. Ранее государство вмешивалось в отношения между родителями и детьми лишь в крайних, патологических случаях, когда было очевидно, что родители в силу своего нравственного и (или) психического состояния могли нанести (и наносили) вред своим детям.

Оранжевая революционная ситуация. 1. Кризис верхов. 2. Обострение выше обычного нужд и бедствий угнетённых классов. 3. Повышение революционной активности масс. 4. Оранжевая революция – часть большой игры. 2.5. «Демонизация» оранжевой страны и её народа в глазах «мирового сообщества»

Статья 1. Какое будущее уготовили российским детям разработчики проекта? Они сочли, что традиционная семья и школа безнадежно устарели и не должны заниматься воспитанием и образованием детей.

Норма питания советских военнопленных обрекала их на смерть. Доказательство. Советские военнопленные получали практически вдвое меньше прочих пленных. Пленные красноармейцы получали пищу, энергетическая ценность которой составляла около 900 ккал в сутки. Это почти вдвое меньше, чем минимальный расход энергии человеческим организмом: 1700 ккал в сутки (мужчины), 1500 ккал в сутки (женщины).

Преимущества российской системы естественно-научного образования имеют мировое признание. Предполагаемое сокращение удельного веса естественно-научных дисциплин и литературы подрывает основы российского образования, сильной стороной которого традиционно базировалось на изучении в раннем возрасте фундаментальных человеческих знаний, в первую очередь, математики, русского языка и литературы.

Царь обладал огромной властью, президент Российской Федерации тоже. Медведев расширяет свои полномочия .

Трактовка «прав ребенка», которую России сегодня пытаются навязать, отличается от традиционного российского миропонимания. Например, она не позволяет родителям ограждать детей от пропаганды безнравственности, эгоизма, жестокости, половых извращений: поскольку соответствующие журналы, книги и фильмы продаются свободно, родительский запрет будет истолкован как «нарушение права ребенка на информацию». Нельзя запретить даже наркоманию, которая трактуется, как, может быть, не самый правильный, но все же допустимый «альтернативный стиль жизни».

Экологические мифы апеллируют прежде всего к чувству страха, активируя на бессознательном уровне потребность индивида в безопасности. Можно утверждать, что место экологического просвещения заняло то, что можно назвать нагнетанием паники или "экологической экзальтацией".

Дмитрий Николаевич Захаров, инженер-физик, нашел много дефектов и несуразностях в Проекте Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Особенности ответственности несовершеннолетних, осуществляющих предпринимательскую деятельность"

Проблема освоения знаково-символических средств и деятельностей с ними интенсивно разрабатывается в психолого-педагогической литературе. Накоплен большой фактический материал, полученный в разных условиях.

Статья 165. Родители, для исправления детей строптивых и неповинующихся, имеютъ право употреблять домашние исправительные меры... 168. В личных обидах или оскорблениях от детей на родителей не приемлется никакого иска, ни гражданским, ни уголовным порядком, за исключением...

Спецсообщение Л.П. Берии И.В. Сталину № 4713/б о военнопленных поляках и чехах. В ноябре 1940 года, после "расстрела", в лагерях НКВД оказалось 4976 "воскресших" польских офицеров. Кроме даты (02.11.1940), на осень 1940 указывает его исходный номер: № 4713/б и текст самого документа. Так что здесь нет ошибки. Одного этого документа достаточно для опровержения версии «геббельсовцев».

Высказывания академика Виктора Васильева: "Издательство учебников – одна из крупнейших областей чернокнижного промысла..." "Увы, во многих учебниках попросту негде ставить пробу, и последовательно исправлять их нет никакой возможности". Пример из учебника: "На сколько круглых шаров больше, чем овальных?"

Из Решения суда: "Заявление было подготовлено и принято большинством голосов депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, в котором содержалась субъективная оценка подписавшихся о деятельности Сталина И.В. и их личное восприятие его влияния, по их мнению, негативного, на ситуацию, связанную с Катынской трагедией и ее жертвах".

Оруэлл описывает не социалистическое общество, как может показаться на первый взгляд. Для характеристики общества он использует такие понятия, как ложь, двоемыслие, "ангсоц" и "необольшвизм". Будущее уже наступило. Есть страны, где ложь и двоемыслие (двойной стандарт) положены в основу управления - это страны НАТО, власти которых называют "развитием демократии" убийство десятков и сотен тысяч человек в Афганистане, Ираке, Ливии и Сирии. Оруэлл описал "светлое" будущее либерального общества. Лозунг либерализма: "Свобода от..". Такая свобода неизбежно приводит к уничтожению в человеке всего того, что является существенными признаками человека: любовь, мораль, семья, национальность. "Свобода от" неизбежно приводит к духовному рабству. Подробнее: Александр Дугин. Либерализм — угроза человечеству. URl: http://avkrasn.ru/article-614.html .

А.В. Воронцов: "Необходимо переосмысление несостоятельных стратегий и технологии языковой и национальной политики, а также сложившихся негативных коллизий в этноязыковой и этнополитической ситуации в регионах".

В.Б. Сапунов: "Цель статьи – попытаться оценить реальность так называемого «глобального экологического кризиса». Представление о кризисных явлениях в масштабах природы всей Земли широко пропагандируется СМИ, популярной, отчасти, научной литературой и определенными политическими силами. Однако эти представления не всегда точно отражают ситуацию, имеющую место в масштабах биосферы. Ставится задача – разбить представление о глобальном кризисе на составляющие и оценить реальность каждой из них".

Авторы учебника - академик РАО доктор медицинских наук Дмитрий Колесов и кандидат педагогических наук Яков Соколов. Яков Соколов - довольно известный в учительской среде человек: за одиозность с его предыдущего учебника "Граждановедение" был снят разрешительный гриф Министерства образования РФ. Новый граждановедческий учебник превзошел своего предшественника: похабщина, запрещенные русским литературным языком жаргонные словечки и тюремный сленг представлены в нем в изобилии.

Реформы привели к деградации образования во Франции: Франция впереди России.

Плакаты в СССР направлены на укрепление семьи. В современных (либеральных) плакатах проявляется человеконенавистническая сущность либерализма (пропаганда однополых семей, доносов детей на родителей, разрушение авторитета родителей).

Елена Прудникова: "Немцы подошли к Смоленску через три недели после начала войны. В суматохе эвакуации администрации лагерей не дали вагонов, чтобы вывезти пленных, а идти пешком они не захотели. Вообще, по данным осведомителей НКВД, поляки относились к немцам с куда большей симпатией, чем к русским. Охрана лагерей и часть пленных (в основном евреи) ушли на восток, прочие достались немцам".

Талантливая русская художница Людмила Анатольевна Белякова более двадцати лет работает в удивительной технике сверкающей живописи на цветных металлах. Картины излучают свет, радость и надежду на лучшее будущее.

Чтобы спасти Россию, нужны огромные усилия миллионов людей, жестокая борьба, самопожертвование.

К середине XXI века на Земле вследствие существенного уменьшения полного потока солнечного излучения произойдет глобальное понижение температуры до состояния глубокого похолодания.

Из числа психически неполноценных несовершеннолетних, признанных вменяемыми, преступления совершают, как правило, те, которые страдают олигофренией (врождённым умственным недоразвитием) в степени лёгкой либо умеренной дебильности, или те, которые являются психопатами либо имеют иные психопатические расстройства без признаков слабоумия.

Кодекс законов о труде Украины (КЗоТ), регулирует трудовые отношения работников, правовые основы и гарантии осуществления гражданами права распоряжаться своими способностями к труду.

Татьяна Сидоренко провела анализ реформы российской системы образования.

Выводы: 1. Статья 16 Конвенции о правах ребенка является нагромождением логических, педагогических, социологических и юридических ошибок. 2. Статья 16 Конвенции содержит грубейшую педагогическую ошибку - запрещение кому-либо, в том числе родителям, воспитывать детей. 3. Запрет на воспитание детей является грубейшим нарушением прав ребенка, так как запрет на воспитание делает невозможным развитие ребенка и его подготовку к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. 4. Статья 16 Конвенции создает юридическую основу для уничтожения человека как биологического вида.

Анатолий Краснянский: В этой статье проводится системный анализ понятия "тоталитаризм". И делается вывод: " Представляется, что концепция «тоталитаризма» является идеологическим описанием мира в терминах манихейского противостояния между «современной западной системой» с ее исторической «прогрессивностью» и «закрытым» обществом, противостоящим любым попыткам развития на пути к большей свободе и сознанию морали".

Средства массовой дезинформации преувеличивали и до сих пор преувеличивают последствия аварии на Чернобыльской АЭС.

"Цель данного раздела — не пиар Путина, а восполнение полноты картины его деятельности и разоблачение лжи о нём в целях противодействия революционным настроениям типа «лучше никакого лидера, чем Путин», «Сначала сметём плохую власть, а потом разберёмся»".

Комментарий к статье И.А. Коноваловой Анатолия Владимировича Краснянского: "Внедрение некоторых статей Конвенции в национальное законодательство приведет в резкому повышению детской преступности, поскольку Конвенция практически полностью защищает "малолетних" (14 - 18 лет!) преступников от наказания. Хорошо, однако, то, что Конвенция о правах ребенка представляет собой опус, содержащий массу ошибок (логических, юридических и педагогических), в том числе фатальную ошибку (смотрите статью на сайте), что позволяет любому государству в любой момент отказаться от исполнения этого договора.

Одно из значений слова толерантность: "Либеральное принятие убеждений и поведения других людей, не совпадающих и даже противоположных тем, которые характерны для данного индивида, или терпимое к ним отношение".

Бессмысленное — языковое выражение, не отвечающее требованиям синтаксиса или семантики языка. Бессмысленное представляет собой конфликт с правилами языка, выход за рамки установок, регламентирующих общение людей с помощью языка. Бессмысленное не тождественно ложному, оно не истинно и не ложно, истинностное значение имеют только осмысленные высказывания. Бессмысленное выражение вообще не сопоставимо с действительностью. Например, выражение «Если идет снег, то паровоз» нарушает синтаксическое правило, требующее соединять с помощью связки «если..., то...» только высказывания; невозможно вообразить ситуацию, в которой оно оказалось бы истинным или ложным. В бессмысленном выражении «Хорошо, что квадратичность пьет воображение», претендующем на оценку, смешиваются разные семантические категории; оно также не может быть ни истинным, ни ложным.

Генерал-майор в отставке, Президент Фонда национальной и международной безопасности Леонид Иванович Шершнёв: "Ювенальная юстиция представляется нам как новое средство современной войны, применяемое для разрушения русского самосознания, традиционных ценностей народной жизни, уничтожения российской государственности, навязывания нам чуждых норм, правил и идеалов, выработанных апологетами нового мирового порядка для оккупированных стран и покорённых народов. Ювенальная юстиция, направленная, прежде всего, на подрыв семейных устоев, на провоцирование конфликта поколений отцов и детей, на формирование нового сообщества людей, не связанного кровными узами и любовью, является инструментом депопуляции России, реализации нацистской демографической политики, сформулированной в апреле 1942 года Гиммлером: «Мы должны сознательно проводить политику на сокращение населения». Ювенальная юстиция – это также одна из технологий управляемого хаоса, способ дестабилизации обстановки в стране, и без того страдающей от последствий кризиса, неадекватных действий власти, тотальной коррупции и криминала".

Приобщение к ценностям художественной литературы – необходимый элемент формирования личности. Ее аналог в мире материальных вещей – хлеб насущный. Предвижу возражение – а как же обходились без литературы бесчисленные поколения неграмотных? Ответ очень прост: прежде эту функцию выполнял богатый фольклор – сказки, песни, предания, пословицы, прибаутки, передававшиеся из уст в уста.

Валерий Сойфер: "Интересы богатых людей пока не совпадают с интересами, прокламируемыми новым министром науки и образования Фурсенко и его ведомством. А развалить то, что есть видимо удастся. И это принесет непоправимые беды".

1. Данные центрального статистического управления при Совете Министров СССР. Материалы с сайта "Зеркало времени".

Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН (ИПМ) был создан в 1953 году для решения стратегических проблем, требовавших применения прикладной математики и компьютерного моделирования. Без преувеличения можно сказать, что от решения этих проблем зависела судьба нашего отечества и сам ход мировой истории. Такими задачами были совершенствование атомной и водородной бомб, создание космических аппаратов и баллистических ракет, разработка систем управления. ИПМ и по сей день занимается стратегическими проблемами. Одной из них является долгосрочное прогнозирование развития мира и России, предсказание наиболее вероятных последствий крупных решений, принимаемых на государственном уровне, а также анализ и планирование воздействий, приближающих нас к желаемому варианту будущего.

В освобожденных Красной Армией от немецко-фашистских захватчиков городах и селах обнаружено множество фактов неслыханных зверств и чудовищных насилий, учиненных немецкими, итальянскими, румынскими, венгерскими, финскими фашистскими извергами, гитлеровскими агентами, а также шпионами и изменниками родины из числа советских граждан над мирным советским населением и пленными красноармейцами...

Определение А.С.Шабурова: "Толкование права — это интеллектуально-волевая деятельность по установлению подлин­ного содержания правовых актов в целях их реализации и совер­шенствования".

Характеристика учебника: Бессистемность изложения материала; отсутствие изложения ряда тем и разделов, абсолютно необходимых для изучения предмета; труднодоступное изложение материала; преждевременное изложение ряда тем, разделов и фактов; многочисленные ошибки и неточности, акцентирование внимания на второстепенных деталях; использование стиля написания, недопустимого для учебной литературыпо химии; чрезмерное внимание уделено описанию исторических фактов (которые связаны с материалом лишь косвенно).

Часть 1 хрестоматии для студентов-юристов содержит следующие тексты: 1) Конвенция о правах ребенка на русском языке; 2) Конвенция о правах ребенка на английском языке; 3. Декларация прав ребенка. Резолюция 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года на русском языке; 4. Декларация прав ребенка. Резолюция 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года на английском языке; 5) Замечания Комитета по правам ребенка по вопросу о ликвидации насилия в отношении детей (42 сессия, Женева, 15.05 - 2.06.2006); 6. Т.А. Титова. Конвенция о правах ребенка ООН: Причины отказа США от ратификации. 7. Обзор проектов федеральных законов, находящихся на рассмотрении в Государственной Думе и содержащих ювенальные нормы, а также другие, полезные для студентов, материалы.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Основания и условия материальной ответственности несовершеннолетних".

В 1932 году по поручению Наркомпроса вместе с С.А. Балезиным, Л.М. Сморгонским и другими своими последователями Вадим Никандрович Верховский разрабатывает первую российскую программу систематического курса основ химии для средней школы с учетом начала изучения химии в 7-м классе. Авторы этой программы получили премию Наркомпроса. В связи с этим следует отметить, что в принятии решения участвовала Н.К.Крупская. Несмотря на то что Надежда Константиновна ранее поддерживала московский проект, программа, представленная Верховским с соавторами, ей понравилась, и она ее одобрила. После 1932 г. парадигмой российской средней школы стал предметоцентризм. Как основной принцип организации учебного процесса он и сегодня остается в силе. С этого времени для России стало традиционным строить обучение на предметной основе.

Статья 1: В деревне Дальняя Криуша Арзамасского района Нижегородской области местные органы опеки отняли 4 детей у семьи погорельцев. Это наглядный и яркий пример того, в какой ад превратится наша жизнь, если ювенальная юстиция будет введена в нашей стране. Ад – это не метафора, это максимально точное описание реальности.

Что такое диалектическая логика? Одних гносеологов этот вопрос совершенно не трогает. Я обращаюсь не к ним. А к другим, в том числе, отдавая дань, и к профессору Виталию Ивановичу Свинцову (31.08.1928—06.07.1999), которому хотелось бы ухватить самую суть диалектической логики и ... с подробностями. "О диалектической логике так много наговорено и написано, но никто и никогда так и не дал внятного ответа на вопрос, что это такое", В.И. Свинцов.

На предстоящих «выборах» в Государственную Думу в бюллетенях указаны, в качестве объектов «выбора», допущенные к участию политические партии. Вокруг списка этих партий, допущения/недопущения к выборам, политических программ и их достоинств/недостатков, приемлемости/неприемлемости применяемых методов агитации развернулись довольно бурные дискуссии. Но разве мы выбираем партии? Согласно Конституции, мы имеем право выбирать депутатов Государственной Думы – людей, а не партии.

Труды модернизаторов-корифеев. Центры, разрушающие российскую систему образования: Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования, журнал «Вестник образования», АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» и другие.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Основные понятия семейного права".

Ирина Медведева, Татьяна Шишова: "В каком-то высшем смысле в основе семейного законодательства всех нормальных обществ лежит презумпция родительской любви. И задача государства, которое не хочет выродиться в большую фашистскую зону, эту презумпцию неукоснительно соблюдать". .

Выводы: 1. Задание по математике «Тестовые оценки» программы PISA-2003 не является заданием по математике; 2.Задание является описанием спора (на бытовом, а не на научном уровне) о том, какая группа: А или В лучше выполнила тесты по биологии. В этом споре нарушаются требования к спору, предъявляемые в логике. 3. Задание и один из ответов содержат логические ошибки: «подмена одного понятия другим» и "отождествление разных понятий". 4. В качестве правильных ответов («математических» доводов и «правильных» аргументов) признаются произвольные критерии. 5. Задание «Тестовые оценки» можно использовать в качестве задачи по логике в следующей формулировке: «Найдите логические ошибки и нарушения логических требований к спору в задании «Тестовые оценки» программы PISA-2003.

Медведев отменил выборы ректора в МГУ и в СПбГУ. Теперь ректоров будет назначать президент.

Выводы: 1. Формула в задании 1 группы заданий по математике «Походка» содержит ошибку в размерности. 2. Авторы заданий не знают, что частоту периодического процесса невозможно выразить в метрах. 3. В качестве правильных ответов в большинстве случаев принимаются не значения физических величин (длины, скорости движения), а числа – без указания единиц измерения длины и скорости движения. 4. В качестве «частично правильных» ответов принимаются ответы, в состав которых входят такие суждения: «Скорость человека равна 8960 км/ч (или 1120 км/ч). 5. Задания «Походка» нельзя использовать в учебном процессе, поскольку они содержат ошибки и дают искаженное представление о том, как нужно решать задачи по физике.

Авторы: "Когда заманивают в западню, всегда стараются чем-то прельстить. Даже реклама ада может быть подана как увлекательное путешествие в теплые края, где – вспоминается лирическая туристская песня – “дым костра создает уют”. Так и в истории с ювенальной юстицией: народу не рассказывают, что детям дается возможность сажать родителей за решетку. Это остается за кадром, потому что можно спугнуть – страна-то отсталая, патриархальная, как со вздохом констатирует наша прогрессолюбивая либеральная интеллигенция".

Владимир Александрович Сухомлин: "Считаю необходимым добиваться следующего: 1. Проведения широкого обсуждения в обществе и профессиональной сфере итогов реформы системы ВПО. 2. Проведения экспертизы предпринятых шагов по модернизации системы высшего образования – формирования элитных университетов и создание города Иннограда, прежде всего на предмет научной обоснованности этих решений, эффективности использования выделенных средств. 3. Полноценного финансирования фундаментальной науки. 4. Восстановления демократических принципов управления университетами, их автономии и самоуправления. 5. Подготовки и проведения Всероссийского съезда работников образования и науки по оценке результатов реформы системы высшего образования и анализа предпринятых шагов по ее модернизации, а также оценки деятельности Министерства образования и науки. Причем подготовка и проведение съезда должны быть защищены от влияния со стороны российской партократии".

Плакаты о том, как хорошо было бы на Украине под властью Гитлера. Примеры: "Гитлер - освободитель", "Помните! Немецкий воин отдал жизнь за Украину". В общем, агитация за новый (гитлеровский) порядок в Европе.

Харламов: "Под системой образования следует понимать совокупность образо­вательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают".

В группа заданий по математике "Увеличение роста" выявлены следующие дефекты: А. Третий вопрос группы заданий по математике «Увеличение роста» международной программы PISA-2003 содержит логическую ошибку: «подмена одного понятия другим». Б. Один из кодов «правильных ответов» на третий вопрос содержит логическую ошибку «подмена одного понятия другим». В. Среди «правильных» ответов на второй и третий вопросы есть нерелевантные ответы. Выводы: 1. Результаты тестирования учащихся на основании группы заданий "Увеличение роста" не имеют никакой ценности. 2. Группу заданий «Увеличение роста» можно использовать в качестве задания по логике в следующей формулировке: «Найдите логические ошибки и нерелевантные ответы в группе заданий «Увеличение роста» международной программы PISA-2003.

В сборнике приводятся факты, позволяющие обвинить лидеров НАТО в преступлениях. В отношении этих лидеров на применяется юридический принцип: "Все равны перед законом". Поэтому они до сих пор не наказаны.

Одной из самых подлых фальсификаций Хрущева, которую он озвучил на ХХ съезде КПСС - является шифрованная телеграмма якобы за подписью Сталина и якобы санкционирующая применение методов физического воздействия в отношении подследственных.

Постановление СНК СССР, ЦК ВКП(б): " Массовые операции по разгрому и выкорчевыванию враждебных элементов, проведенные органами НКВД в 1937—1938 годах при упрощенном ведении следствия и суда, не могли не привести к ряду крупнейших недостатков и извращений в работе органов НКВД и Прокуратуры. Больше того, враги народа и шпионы иностранных разведок, пробравшиеся в органы НКВД как в центре, так и на местах, продолжая вести свою подрывную работу, старались всячески запутать следственные и агентурные дела, сознательно извращали советские законы, производили массовые и необоснованные аресты, в то же время спасая от разгрома своих сообщников, в особенности засевших в органах НКВД".

Авторы: "Конкретные способы организации и использования труда заключенных, механизмы управления им (включая методы мотивации и наказания), сочетания труда заключенных и вольнонаемных работников практически еще не являлись предметами отдельного изучения".

Указ Президиума Верховного Совета СССР «О предоставлении амнистии польским гражданам, содержащимся в заключении на территории СССР» и другие документы.

Один из моментов истории МВД: 10 июля 1934 года ЦИК СССР принял постановление "Об образовании общесоюзного Народного комиссариата внутренних дел СССР", в состав которого вошло ОГПУ СССР. На вновь созданный НКВД СССР возлагаются следующие задачи: обеспечение общественного порядка и государственной безопасности, охрана социалистической собственности, запись актов гражданского состояния, пограничная охрана, содержание и охрана ИТУ.

1. Метод деминерализации воды дистилляцией (перегонкой) основан на разности давлений паров воды и растворенных в ней солей. При не очень высокой температуре можно принять, что соли практически нелетучи и деминерализованная вода может быть получена испарением воды и последующей конденсацией ее парой. Этот конденсат принято называть дистиллированной водой. 2. Равновесия карбонатов: рассматриваются несколько систем, в том числе: карбонат кальция - вода, карбонат кальция - вода - углекислый газ.

Учебник по химии для 8-го Л.С. Гузея, В.В. Сорокина, Р.П. Суровцевой содержит значительное количество логических и фактических ошибок (издания 1995 - 2002). Учебник использовался в школе в течение 7 лет! Издание 2003 год имеет значительно меньшее число ошибок по сравнению с предыдущими изданиями. В настоящее время эти учебники в школе не используются.

Сборник документов: СССР (1939 - 1942).

Андрей Терентьев, Руис Нико и Сергей Голубицкий критикуют программу PISA. Сергей Голубицкий приводит наиболее убедительные аргументы.

Факты, противоречащие причастности НКВД к расстрелам в урочище Куропаты. 1. В захоронениях найдены вещи, которые никак не могут находиться у заключенных: колюще-режущие предметы, эмалированные кружки, миски, опасные бритвы, расчески, ювелирные украшения, охотничьи боеприпасы, проч. Между тем, смертников должны были отправлять на расстрел из внутренней тюрьмы НКВД, где личные вещи предварительно изымались и описывались. 2. В братских могилах найдены зубные протезы, мосты, коронки из золота, серебра, палладия, платины. В СССР подобные сплавы и металлы для протезирования не применялись.

"Объем настоящего сообщения позволяет нам нарисовать лишь общий контур «польской операции» НКВД 1937–1938 годах. В центре нашего внимания — нормативные установки, положенные в ее основание, и механизмы ее реализации. Стержневым документом здесь является приказ НКВД СССР № 00485".

Анатолий Краснянский: "Статья начинается с «культурологического подхода», который использовался модернизаторами в качестве тарана для разрушения советской системы образования. Даны краткие определения: что такое "культура", "язык", "мораль"..." Указано, что "фактически компетенции являются синонимами умений".

По существу, не климат, а судьба жизни на Земле целиком зависит от того, останется некоторое количество углекислоты в атмосфере или исчезнет, и жизнь на Земле тогда прекратится. Парадоксально, но именно человечество может на некоторое время продлить жизнь на Земле, вернув в оборот хотя бы часть запасов диоксида углерода из каменноугольных, нефтяных и газовых месторождений. Однако следует помнить, что возможно наступление очередного похолодания и восстановления материковых льдов в Европе и Северной Америке на многие тысячелетия! Это неизмеримо опаснее любого непредусмотренного потепления.

Медведев: 1. Запретил поставлять в Иран С-300. 2. Дал указание не применять право вето в отношении резолюции Совета безопасности ООН № 1970, объявившей незаконными действия полиции и армии по установлению правопорядка в Ливии, и резолюции № 1973, позволившей НАТО бомбить Ливию.

Всеволод Юрьевич Троицкий: "Истинное слово — средоточие силы человеческой мысли, чувства и энергии духа, ключ к постижению мира и человека". "Воздействие на язык в масштабах страны началось активно с 90-х годов ХХ века, и это воздействие было откровенно разрушительным в отношении к нормам поведения и здоровому состоянию человека".

За годы войны были значительно модернизированы или разработаны новые приборы: зенитная командирская труба, перископическая артиллерийская буссоль, танковая панорама, перископ-разведчик, танковые телескопические приборы, прицелы для зенитных пушек, минометные прицелы, ряд морских и авиационных прицелов, фотоаппаратура для воздушной детальной и ночной разведки.

Аннотация: автор анализирует современный, рекомендованный Министерством Образования учебник по теории и практике организации воспитательного процесса для студентов педагогических вузов (Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн., кн.3: Теория и технологии воспитания: учеб. Для студентов вузов, обучающимся по направлениям подготовки и специальностям в обл. «Образование и педагогика»» / И.П. Подласый. – 2-е изд., испр. и доп. – МВЛАДОС.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007). Обобщения и выводы, сделанные после критического прочтения указанного источника, показывают всю нищету официальной педагогики, её рыночно-торгашеский дух, направленность на «воспитание потребителя». Автор уверен – «бухгалтерскую педагогику» от «менеджеров воспитания» никогда не примет наш многонациональный народ! Жива ещё Русь! Скоро она проснётся, спохватится, и снова будет воспитывать детей по Лескову, по Ушинскому, по Макаренко, по Сухомлинскому… В любви, в сострадании, в жертвенности, в патриотизме, во «всемирной отзывчивости». В «единстве истины с добром и с красотой» - В ПРАВДЕ!

Объяснять людям, как их обманывают на каждом шагу, и формируют их мышление - бесконечное занятие. Поэтому проще принять за правило: если в обыденной жизни что-либо общеизвестно, принимается без доказательств, причем эти доказательства не предъявляются или они неизвестны вообще, и все этому верят - то это вероятнее всего это ложь, и вполне конкретные люди заплатили очень большие деньги, чтобы эта ложь была общепринятой.

“Озабоченность мирового сообщества экологическими проблемами” привела к тому, что руководители большинства стран мира подписали в 1997г. в Японии так называемый “Протокол Киото”. Он регламентировал выброс “парниковых газов”, вызывающих, якобы, глобальное потепление Земли. Научной экспертизы протокол не прошел. Он игнорировал тот факт, что основная масса этих газов выделяется не в результате деятельности человека. Одна - единственная группа насекомых - термиты - выделяют в 3-4 раза больше парниковых газов, чем промышленность и транспорт вместе взятые. Количество же газов, выделяемых из разломов земной коры на несколько порядков превосходит результаты деятельности человека.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Лишение родительских прав".

Учебники граждановедения (основ обществознания) содержат логические ошибки. Такие учебники наносят вред мышлению школьников: формируют привычку мыслить непоследовательно, нечетко, противоречиво.

Совет женщины, жившей и работавшей в США: "Даже если работники кажутся хорошими и надежными, помните, это то, как они делают свои деньги. Чтобы сохранить свое место, они должны изымать детей из семей. Они — волки в овечьей шкуре. Они приходят и говорят «я только посмотрю». Ваши дети попадают на государственное попечении, а Вы идете в суд и пытаетесь доказать Вашу невиновность".

Игорь Фроянов: "Первая идея - посредством обращения к историческому прошлому нашей страны предпринимается попытка внедрить в современного человека, современного россиянина чувство примирения с действительностью. Вторая идея - представить современных правителей России в положительном свете - как реформаторов, занятых обустройством общества, и в качестве альтернативы «неудачникам» из русской истории, как скажем, Император Николай II. Попутно замечу: эпоха и личность Императора Николая II представлены настолько примитивно, что становится иногда стыдно за ведущих передачу".

Фатальная логическая ошибка в Конвенции, делающая ничтожным этот международный Договор, – это подмена юридического понятия "нарушение прав ребенка" на понятие "наилучшие интересы ребенка". До Конвенции детей отбирали только у тех родителей, которые в силу своей нравственной деградации не любили своего ребенка, не заботились о нем и иногда даже представляли для него опасность. После внедрения Конвенции в национальное законодательство ребенка могут отобрать (и на практике отбирают – смотрите в Интернете) у родителей, которые любят ребенка, но не обеспечивают, по мнению социальных служб, его «наилучших интересов». Нет сильнее чувства, чем любовь родителей к детям. Следовательно, отбирать ребенка у любящих его родителей – это бесчеловечно и жестоко. Статья 7 Международного пакта о гражданских и политических правах указывает: «Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающему его достоинство обращению или наказанию».

Среди событий отечественной истории XX века в последние годы стали актуальными проблемы, связанные с националистическими вооруженными формированиями на Западной Украине, в Западной Белоруссии и Прибалтике. В последние годы усилиями политиков и средств массовой информации ряда стран история этих событий была кардинальным образом искажена. Бандиты стали героями, а героев пытаются посадить на скамью подсудимых.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Гражданско-правовая ответственность малолетних".

Анатолий Краснянский: "Довольно запутанный словарь, но зато толерантный. На Западе отказались от нетолерантных терминов: "умственная недостаточность", "дебил", имбецил, идиотия. Современный термин: "умственная отсталость", как будто ребенок, родившийся больным, например, идиотом, только "отстал" в умственном развитии, и когда-нибудь "догонит" и станет человеком с нормальными ("средними ") умственными способностями".

Один из видов наказания в Древнем Риме: человека лишали права пользоваться в границах Рима огнем и водой, и он вынужден был покинуть город. Фактически такое наказание было изгнанием.

О борьбе правоохранительных органов СССР с террористическими организациями националистов в западных областях Украины, Белоруссии и Прибалтики.

А.В. Краснянский: "Фантастическое произведение о будущем России. В книге есть интересные оценки современной истории России. Однако многое из написанного не соответствует русскому менталитету".

Илья Смирнов. Сегодня реформатор образования стоит в ряду таких престижных профессий, как менеджер по маркетингу, брокер, шулер и шоу-мэн. Для овладения этой специальностью Вам не нужно изнурять себя изучением так называемых наук. Однако придется освоить специфический профессиональный язык, по которому реформаторы узнают друг друга на расстоянии, даже не глядя на ботинки (например, в Сети). Для чего нужен особый лексикон? Во-первых, для престижа и эксклюзива. Во-вторых, из гуманных соображений - чтобы оградить 98% менее ценных членов общества от травмирующей информации о том, что ожидает их детей на просторах постиндустриального общества.

Анатолий Краснянский: "Много слов, терминов, схем, но при этом очень скучно. Кому нужны эти схемы? Кто в них должен разбираться? Как хорошо, что мне никогда не придется стать студентом педагогического вуза!"

Парниковый эффект используется “золотым миллиардом” во главе с Соединёнными Штатами Америки в качестве фактора управления миром, а в первую очередь — для контроля за ресурсами планеты.

Книга в популярной и увлекательной форме рассказывает о важнейших явлениях, происходящих в жизни языка, о том, что язык - стройная система с присущими ей логическими отношениями, обеспечивающая взаимопонимание людей.

А.В. Краснянский: В первой статье раскрывается сущность либерализма. Эта статья показывает, что и в политике можно использовать логические методы. На сером фоне политических статей эта работа выглядит светлым пятном (от слова "просвещение"). Вторая статья содержит критику отдельных высказываний известных в России либералов: Лилии Федоровны Шевцовой, Игоря Борисовича Чубайса, Владимира Александровича Рыжкова, Сергея Сергеевича Митрохина и Игоря Юрьевича Юргенса, В конце статьи дана верная характеристика либералам: "Народ - это хозяин, а «либералы» - паразиты. Паразит использует хозяина как источник питания, среду обитания. Паразитизм это способ существования «либералов», поэтому настоящую заметку по своей «научной» направленности можно отнести к «паразитологии»".

В 1938 году в докладе польского Главного штаба сообщалось: «Расчленение России лежит в основе польской политики на востоке... Поэтому наша возможная позиция будет сводиться к следующей формуле: кто будет принимать участие в разделе. Польша не должна оставаться пассивной в этот знаменательный исторический момент. Задача состоит в том, чтобы заблаговременно хорошо подготовиться физически и духовно... Главная цель — ослабление и разгром России».

Александр Дюков: «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына стал одним из самых мощных пропагандистских орудий в борьбе против Советского Союза. Сотканная из полуправды, лжи и преувеличений книга сформировала образ советской империи зла. Империи, держащейся лишь на насилии и рабском труде десятков миллионов заключенных, империи, несущей своим гражданам лишь страдания и муки.

Сегодня вместо озоновой “опасности” миру навязывается парниковая, которую также ставят выше приоритета человека. Под угрозой мирового потопа обывателю через средства массовой информации уже надёжно вбита идея о вреде парниковых газов. Наука безмолвствует по причине своей нищеты и отсутствия собственных СМИ. В этом случае если международные обязательства вновь ставятся выше национальных законов, то далее всё будет как при Монреальском протоколе, но уже с запретом выработки электроэнергии на тепловых электростанциях.

Системный поход позволяет наиболее полно исследовать учебники (основной вид учебной литературы). В системном анализ учебников можно выделить три основные операции: 1) анализ научной информации; 2) логический анализ; 3) педагогический анализ. На первом этапе системный анализ позволяет выявить в учебниках фактические, логические и дидактические ошибки.

Результаты тестирования российских учащихся с помощью группы заданий «Лучшая машина» не имеют никакой ценности (смотрите выводы).

Кара-Мурза: "Поддавшись внушению ничтожной по своим умственным и духовным возможностям узкой социальной группы, вошедшей в сговор с противником СССР в холодной войне, русский народ вопреки здравому смыслу и собственному интересу позволил сломать весь тип жизнеустройства, который строил тысячу лет".

Основной целью психофизиологического тестирования является проведение исследований по изучению выявления особенностей социального "микроклимата", межличностных взаимоотношений на надежность, эффективность деятельности и функциональные возможности различных коллективов персонала, а также степени их совместимости, срабатываемости, сплоченности и конфликтности для формирования производственных коллективов, бригад, смен, вахт.

В обсуждении приняли участие: Ю. Н. ЖУКОВ, доктор исторических наук, профессор; С. Ю. КУНЯЕВ, писатель, главный редактор журнала «Наш современник»; А. Ю. ПЛОТНИКОВ, доктор исторических наук, профессор; В. Н. ШВЕД, политолог, писатель; Ю. И. МУХИН, политолог, писатель; В. И. ИЛЮХИН, депутат Государственной Думы и другие.

Статья 1. Цепочка событий, происшедших незадолго до и после смерти Сталина. Статья 2. На кону третьей десталинизации самая крупная ставка для России — цивилизационная, иначе говоря — ставка больше, чем жизнь. Жизнь России как самостоятельного цивилизационного проекта.

1. Фрагмент из Обращения: Предложение ввести особый порядок проверки судебных решений по отдельным, так называемым «резонансным» делам, противоречит принципу равенства граждан перед законом и судом, провозглашенным в статье 19 Конституции Российской Федерации. Согласно статье 120 (часть 1) Конституции Российской Федерации судьи независимы и подчиняются только Конституции Российской Федерации и федеральному закону. В силу этого конституционного положения какое бы то ни было вмешательство в деятельность судов при отправлении ими правосудия, в том числе со стороны гражданского сообщества или отдельных лиц, является недопустимым. 2. Ответ В.Д. Зорькина.

Полезно для тех, кто лживые слова принимают как факты, а факты - как лживые слова.

С.И. Поварнин: Спор имеет огромное значение в жизни, в науке, в государственных и общественных делах. Где нет споров о важных, серьезных вопросах, там застой. — Наше время и в России особенно богато горячими спорами общественного и политического характера. Между тем нет книг, которые могли бы дать хотя бы некоторые указания по теории и технике спора. «Эристика» Шопенгауэра, являющаяся необработанным набором случайно попавшегося под руку материала, — не в счет. Предлагаемая книга ставит задачей насколько можно пополнить этот недостаток для лиц, совершенно незнакомых с логикой. Она является приспособленным для этой цели извлечением из большого труда автора о прикладной логике в связи с теорией спора, — труда, предназначенного для лиц, знакомых хотя бы с начатками логики. Труд этот также приготовлен уже к печати.

Анатолий Краснянский: Книга необходима для химиков – студентов, исследователей, инженеров. Книга содержит материал, которого нет в других пособиях по переводу научных текстов. Вероятно, это второе пособие, в котором предлагается способ изучения иностранного языка путем сравнения русского и иностранного текста. Первое пособие: Практикум по английскому языку для юристов. Сравнение текстов на иностранном и родном языках как способ изучения иностранного языка: http://avkrasn.ru/article-247.html .

Сейчас на основе опыта, в том числе и отрицательного, разработана надежная методика хранения отходов в любом виде: жидких, твердых, отработанного топлива из реактора. Есть нормативная база, включающая санитарные нормы для населения и персонала, и методы контроля.

Предложена новая модель (теория) вещества, находящегося в газообразном состоянии, а именно: идеальный газ, в котором отсутствуют столкновения между молекулами.

Известное изречение Гамлета "Есть многое на свете, друг Горацио, что и не снилось нашим мудрецам" сегодня можно с полным правом отнести и к новым школьным дисциплинам. Раньше все было более или менее понятно. На уроке арифметики дети учили таблицу умножения, на уроке русского - грамматические правила; на географии им рассказывали про континенты и страны. Теперь же школа может преподнести нам самые невероятные сюрпризы. То появляются какие-то загадочные предметы типа "валеологии" или "основ жизненного самоопределения" (где детей учат на уроке определять у себя... эрогенные зоны!). То по физике почему-то задают написать сочинение.

Выводы: 1. Статья 16 Конвенции о правах ребенка является нагромождением логических, педагогических, социологических и юридических ошибок. 2. Статья 16 Конвенции содержит грубейшую педагогическую ошибку - запрещение кому-либо, в том числе родителям, воспитывать детей. 3. Запрет на воспитание детей является грубейшим нарушением прав ребенка, так как запрет на воспитание делает невозможным развитие ребенка и его подготовку к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. 4. Статья 16 Конвенции о правах ребенка создает юридическую основу для уничтожения человека как биологического вида.

В отличие от УК РСФСР 1960 года, как уже было сказано, теперь закон говорит не о рецидивисте, а о рецидиве преступлений, когда оценивается деяние, а не отрицательность деятеля.

Популярно и в то же время на высоком научном уровне рассматривается, что такое "определение" Слово автору: "Определение — зто логическая операция, раскрывающая содержание понятия. Определить понятие — значит указать, что оно означает, выявить признаки, входящие в его содержание. Философ Платон определил человека как двуногое бесперое существо. Направленность этого определения очевидна. Из всех живых существ двуногие — только птицы и люди. Но все птицы покрыты перьями, «двуногими бесперыми» являются, таким образом, только люди. Другой философ, Диоген, ощипал цыпленка и бросил его к ногам Платона со словами: «Вот твой человек». После этого Платон уточнил свое определение: человек — это двуногое бесперое существо с широкими ногтями. Одна из задач определения -- отличить и отграничить определяемый предмет от всех иных. И определение Платона, и определение, ссылающееся па мягкую мочку уха, позволяют безошибочно и просто отделять людей от всех иных существ. Но можно ли сказать, что в этих определениях раскрывается какое-то глубокое содержание понятия «человек»? Конечно, нет. Они ориентированы на сугубо внешние и случайные особенности человека и ничего не говорят о нем по существу. Разве человек перестал бы быть самим собою, если бы его ногти были несколько поуже или мочка уха твердой? Пожалуй, нет".

Дмитрий Зыкин: "Россия воевала тогда, по сути не с Японией, а с коалицией, в которую входили крупнейшие, богатейшие и могущественнейшие страны мира – Британская империя и США. Япония, по большому счету, лишь предоставила живую силу для войны, а вот оружие, деньги, энергетические ресурсы – то есть всё то, что играет решающую роль в войнах промышленной эпохи, уже обеспечили действительно развитые и сильные державы".

Ни Первая мировая война, ни октябрьский переворот 1917 года, ни Великая Отечественная не приводили к столь плачевным и глобальным последствиям — экономическому кризису, в который повергли Россию «младореформаторы».

Нецензурная брань в общедоступных средствах массовой информции наносит немалый вред обществу, который может выражаться в девальвации моральных и культурных ценностей населения, формировании неправильной жизненной позиции и других неблагоприятных для общества последствиях.

НКВД СССР считает возможным из указанного выше количества польских граждан: освободить и возвратить в Польшу 12 289 человек, арестованных и осужденных за маловажные уголовные преступления, дезертирство из армии, и рядовой состав «Армии Крайовой»...

Не стоит пугаться ни якобы грядущего потепления, ни нового ледникового периода, которым нас сегодня также нередко пугают, полагает профессор Андрей Капица. В разные периоды на нашей планете становится то холоднее, то теплее. Так, во времена Петра Первого средняя годовая температура была примерно на пять градусов ниже, чем сейчас. Андрей Капица: "Нельзя утверждать, что за последние десятилетия озоновый щит планеты в целом стал тоньше. Почему же люди так настойчиво твердят об опасности, связанной с озоновым слоем? Боюсь, здесь играют большую роль деньги. Смена фреонов приносит громадные доходы крупным химическим компаниям, которые выпускают так называемые более здоровые фреоны. Смена холодильников и кондиционеров в США в прошлом году обошлась потребителю в 220 млрд. долларов".

Киотский протокол не имеет научного обоснования, он не указывает путь для решения проблем, связанных с изменением климата. Ратификация протокола в условиях наличия устойчивой связи между эмиссией СО2 и экономическим ростом, базирующемся на углеводородном топливе, означает существенное юридическое ограничение темпов роста российского ВВП. М. Делягин: "Подлинный смысл этого документа (Киотского протокола) – создание нового глобального рынка квот на выбросы парниковых газов и использование этого рынка как инструмента глобальной конкуренции".

История: 1. 22 января 2014 года вступил в силу закон, которым предусмотрена уголовная ответственность за клевету (наклеп). 2. 28 января 2014 года Верховная Рада отменила вышеуказанный закон. 3. 31 января 2014 года Президент Украины утвердил отмену своей подписью. 4. 1 февраля 2014 года Голос Украины опубликовала закон, упраздняющий ответственность за клевету.

Первый вопрос группы заданий "Курение табака" программы PISA-2006 является логически некорректным. Из второго вопроса следует: "Если ученик знает, что из-за курения табака он не заболеет СПИДом или ветряной оспой, то он компетентен в научном объяснении явлений". Относительно вопроса № 4: Неизвестно, почему деятели программы PISA решили, что пятнадцатилетним школьникам необходимо уметь распознавать научные вопросы и более того - уметь ставить научные вопросы.

Николай Малишевский: "По отношению к оккупированным на Востоке территориям Пилсудский проводил жесткую политику полонизации. 17 июня 1934 года по его приказу был открыт спецконцлагерь для политических заключенных в Березе Картузской. Белорусские школы и культурные организации преследовались".

Требование авторов писем: 1. Признать качество подготовки проекта стандарта неудовлетворительным. 2. Не утверждать предложенный проект стандарта образования, отправив его на полную переработку. 3. Остановить процедуру принятия стандартов основного и среднего (полного) образования до момента выработки приемлемой процедуры, обеспечивающей утверждение только профессионально подготовленных и прошедших профессиональную и общественную экспертизу стандартов. 4. Новые проекты стандартов образования разработать на основе двухэтапного конкурса: конкурса концепций и последующего конкурса проектов стандарта образования. 5. Необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования.

В вопросе № 1 группы заданий "Кариес зубов" учащиеся выбирают один ответ из четырех, причем три из них противоречат информации, которую авторы заданий подсказали учащимся. Тот, кто правильно выбрал подсказанный ответ, компетентен, по мнению деятелей программы PISA, в научных доказательствах. Чтобы ответить на вопрос № 3, учащимся достаточно узнать химический термин, в данном случае слово "фтор".

Под разговоры о свободе самовыражения, насаждается схоластическая практика обучения, детей учат зубрежке, отбивают охоту самостоятельно мыслить, формируют людей, удобных для манипуляции, которые будут бездумно действовать по инструкции, даже не задаваясь вопросом, зачем нужно то или иное.

Одной из ключевых задач американского ядерного арсенала, согласно тексту документа (Doctrine for Joint Nuclear Operations), является "удержание потенциального противника от применения оружия массового уничтожения (оружия массовго поражения)". Документ призван "убедить руководство страны - потенциального противника в том, что США имеют и возможность, и решимость ПРЕДОВРАТИТЬ либо быстро и адекватно отреагировать на нападение действиями, в равной степени надежными и эффективными".

Анатолий Владимирович Краснянский нашел в учебнике обществознания два "научных достижения": "идеальный" газ, в котором отсутствуют столкновения между молекулами ("достижение" в молекулярной физике) и "достижение" в области патентоведения.

Проект. Настоящий Федеральный закон принимается в целях создания законодательной базы для удовлетворения потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья в получении образования и обеспечения благоприятных условий для социальной адаптации указанных лиц и их интеграции в общество.

Согласно судебной статистике СССР, в 1940 году приговорили к высшей мере наказания 1863 человека. Смотрите: Олег Борисович Мозохин. Статистика репрессивной деятельности органов безопасности СССР. URL: lost-empire.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=255&Itemid=9 , URL: http://istmat.info/node/291 . Но в «Записке Берии Сталину» и в «Постановлении Политбюро от 5 марта 1940 года» говорится о расстреле 25700 человек. Судебная статистика в то время была секретной. Поэтому отсутствие в судебной статистике каких-либо сведений о расстреле двадцати пяти тысяч семьсот человек - это неопровержимое доказательство тезиса: документы из "Особой попки" являются фальшивыми.

Ольга Леткова: "Конвенция о гражданско-правовых аспектах международного похищения детей сама является инструментом похищения детей".

Анатолий Владимирович Краснянский, старший научный сотрудник кафедры радиохимии Химического факультета Московского государственного университета имени Михаила Васильевича Ломоносова: "В обзоре проведен юридический анализ проектов федеральных законов, находящихся на рассмотрении в Государственной Думе и содержащих ювенальные нормы. В частности, установлено, что в проекте федерального закона № 198484-5 «О внесении изменений в Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях обеспечения гарантий прав детей на надлежащее воспитание» не даны ясные определения понятий "воспитание" и "надлежащее воспитание". А это ключевые понятия в ювенальном праве. Конвенция о правах ребенка - это совокупность законов о детях. Поэтому, прежде чем изменять российское законодательство, необходимо провести педагогическую экспертизу (педагогический анализ) Конвенции о правах ребенка. Сейчас уже ясно, что некоторые статьи Конвенции не пройдут педагогической экспертизы в российском обществе. Поэтому прошу педагогов и детских психологов, лучше всех понимающих опасность "копирования" всех статей Конвенции в российское законодательство, сообщить свое мнение о Конвенции Д.А. Медведеву и В.В. Путину. Поймите, они юристы, а не педагоги и психологи, и поэтому не понимают всех последствий ювенального права для воспитания детей. Ваши письма помогут им принять правильное решение".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Правовое положение несовершеннолетнего как свидетеля в гражданском судопроизводстве".

За что ещё можно изъять ребенка? Например: Ребенку не были своевременно сделаны прививки. Маленькая жилплощадь. Жильё в аварийном состоянии. Квартира требует ремонта. Квартира ремонтируется. На полу разбросаны игрушки и мусор и так далее.

Михаил Морозов: "Так называемые либералы, радетели свободы мнений зачищали информационное поле так, что профессору Зубову и не снилось. И, наверное, это правильно. Если работаешь на государство, придерживайся его линии. Но в любом случае не стоит забывать, что свобода слова – это не вседозволенность слова. Особенно когда речь идет о ключевых национальных интересах России, о ее будущем".

В статье приводятся доказательства следующих положений: 1. Люди не могут быть объектами стандартизации. 2. Выражение «образовательный стандарт» – это противоречивое выражение (абсурд).

1. Министерство иностранных дел и Министерство образования и науки в течение многих лет обманывают российский народ, в том числе несовершеннолетних, скрывая истинный смысл части 1 статьи 9 Конвенции. 2. Конвенция о правах ребенка содержит юридические, логические и педагогические ошибки, в том числе противоречит одному из основных принципов международного права.

Поскольку в задачах международной программы PISA-2000 обнаружены логические ошибки и логически некорректные вопросы, то необходимо провести экспертизу 20 - 25 % задач программы PISA-2009. Тратить деньги на программу PISA-2009 имеет смысл только в том случае, если в заданиях не будут найдены различного рода ошибки и (или) логически некорректные вопросы.

Ещё 2500 лет назад китайский философ Сунь Цзы сформулировал основные направления психологического отравления, разложения народа: разрушайте всё хорошее, что есть у вашего противника; вовлекайте пред-ставителей правящих групп вашего противника в преступные дела; подрывайте авторитет руководителей вашего противника и в подходящий момент опозорьте их в глазах сограждан; используйте сотрудничество с вами даже самых низких и презренных типов; всеми средствами мешайте работе враждебного правительства; провоцируйте ссоры и разлад среди населения враждебной страны; настраивайте молодёжь против стариков; высказывайте сомнения в ценностях традиций ваших врагов.

Критика разрушительных проектов деятелей Министерства образования и науки. Парадокс: Министерство образования и науки (государственный орган, часть государства) разрушает систему образования, то есть разрушает государство. Все это происходит под бдительным оком Гаранта Конституции.

Группа заданий "Подарок" программы PISA-2000 содержит 7 заданий. Достаточно анализа только первого задания, чтобы получить представление об этих "достижениях" западной педагогической мысли. Выводы на основе анализа первого задания: 1. Первое задание содержит логическую ошибку: «подмена тезиса». 2. Вопрос № 1, касающийся высказывания юноши, является логически некорректным. 3. В качестве «правильных» ответов принимаются противоречащие друг другу суждения. Этот опус можно использовать в учебных целях только в следующей формулировке: «Найдите ошибки в группе заданий "Подарок" программы PISA-2000».

Ашот Степанович Степанян: "Уровень развития любого государства определяется социальными программами, обеспечивающими обустройство несовершеннолетних детей, инвалидов, пожилых и престарелых людей, их жизнеобеспечения и защиты их интересов".

Александр Ринатович Набиуллин: "Есть три аксиомы образования, которые нарушать нельзя. Первая: Не должно быть опережающих разрывов. Вторая: Не должно быть противоречивых теорий. Третья: Материал должен быть изложен лаконично, простым и понятным языком.

Сванидзе: Преступление Катыни, не было сказано чьё преступление. А чьё преступление-то? Дяди Васи? Преступление это было конкретно Сталина, потому что Сталин 5 марта 1940 года вместе со всеми членами Политбюро, поставил свою личную подпись под приказом о расстреле 20 тысяч польских офицеров...

На предстоящих «выборах» в Государственную Думу в бюллетенях указаны, в качестве объектов «выбора», допущенные к участию политические партии. Вокруг списка этих партий, допущения/недопущения к выборам, политических программ и их достоинств/недостатков, приемлемости/неприемлемости применяемых методов агитации развернулись довольно бурные дискуссии. Но разве мы выбираем партии? Согласно Конституции, мы имеем право выбирать депутатов Государственной Думы – людей, а не их сообщества и объединения.

Пример: "Глобальная олигархическая власть — неформальная власть численно ограниченной группы наиболее финансово богатых олигархов над зависимыми от них властями государств, контролирующая в планетарном масштабе финансовые потоки и наиболее доходные отрасли промышленности, средства массовой информации в целях получения сверхприбыли..."

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Устройство детей, оставшихся без попечения родителей".

Путин утвердил «Национальную стратегию действий в интересах детей на 2012–2017 годы». Данная стратегия фактически вводит на территории России все основные механизмы, принципы и институты "ювенальной юстиции", против введения которой сегодня бьются многочисленные общественные организации, народные движения, представители всех традиционных религий, педагоги и подавляющее большинство россиян.

Массовые расстрелы польских военнопленных в Катынском лесу производило немецкое военное учреждение, скрывавшееся под условным наименованием "штаб 537 строительного батальона", во главе которого стояли оберст-лейтенант Арнес и его сотрудники — обер-лейтенант Рекст, лейтенант Хотт. В связи с ухудшением для Германии общей военно-политической обстановки к началу 1943 году немецкие оккупационные власти в провокационных целях предприняли ряд мер к тому, чтобы приписать свои собственные злодеяния органам Советской власти в расчете поссорить русских с поляками.

1. В настоящее время не доказано, что техногенные выбросы углекислого газа является причиной небольшого повышения средней температуры атмосферы Земли за последние сто лет. На долю гражданской авиации приходится лишь небольшая часть техногенных выбросов углекислого газа. Однако министрам экологии стран ЕС, в отличие от ученых, все ясно: введение квот на выбросы диоксида углерода гражданской авиацией поможет в борьбе с изменениями климата. 2. Широкомасштабная антиасбестовая кампания, развернутая в странах Запада, — образцовый пример умышленной технологической дискредитации целого класса «неугодных» промышленных продуктов при помощи искусного манипулирования общественным сознанием.

Анатолий Краснянский: "Проект Закона содержит много лингвистических и логических ошибок (пока без доказательства)".

Или мы вновь вернёмся в лоно традиционного обучения, ... Или позволим транснациональным корпорациям через агентов влияния в образовании самых разных стран, изуродовать целые поколения, превратить наших детей в постмодернистских манкуртов с разжиженными мозгами, в послушное манипуляторам стадо! Даёшь традиционное обучение!

Из резолюции Общественных слушаний «Ювенальная юстиция – угроза семье, обществу и государству»: "Участники общественных слушаний, обсудив поставленные на слушаниях вопросы, выражают обеспокоенность намерением некоторых высокопоставленных чиновников Республики Беларусь под влиянием западных либеральных кругов «протолкнуть» принятие Указа Президента РБ о ювенальной юстиции и отмечают, что введение в той или иной форме ювенальной системы западного образца составляет угрозу национальным интересам Беларуси, противоречит конституционному принципу защиты семьи, ее независимости, свободного выбора родителями формы воспитания детей, ставит семью под жесткий контроль чиновников, разрушает единую действующую в Республике Беларусь судебную и правоохранительные системы, нарушает принцип разделения властей, ведет к разрушению здоровых семей, необоснованному увеличению социального сиротства (детей-сирот при живых родителях), направлен на подрыв традиционных семейных ценностей, провоцирует коррупцию и детско – подростковую преступность, отрицательно воспринимается обществом в целом, противоречит духовно – нравственным установкам традиционных религиозных конфессий Беларуси".

"Все уже знают, что в школе нынче куча разных предметов, ради которых сокращаются программы традиционных дисциплин. Смирились с тем, что основательно уменьшилось время на русский язык, зато главной дисциплиной стал английский. Но не так давно появился ещё один важнейший предмет – никак невозможно оценить его иначе, если учесть, что обучать ему предполагается в течение как минимум пяти лет. Зовут его “граждановедение” - и уже само название, мягко говоря, странное".

Статья посвящена научному осмыслению понятия права на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Л. П. Романюк (рецензент): Мы должны чувствовать себя в неоплатном долгу перед всеми, кто вопреки логике большинства идет своим путем сомнений, труда и поиска истины. Представляемое научное исследование, оформленное в виде монографии, являет пример именно такого подвижничества в науке, ибо вопреки официально закрепленным документам предлагает осмыслить те глобальные природные процессы, которые вошли в бытовой обиход граждан в общепринятой формулировке «глобальное потепление».

Учебник "Граждановедение" для 5 класса Е.С. Корольковой и Н.Г. Суворовой содержит значительное количество лингвистических и логических ошибок. Такие учебники разрушают логическое мышление детей.

Изъята значительная доля комментариев к документам. Во многих местах домыслы комментаторов относительно расстрела военнопленных удалены. Удаленные комментарии в некоторых случаях обозначены знаком [...]. Часть комментариев о расстреле оставлены, чтобы показать, что они основаны лишь, повторяю, на домыслах.

26 июля 1945 года народный комиссар внутренних дел УССР Василий Рясный направил в Москву сообщение под грифом «Совершенно секретно», в котором докладывал о первых результатах оперативной деятельности так называемых «специальных» групп, которые, по словам Рясного, «играли и продолжают играть значительную роль в деле ликвидации оуновского бандитизма в западных областях УССР».

Первого января 1939 года в тюрьмах СССР было 352508 заключенных, 1 апреля - 281891, 1 июля - 196854 и 1 октября 1939 года было 178258 заключенных.

Михаил Телегин: "Лучшую в мире систему дошкольного воспитания, предмет зависти наших геополитических конкурентов, фундамент высоких достижений в науке, технике, творчестве, добивают форсированными темпами".

Документ 1. В распорядок дня входит: работа в лагере (от 9-30 до 16-30), культурно-массовая работа (от 18-00 до 21-00) и другие мероприятия.

Выводы: Не подтверждаются мифы об отсутствии отличий ценностей российского общества от ценностей западного общества потребления, о преобладании индивидуалистических ценностей в российском обществе, о меньшей, чем у западных обществ («вследствие погони за деньгами и властью») ценности семьи, о презрении к труду и ненависти к чужакам.

Анатолий Краснянский: В статье приведены примеры ложных утверждений, то есть утверждений, не соответствующих действительности. Но не указано, в чем сила лжи. Сила лжм в том, что есть монополия на информацию. Слово нужно для передачи информации. В чем сила лжи? Сила лжи в том, что свободой слова, по сути, обладают только финансовые воротилы, владеющие средствами массовой информацией, точнее : владеющие средствами массовой дезинформации.

Народ Афганистана лишен возможности самому решать свою судьбу. Чтобы оправдать оккупацию Афганистана, международная террористическая организация НАТО придумывает всякий вздор, при этом СМИ помогает НАТО распространять ложную информацию, например, миф о том, что "Аль-Каида" собирается сделать ядерное и термоядерное оружие.

В целях проверки выполнения органами НКВД и Прокуратуры постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 17 ноября 1938 года «Об арестах, прокурорском надзоре и ведении следствия» в части организации следственной работы и осуществления прокурорского надзора за следствием,

Юрий Жуков: "В Берлине понимали, что, как только начнется освобождение нашей территории, мы будем вскрывать мерзости и зверства нацистских захватчиков. В Берлине не исключали, что начнут сдаваться в плен немцы, итальянцы, румыны. Вот хитроумный Геббельс и придумывает этот «гениальный» план: натравить народы на русских. В том числе и поляков".

Лилия Рифовна Комарова: "Единый комплекс основных наказаний, рассматриваемый как самостоятельная (вне системы дополнительных наказаний) совокупность основных мер уголовно-правового воздействия на осужденного, детальной разработки до настоящего времени не получил".

На территории Российской Федерации документ не действует. В части разд.6 заменен на ГОСТ 1.2-85 (отменен без замены); в части разд.7 заменен на ГОСТ 1.20-85 (отменен без замены); в части кроме разделов 6, 7 заменен на ГОСТ 1.0-85 (отменен без замены).

Днем 1 декабря Захарский Б.А., по заявлению военнопленных, находящихся с ним в близких отношениях, был особенно угрюм и задумчив, а в 7 час. утра 2 декабря военнопленным майором Ожога Захарский Б.А. был обнаружен повесившимся на тонком брючном поясе в кладовой барака № 48. Никаких записей Захарский Б.А. не оставил. Ведется расследование. Труп направлен в Козельскую больницу для вскрытия.

Множество исторических фактов, подтверждающих агрессивную политику руководителей НАТО, в том числе США. Информационным прикрытием террористической политики являются лживые заявления западных политиков с использованием словосочетаний "защита демократии" и "права человека".

Автор и происхождение понятия "общечеловеческие ценности" неизвестны, «музыка и слова народные»; как таковое выражение «общечеловеческие ценности» появилось в России, по крайней мере, до «горбачёвской перестройки». 2. На каком – либо «официальном уровне» не закреплены и не определены, хотя в российских официальных документах само выражение встречается.

Опровержение мифов об истории Советского Союза и его руководителях. Стремление к истине - это один из высших моральных принципов.

Виктор Васильев: Авторы одного из заданий программы PISA "понятия не имеют о том, что такое наука и научное обоснование". В другом задании "математика рассматривается как инструмент политической проституции и грязного манипулирования данными и неопределенными понятиями".

Московский университет возродил традицию проведения съездов учителей.

Законодательные акты 1954 года о передаче Крымской области из состава РСФСР в состав УССР были приняты органами государственной власти РСФСР, не правомочными решать такого рода вопросы, то есть с нарушением действовавшего законодательства. А значит, данные акты не имеют юридической силы с момента их принятия.

С началом военных действий началась и эвакуация заключенных из тюрем западных областей, в первую очередь из тюрем, подвергшихся нападению фашистских войск, а несколько позднее приступили к вывозу из остальных.

В отличие от хозяйственников, политикам умный начальник ни к чему. Работа - слова, умный начальник сам эти слова найдет и сам напишет. Подчиненный должен представить начальнику только исходные данные к этому, и если они неправильны, то умный начальник это поймет и дурака-подчиненного выгонит.

Вадим Кожинов: ""Россия — как, впрочем, и любая держава мира — на протяжении своей истории не раз предпринимала завоевательные акции — хотя гораздо чаще, напротив, отражала нападения различных завоевателей с Востока и Запада. Но можно с полным основанием утверждать, что Россия не предпринимала и даже не «планировала» завоевательных акций в отношении стран Запада, стран Европы в собственном смысле слова. В тех или иных обстоятельствах русские войска вторгались в Европу, но не для завоевания; так, в 1760 и 1813 годах они брали Берлин, а в 1814-м даже далекий Париж, однако по своей воле вскоре же уходили оттуда".

Анатолий Краснянскмй: Справка: Пенитенциарная система в широком смысле — это совокупность мер государственного принуждения, ставящих своей целью точное и неуклонное исполнение наказание. В реферате дан обзор (весьма поверхностный) исправительно-трудовых учреждений нашей страны с 1917 по начало 60-х годов. Нет критического анализа материала. Эта работа подтверждает тезис: Цель большинства современных юридических "исследований" сводится к обоснованию решений партии "Единая Россия" и правительства.

Михаил Задорнов. Россия без знания русского языка, литературы, истории - это конвейер по продаже закромов Родины с глухонемыми пролетариями... Видели когда-нибудь орлов в зоопарке? Видели их грустные, лишенные жизни глаза? Почему? У них обрезаны крылья! Россия без Пушкина и Толстого - это орёл с обрезанными крыльями.

"Профессиональный психологический отбор в Вооруженных Силах является одним из видов профессионального отбора и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на достижение качественного комплектования воинских должностей..."

Вывод Петра Булкина: "Те страны, в которых доля думающего населения или доля безграмотного населения выше средне статистической нормы мира, должны оказаться по результатам этого испытания рядом. Вот поэтому мы рядом с Африкой". Вывод профессора Л.И. Ястребова: " Вряд ли я могу уверенно утверждать, что эти тесты проверяют грамотность в чтении".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Правовое положение несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства со стороны защиты".

Анатолий Владимирович Краснянский: "Белорусия - единственная республика из бывшего СССР, из которой не уезжают русские и президент которой не мечтает о вступлении в НАТО и не проводит антироссийскую политику. Поэтому Александр Лукашенко является объектом клеветы для западных и тех российских СМИ, которые действуют заодно с западными. Интернет на 95 % забит разного рода измышлениями о Президенте Республики Беларусь. Однако правда всегда победит: "Не в силе Бог, а в правде". Дай Бог, чтобы и в России президентом был прямой и честный человек, не стремившийся угодить Западу!"

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Понятие и признаки административного правонарушения как основания административной ответственности".

О причинах аварии: В процессе подготовки и проведения испытаний турбогенератора в режиме выбега с нагрузкой собственных нужд блока персонал отключил ряд технических средств защиты и нарушил важнейшие положения регламента эксплуатации в части безопасности ведения технологического процесса .

Эту информацию уже семьдесят лет замалчивают и подчищают, но трудно подчистить Историю. В январе 1940 года Британия и Франция, ободренные неудачами РККА в Финляндии, начали готовится к войне против Советского Союза.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (статья 29, п. 8) к компетенции субъектов Российской Федерации в области образования среди других полномочий отнесено «установление региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов».

От депутата Калининградской областной Думы Морара Владимира Алексеевича я получил письмо, в котором говорится о том, что решение по моему обращению будет принято только осенью, так как 24 июня депутаты уйдут на каникулы. Я послал письмо не только Владимиру Алексеевичу, но и еще трем депутатам, в том числе Булычеву Сергею Васильевичу, председателю Калининградской областной Думы. В ответ я вынужден обратиться с открытым письмом к депутатам Думы. В этом письме я объясняю депутатам, что прежде чем идти на каникулы, они должны сделать заключение о моей статье "Фатальная ошибка в Конвенции о правах ребенка" и послать это заключение Президенту и Председателю Правительства. Это дело государственной важности, так как в статье доказано, что Конвенция является ничтожным, то есть недействительным договором. Следовательно, внедрение положений Конвенции в российское законодательство является весьма вредной для Российского государства затеей.

Статистические данные о польских военнопленных в 1940 - 1941 годах.

Под видом "демократизации" и "оптимистической модернизации" образования у нас, по сути дела, прививают новую форму тейлоризма, которая приведет не к свободе, а, наоборот, к рабству огромного количества людей, включенных в новые, "макдональдизированные" практики потребления.

В статье доказано, что международный договор, подготовленный западными специалистами - Конвенция о правах ребенка, - представляет собой опус, содержащий значительное количество логических, юридических и педагогических ошибок. Это "достижение" современной западной мысли нельзя использовать по прямому назначению, а только в учебных целях в следующей формулировке: "Найдите и проведите анализ логических, юридических и педагогических ошибок в Конвенции о правах ребенка".

Михаил Слесаренко: Миф второй. НАТО – миролюбивый и неагрессивный международный клуб, ведущий просветительскую и миротворческую деятельность. В реальности сущность НАТО совершенно другая. Привычка оборачивать агрессивные военные действия в миротворческие одежды была присуща всем агрессорам и завоевателям испокон веков. Наибольшего расцвета машина циничной лжи достигла в гитлеровской Германии. Геббельсовская пропаганда называла оккупацию территории СССР освобождением от коммунизма (ведь нельзя же утверждать что это неправда, на оккупированных территориях от коммунизма не оставалось и следа). По аналогии с ней НАТОвская пропаганда, например, подает варварские убийства сербских детей во время бомбардировок Югославии как освобождение Югославии от режима Милошевича (тоже, кстати, замученного в тюрьме за непокорность в вопросе защиты территориальной целостности Сербии).

На основе обсуждения архивных документов, свидетельств, касающихся гибели польских военнопленных на советской территории, автор пришел к выводу, что окончательную точку в катынском деле ставить преждевременно.

В данном разделе будет дана малоизвестная российскому народу информация о деятельности Председателя и членов Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека.

Анатолий Владимирович Краснянский: "Некоторые статьи Конвенции о правах ребенка можно рассматривать как незаконное вмешательство в частную жизнь, - в семейное воспитание". Б.И. Исмаилов: Право человека на неприкосновенность частной жизни является естественным правом человека, одним из основных конституционных прав, который принадлежит человеку от рождения и неотчуждаемо. Оно является одним из международных стандартов в области прав человека, который получил свое закрепление в ст. 12 Всеобщей декларации прав человека (1948 г.), и ст. 17 Международного пакта о гражданских и политических правах (1966 г.) и ряде других международно-правовых актов. Объектом права здесь выступает неприкосновенность частной жизни каждого гражданина, как реализация его личной свободы, которая включает в себя право на: свободу располагать собой (в т.ч. находиться без контроля с чьей-либо стороны), тайну частной жизни (в т.ч. личную тайн, семейную тайну, тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений), защиту личности (в т.ч. защиту своего имени; защиту своей чести, достоинства и деловой репутации, защиту своей национальной принадлежности; защиту права на пользование родным языком и свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества), на защиту жилища (неприкосновенность жилища), тайну голосования.

Образовательная система исходила из нужд экономики (системы обучения PISA OECD). Многие школы в сельских областях, которые стали нерентабельные, закрывались. Много детей не посещают школу или не заканчивают их. В 2000 г. не посещали школу, по данным UNESCO, 1,5 миллиона детей в России. Потребление наркотиков среди учеников, ранее неизвестное, расширяется.

Реформы образования, которые были призваны повысить его качество и улучшить положение преподавателей и учащихся, проводятся "без должной научной и теоретической проработки".

Елена Пономарева: "Потери России от ратификации ЕСХ гораздо значительнее, чем приобретения".

Объектом исследования явилась деятельность органов государственной безопасности и внутренних дел Ярославской области во всем ее многообразии. Целенаправленно изучалась деятельность областных управлений НКГБ – НКВД и подчиненных им органов, исследовались структура и отдельные направления деятельности центрального аппарата и других подразделений, входивших в систему органов госбезопасности и внутренних дел СССР, проанализирована деятельность немецких специальных служб.

Древнейшая наука логика, появившаяся задолго до нашей эры и имеющая глубокие корни и традиции в России, была причислена после определенных исторических событий к "буржуазной" науке. Ученым нашей страны, вносящим и по настоящее время ценный вклад в развитие логической культуры, заново приходится заниматься проблемами обоснования логики для возобновления ее изучения в системе школьного образования. Логика, важнейший инструмент познания, напоминает засыхающее деревце, которое поливают только для того, чтобы оно окончательно не засохло. Иначе отношение к ней будет уж слишком очевидным.

Л.П. Федорова: "Способность к созданию пространственных образов и оперированию ими во многом определяют успешность в занятиях художественно-графической и конструктивно-технической деятельностью". А.В. Краснянский: "Нынешнее министерство "просвещения" этот предмет непременно угробит, поскольку цель министерства - разрушение системы образования в России". Подготовка инженеров по некоторым специальностям без курса черчения в школе станет невозможной. Этого и добиваются "реформаторы" и "модернизаторы".

Технология «бархатных революций» была использована США в 2003 г. в Грузии. «Революция роз» – организованный и манипулируемый извне протест населения Грузии, имевший поводом подтасовку результатов парламентских выборов. Эта «революция» заставила президента Грузии Эдуарда Шеварднадзе уйти в отставку 23 ноября 2003 года.

Педагогическая психология - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога.

Задача «Озон» международной программы PISA-2000 содержит три ошибки «логическое противоречие», одну ошибку «подмена понятия», одну ошибку «амфиболия» и другие ошибки. Общее число дефектов - не менее десяти.

Артем Акопян: "Необходимо принимать меры, жесткие и радикальные. Это понимают все, в том числе и сами сотрудники милиции. Но, попробуй реформируй такой аппарат, измени живой функционирующий организм. Вставь вместо легких жабры. Как это сделать, чтобы не навредить, не сделать ещё хуже? Задача чрезвычайно сложная и долгосрочная. Требующая тщательнейшей проработки и значительного финансирования. И именно в этот критический для милиции момент либералы начинают компанию против МВД. У них есть большой опыт вредительства, они грезят в сладких снах о тех временах, как командовали толпой на Лубянской площади и демонтировали Дзержинского. Ради этого они идут на все. На любые подлости, любые подлоги. На прямые призывы к бунту. На перевирание слов министра, на передергивание фактов. На то, чтобы найти сотрудника послабее, готового обливать грязью коллег, притащить в Москву, растиражировать его пустое и глупое обращение по всему интернету, а потом отправить восвояси и забыть. Не стоит сомневаться, люди плевали в 90-х в спину солдатам, воюющим в Чечне, уж в отношении милиции моральных предрассудков иметь не будут".

Гитлер намерен вывезти из России около трех миллионов рабов, чтобы полностью загрузить производственные мощности. Он намерен разделить российского колосса якобы на 20 – 30 различных государств, не заботясь о сохранении всех экономических связей внутри страны, чтобы также и там вызвать недовольство на долгое время.

Из школы, из образования, из учебных планов и учебных пособий исчезла педагогика. Как результат - примитивизация, откровенная деградация методики преподавания (а то и вовсе пренебрежение ею), обеднение содержания образования и неадекватности его содержания возрастным особенностям.

СТАТЬЯ 1. Союз Советских Социалистических Республик есть социалистическое государство рабочих и крестьян. СТАТЬЯ 2. Политическую основу СССР составляют Советы депутатов трудящихся, выросшие и окрепшие в результате свержения власти помещиков и капиталистов и завоевания диктатуры пролетариата.

C.H. Бухарин: "Вектор характеризуется величиной (модулем) и направлением в пространстве. Куда направлен вектор образования в многомерном пространстве? 1. Проекция на координату «корыстные интересы» - «государственные интересы» направлена в сторону корыстных интересов. 2. Проекция на координату «эффективность»- «затратность» направлена в сторону распыления финансовых ресурсов. 3. Проекция на координату «забота о здоровье учащихся» - «обеспечение прибыли» направлена в сторону обеспечение максимальной прибыли. 4. Проекция на координату «безопасность общества и государства» - «деградация общества и государства» направлена в сторону деградации общества и государства".

Статья написана в 2001 году. В ней Игорь Шарыгин предсказал, что реформы приведут к деградации образования; так оно и вышло.

2004 год. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Группа заданий «Кислотные дожди» международной программы PISA-2006 содержит не менее десяти ошибок.

"Статья 1. Освободить от уголовной ответственности в порядке и на условиях, определенных этим Законом, лиц, которые были участниками массовых акций протеста, начавшихся 21 ноября 2013 года, и являются подозреваемыми или обвиняемыми (подсудимыми) в совершении в период с 21 ноября 2013 года по день вступления в силу настоящего Закона в совершении действий, которые содержат признаки уголовных преступлений..."

Амонашвили: "Мы воспитываем детей, но невоспитанных людей становятся всё больше. Мы любим детей, но дети недолюбливают нас, а в обществе любовь не умножается. Мы даём уроки, но от них не видим никакого чуда. Мы дарим детям знания, а они не радуются. Мы несём обществу благо, а общество неблагодарно нам".

2 февраля 1939 г. СНК СССР принял постановление “О реорганизации управления пограничными и внутренними войсками”, в соответствии с которым Главное управление пограничных и внутренних войск разделялось на шесть главков...

Ученые-гуманитарии в первую очередь обязаны участвовать в процессах, происходящих в обществе, и влиять на них. Ведь общество - это предмет исследования гуманитарных наук. Но ученые-гуманитарии молчат – за исключением немногих: Олега Анатольевича Платонова, Игоря Яковлевича Фроянова, Юрия Максимовича Слободкина, Александра Решидеовича Дюкова, Михаила Владимировича Телегина, Сергея Николаевича Бухарина, и, вероятно, несколько десятков других ученых.

Во второй половине 30-ых годов фактически складывался огромный антисоветский блок, в котором Германия объединилась с западными “демократиями”, а также с Италией, Японией и традиционно антисоветски настроенными националистическими режимами Финляндии, Венгрии, Румынии. Механизм второй мировой войны запустил Запад с целью уничтожения СССР.

Выводы: 1. Задания по математике «Экспорт» международной программы PISA-2003 аналогичны заданиям для учеников 5 класса советской и российской школы. 2. Задания по математике «Экспорт» содержат ошибки. 3. Результаты тестирования пятнадцатилетних учащихся с использованием этих заданий не имеют никакой ценности (следствие из п. 2)

"Гениальная" мысль авторов задания "Дневник Семмельвайса": "Если во время землетрясений мужчины не заражаются родильной горячкой, то Землетрясения не вызывают родильную горячку". Дело в том, что мужчины не могут заболеть родильной горячкой, поскольку, согласно определению, "родильная горячка – послеродовые септические заболевания; инфекционные заболевания в послеродовом периоде". Возбудители инфекции проникают в половые пути женщины во время осложнённых родов.

Российско-эстонская семья, проживавшая в Финляндии, вынуждена была покинуть страну после того, как финские органы опеки забрали их дочь в детдом и не реагировали на заявления других детей об издевательствах над ними в школе.

Людмила Рябиченко: "Но важно не то, что делает противник, а то, что готовы сделать мы. Выбор начинается с готовности удержать норму. Эталоном нормы должно стать возвращение представления о семье как главнейшей и важнейшей ценности в жизни. Возвращение, сохранение и защита - как стратегическая задача сохранения в себе человека".

"Тут и там периодически всплывают рассказы о «колхозном рабстве беспаспортных крестьян» при Сталине. Как это водится у широкой публики, знаний мало, понимания ещё меньше, но вой стоит – мама не горюй. А что же там было-то при Сталине?"

1. Они собираются хоронить Сталина под нашими трупами. 2. Заявление участников Международной научной конференции «Вставай, страна огромная…», посвящённой 70-летию начала Великой Отечественной войны 1941-1945 годов (Севастополь, 15-17 июня 2011 года).

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Управление имуществом ребенка".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Понятие и признаки административной ответственности".

"Умственно отсталое лицо имеет право на защиту от эксплуатации, злоупотреблений и унизительного обращения. В случае судебного преследования в связи с каким-либо деянием оно должно иметь право на должное осуществление законности, полностью учитывающее степень умственного развития".

Анатолий Краснянский: "Есть логическое и нелогическое (сумбурное, хаотическое) мышление. Логическое мышление основано на законах и правилах мышления. Логическое мышление по определению является критическим. Я не понял, чем критическое мышление отличается от логического".

Выводы: 1. Согласно действующему в СССР в 1940 году законодательству, «тройка» в составе Кобулова, Меркулова и Баштакова не имела права приговаривать к какому-либо наказанию, в том числе к расстрелу, о чем не мог не знать Берия и члены Политбюро. 2. Автор «Записки» и Берия – разные лица (следствие пункта 1).

Татьяна Шишова: "А что внушает ювенальная система детям?". Наталья Захарова: "Ребенка убеждают, что не родители главные в семье, а главные – судья, прокурор, государство. Тем самым фактически подрывается авторитет родителей. Объяснить маленькому ребенку, что такое государство, невозможно, но зато он прекрасно понимает, что такое мама, папа, бабушка, дедушка. А тут ему со всех сторон твердят: «Если родители с тобой плохо обращаются, ты можешь нам позвонить, рассказать о своих проблемах с ними, и мы поможем тебе». И он невольно настраивается на то, что родители – его враги, которых «добрые дяди и тети» помогут ему победить".

Владимир Павлов: "Учитывая: А) нарастающие темпы тотальной дебилизации и нравственного разврата детей (россиян) на фоне постоянного общего обнищания населения (оклады учителей и врачей за вычетом квартплаты – уже уменьшились в 4 – 5 раз по сравнению с СССР, с неизбежным ростом квартплаты – уменьшатся ещё), Б) поколение NEXT, более озабоченное удовлетворением физиологических потребностей (ежедневное дразнимое гламуром ТВ и вооружаемое методами его достижения), которое уже составляет значительную часть работоспособного населения, но, зачастую, найти работу не может (не хочет), с каждым годом неизбежно будет увеличивать свою долю, ждать остаётся - немного. Никакая высокооплачиваемая полиция озверевшую толпу остановить не сможет. Вероятность того, что Россия доживёт до ЧМ по футболу 2018, и, даже, до Олимпиады – 2014 года с каждым годом – уменьшается".

Группа заданий «Парниковый эффект» международной программы PISA-2006 является нагромождением (не менее десяти) различного рода ошибок.

В 1990 году, когда Советский Союз уже был весь в долгах и Горбачев носился по всему миру, как ведьма на метле, пытаясь выпросить уже не новые кредиты, а хотя бы отсрочки погашения набранных, ему сделали предложение, от которого нельзя отказаться. А именно: признать вину СССР в расстреле поляков в Катыни и документально ее подтвердить.

Виктор Антонович Садовничий высказался о трех заданиях программы PISA: Задание первое - по математике: Мэри живет в двух километрах от школы, а Мартин - в пяти. Вопрос: на каком расстоянии друг от друга живут Мэри и Мартин? Второе задание - по естествознанию. День сме­няется ночью. Что является причиной смены дня и ночи? Третье задание - по математике. Садовник сажает яблони, а по периметру, чтобы ветер не сдул яблоки, сажает хвойные деревья. Если он по­садил одну яблоню - 8 хвойных дерева, если 4 яб­лони - 16 хвойных деревьев. Надо нарисовать кар­тинку для случая, когда 9 яблонь, сколько же по­требуется хвойных деревьев?

Трагические истории по "ювенальному сценарию".

Заместитель председателя Высшего специализированного суда Украины Павел Гвоздик: Четко не определен круг лиц, на которых он распространяется, поскольку термин "участники акций протеста и массовых мероприятий" не позволяет определить, кого именно следует считать таковыми"

Авторы обращения к Президенту России предлагают: 1) Остановить работу по введению в действие Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»; 2) Поручить компетентным органам комплексную проверку деятельности Минобрнауки; 3) Остановить вакханалию по закрытию (слиянию) вузов и школ на основании никому не понятных критериев...

А.В. Краснянский: "В данной статье представлен анализ законопроекта "О полиции", проведенный Михаилом Геннадьевичем Делягиным. Проект Закона "О полиции" мало отличается от Закона "О полиции". В статье очень много интересных замечаний. С некоторыми замечаниями я не согласен".

Вопрос: А что такое либеральная идеология? Правильно, детки, это «свобода личности, индивидуализм, право на собственность, частное предпринимательство, демократия, правовое государство, равенство возможностей, равенство перед законом, социальная помощь неимущим членам общества» (с. 41). Счастье, здоровье, муж непьющий, фонтан с лебедями - и вообще всё, что вы сами себе можете пожелать, вне какого бы то ни было исторического контекста, в стороне от интересов, которые иногда скрываются за красивыми лозунгами.

Из предисловия: "Опровержение мифов о «сталинских репрессиях». Времена создателей этих мифов: соЛЖЕнициных, радзинских, познеров, сванидз, пимановых и прочих - безвозвратно прошли. Пришла пора подумать о том, какой вред нанесло нашему обществу сознательное извращение истории нашего Отечества этими деятелями".

Сергей Комков: Фактически идет уничтожение русской классической фундаментальной системы образования и перевода ее на прикладную американскую.

И.В. Воробьева: Родительские права несовершеннолетних родителей, не состоящих в браке, до достижения ими возраста шестнадцати лет установлены в п.1 статьи 62 СК РФ. К ним относятся: право на совместное проживание с ребенком и право на участие в его воспитании. В правовой литературе, высказывалась позиция о том, что объем прав таких, несовершеннолетних родителей является ограниченным . Однако Семейный кодекс отличает объем родительских прав у родителей ограниченных в правах и у несовершеннолетних родителей до шестнадцати лет, не состоящих в браке.

Кто и зачем втягивает Россию в ВТО.

Основная идея письма: Признать политику «оптимизации» образовательных учреждений экспериментом, результаты которого не очевидны и неоднозначно оцениваются педагогическим и родительским сообществом.

В пояснительной записке к проекту Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"» с плохо скрываемой гордостью указывается главное достоинство будущего Федерального закона: его реализация «не потребует дополнительных расходов»

В стандартах сексуального просвещения ВОЗ , на которые опирается резолюция, мастурбация и прочее сексуальное просвещение детей с начальной школы уделяется важное место. Вот это теперь называется образованием и просвещением. Этому теперь должны учить родители и учителя.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Опека и попечительство над несовершеннолетними"

Анастасия Владимировна Николаева, доцент кафедры по стилистике русского языка журфака: "Студенты писали диктант по группам, и они не написали его, но они не просто его не написали, они его чудовищно не написали".

На Президента Белоруссии Александра Лукашенко идёт целенаправленная информационная атака. Цели её понятны – российские олигархи практически закончили разграбление России, скупили все самые «вкусные» предприятия в Украине, и теперь точат зубы на белорусские активы.

Внедряемые во всём мире деструктивные идеи ювенальной юстиции, работают на разрушение семьи, общества, государства.

Александр Шевкин: "Необходимости в стандарте для учителя нет".

Статья 1: Прокуратура Российской Федерации — единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации надзор за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов, действующих на территории Российской Федерации.

Есть данные, согласно которым Джин Шарп и его помощники обучали лидеров украинского движения "Пора!". А также лидеров белорусского "Зубра", грузинской "Кмара", киргизского "КелКел", если говорить о постсоветском пространстве.

Из вопроса № 5 программы PISA-2006 и пояснений к нему следует: Если ученик знает, что употребление загрязненной воды может вызвать понос, но не СПИД или диабет, то он компетентен в научном объяснении явлений. Видимо, авторы вопроса не знают, что такое "научное объяснение явлений".

Алексей Федоров: "Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин предупреждал нас о том, какую могучую и губительную власть над действительностью могут иметь глупые бумаги. Им нужно объявлять войну всем миром, поскольку направлены они против каждого гражданина России – и прежде всего, против наших детей".

Дмитрий Зыкин - талантливый писатель - публицист, прекрасно владеющий логикой. В данной статье Дмитрий Зыкин проводит логический анализ исторических фактов, касающихся Великой Отечественной Войны. Слово автору: "Обрабатывая значительный объем информации, люди для своего удобства строят упрощенные модели, с разной степенью подобия и корректности соответствующие анализируемым явлениям и событиям. Часто это происходит неосознанно, интуитивно. Так, в процессе общения мы постоянно употребляем такие слова, как «приведу пример», «возьмем для примера...» и так далее. Сведение явления к конкретному примеру, это и есть интуитивное моделирование, когда более сложный массив информации заменяется более простым, в котором подчеркиваются важнейшие черты исходного явления, а менее существенные опускаются. Однако, проблема как раз и состоит в том, что детали, которые кажутся несущественными, и которыми на первый взгляд можно пренебречь, на самом-то деле являются ключевыми, и пример, в котором эти детали отсутствуют, становится совершенно некорректным. Данная особенность человеческого разума прекрасно известна специалистам, на профессиональной основе занимающимся формированием общественного мнения".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Гражданское судопроизводство как форма реализации права на защиту. Гражданско-процессуальные право- и дееспособность".

Анатолий Владимирович Краснянский: "Способ познания иностранного языка путем сравнения русского и иностранного текста в принципе отличается от классического метода. При обычном подходе Вы идете от значений слов к смыслу текста. А имея русский текст, Вы, зная смысл текста (на русском языке), переходите от смысла к значениям иностранных слов и лингвистическим конструкциям. И без напряжения, «автоматически», запоминаете как слова, так и конструкции".

Владимир Карпов: "Это произошло 1 декабря 1934 года в Ленинграде. Существуют две версии. Первая — бытовая: якобы Сергей Миронович ухаживал за женой Николаева Мильдой Драуле, и Николаев убил Кирова из ревности. Убийца и сам в начале следствия придерживался именно этого. Вторая версия — политическая, а точнее, полностью политизированная: Сталин организовал убийство Кирова. Обе эти версии вымышленные".

Против СССР, а теперь и против Российской Федерации, ведутся все войны, кроме классической. Пока враг не рискует атаковать нас так, как когда-то атаковала СССР фашистская Германия. Намного проще управлять конфликтами на территории противника, создавать на этой территории множественные горячие точки, так называемые дуги напряженности.

Нынешние постсоветские режимы любят порассуждать, да и внутри России находятся такие авторы, о Российской империи, как о «тюрьме народов», а о СССР, как о гигантском ГУЛаге. При этом как-то не упоминают, что любимый всевозможными западниками Лондон, Британская империя была одним из самых кровожадных государственных образований за всю историю человечества.

Термин "родной язык" имеет несколько значений. Одно из значений: родной язык - это язык любого народа, населяющего РФ, кроме русского.

Установлено, что при Сталине расстрелу не могли быть подвергнуты несовершеннолетние от 12 до 16 лет.

Результаты тестирования российских учащихся с помощью заданий «Лучшая машина» программы PISA не имеют никакой ценности.

В ВТО есть ряд стран, титанов ВТО, которым можно мухлевать позволительно несколько больше, чем всем остальным. Они изначально не настроены на соблюдение каких-либо ограничивающих их правил и ведут бизнес в своих интересах без особой оглядки на закон.

Анатолий Краснянский: Ложь разъединяет, а истина объединяет людей. Эта книга - очередной опыт по отделению истины от лжи. Недостатком книги является: 1) нечетко сформулированные тезисы, 2) слабая аргументация этих тезисов.

В целях решительного устранения изложенных недостатков и надлежащей организации следственной работы органов НКВД и Прокуратуры — СНК СССР и ЦК ВКП(б) постановляют: 1. Запретить органам НКВД и Прокуратуры производство каких-либо массовых операций по арестам и выселению. В соответствии со статьей 127 Конституции СССР аресты производить только по постановлению суда или с санкции прокурора. 2. Ликвидировать судебные тройки, созданные в порядке особых приказов НКВД СССР, а также тройки при областных, краевых и республиканских управлениях РК милиции.

Нередко приходится слышать, что соотношение потерь СССР и Германии с союзниками во Второй мировой войне составило 1:5, 1:10, а то и 1:14. Дальше, естественно, делается вывод про «заваливание трупами», неумелое руководство и прочее. Если бы, действительно, за каждого убитого немца советское командование клало бы 10 советских солдат, то после того, как у немцев погибло бы 5 млн. человек, у СССР погибло бы 50 млн. – то есть больше воевать у нас было бы некому, а в Германии ещё осталось бы аж 18 млн. мужчин призывного возраста.

Владимир Мединский: "Все мы проходили – в школе и далее, – что Иван Грозный отъявленный душегуб. На самом же деле он – просто мать Тереза на фоне европейских правителей того времени. Почему же у Ивана Васильевича сложился такой имидж? Факты свидетельствуют, что в конце жизни этот «тиран» разослал по монастырям списки своих жертв и дал денег монахам, чтобы молились о душах убиенных. А также написал покаянные письма, назначил семьям казненных большие компенсации из личных царских средств. И каялся, страшно каялся в содеянном. Так царь сам и породил миф о своей несравненной кровавости".

Качество российского среднего образования продолжает понижаться, с каждым годом преподаватели ВУЗов все больше говорят о низком уровне подготовки первокурсников.

Средняя общеобразовательная школа в СССР является единой, трудовой, политехнической школой. Единство школы обеспечивается едиными в своей основе учебными планами, программами и педагогическими принципами организации учебно - воспитательной работы. Общеобразовательная, трудовая и политехническая подготовка в школе осуществляется в процессе обучения и общественно полезного труда учащихся.

Полиэтничный состав населения России определяет необ­ходимость государственной политики, способной обеспечить стабильность и устойчивость государства и общества. Важную роль в такой политике играет система образования

Юрий Крижанич: "Петр Петрей, немец, написал толстую книгу об этом царстве, и каждая ее страница полна вся ядовитых, оскорбительных обидных слов и лживых рассказов. Он называет свою книгу «Русской историей» или исторической книгой, но правильнее назвать ее пасквилем, то есть клеветнической, язвительной, шутовской, ругательной книгой".

По достоверным данным, полученным военными властями, среди немецкого населения, проживающего в районах Поволжья, имеются тысячи и десятки тысяч диверсантов и шпионов, которые по сигналу, данному из Германии, должны произвести взрывы в районах, населенных немцами Поволжья...

Показано, что первый вопрос группы заданий "Горячая работа" программы PISA-2006 является логически некорректным. Кроме того, из этого вопроса следует: "Если учащийся знает, что вода не кипит и сталь не излучает красный свет при 40 градусах по Цельсию, то он компетентен в научном объяснении явлений".

Одно из решений Съезд: "Обратиться к новому руководству Министерства образования и науки РФ с просьбой отменить приказ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования".

Под антинародным преступлением можно понимать преступные с криминологической точки зрения (по существу) деяния, совершаемые группой лиц, характеризующейся большим числом соучастников, в течение длительного периода времени в отношении населения определённой страны, наносящие колоссальный урон общественному и государственному развитию при организационном, финансовом и ином участии иностранных государств.

В течение 8 лет иранского противостояния Ираку и в ситуации, когда санкции запрещали ввозить в Иран даже колючую проволоку, Саудовская Аравия и Кувейт обеспечили Саддаму Хуссейну финансовую поддержку в размере более, чем 100 млрд. долларов; Германия снабжала Ирак химическим оружием; Франция поставляла Ираку военные самолеты...

Преступления НАТО в Ираке: Более одного миллиона убитыми, более 4.5 миллионов осталось без крова, 1-2 миллиона вдов, 5 миллионов беспризорников. Приложение: "Исследования показывают непрекращающуюся погоню Америки за превосходством с момента своего первого вмешательства в дела Аргентины в 1890 году. В дальнейшем Америка вмешивалась в дела по крайней мере 50 стран свыше 130 раз за 121 год".

В сегодняшнем мире размыты границы добра и зла, приличного и неприличного, дозволенного и недозволенного. Долг каждого учителя – формировать у детей четкие нравственные ориентиры. А для этого и самому нужно их иметь, нужно много трудиться, работать над собой.

Александр Самсонов: "Большинство польских офицеров категорически не желало воевать на стороне Советского Союза, для них Россия-СССР был историческим врагом, ничуть не лучшим (а для некоторых и хуже), чем гитлеровский рейх. А драгоценное время шло. Уже и битва под Москвой завершилась, столицу спасли ценой тысяч жизней, а польская армия всё формировалась да обучалась...".

Ю.М. Лужков: "Недавно на праздновании юбилея Победы один иностранец, подняв бокал, сказал, что любовь к свободе у русских оказалась сильнее, чем у европейцев. Это красиво, но не верно. Тут решала не страсть к свободе, а особое, чисто сыновнее отношение к земле. И еще одно обстоятельство. Россиянин самим цивилизационным укладом изначально приспособлен к чрезвычайным ситуациям. Хаос не деморализует его. Он не теряется в обстановке развала, когда ни общего плана, ни связи со штабом, ни поддержки. Он не пасует, сталкиваясь с новым и непонятным, с чем-то таким, что возникло неизвестно откуда, и нет прошлого опыта, на который можно было бы опереться. В обстановке военной неразберихи он вырабатывает в себе способность относительно нормально жить под огнем. Таков национальный характер".

This statement highlights the basic provisions of the article «Logical Analysis of Legal Documents. Part 2» published on site http: //www.avkrasn.ru/.

Проведен анализ статьи 5 № 3-ФЗ «О полиции» от 7 февраля 2011 года на предмет возможных рисков для общества и государства. Статья 5 Закона "О полиции" фактически запрещает полицейским применять спецсредства. Удачный закон способствует развитию общества и государства, а неудачный – приводит к деградации и упадку или к гибели страны.

Статья 1: В последнее время в сфере внимания историков всё в большей степени входит проблема «мифы и история» и «историческая память». Статья 2: Российские псевдолибералы, как и их заокеанские покровители, исповедуют принцип двойных стандартов. Двойные стандарты прослеживаются в политике и в интерпретации исторических фактов. Поступки советских и российских политиков оцениваются по одним критериям, а их западных коллег – по другим.

Можно быстро научиться переводить и набрать словарный запас путем сравнения текстов на русском и иностранном языках. Проблема заключается в том, чтобы иностранный текст был ясным (логичным, понятным, то есть был написан умным человеком – «белиберду» и читать, и переводить вредно), и чтобы перевод на русский язык был эквивалентным, то есть выполнен квалифицированным переводчиком (знающим не только иностранный язык, но и специфику предмета).

Обвинения, которые можно предъявить чеченцам и ингушам (не всем, а именно тем, кто нарушал советские законы): 1) массовое дезертирство; 2) бандитизм; 3) участие в восстаниях против СССР...

Выводы: 1. Конвенция о правах ребенка – это опус, содержащий значительное число логических ошибок. 2. Этот опус может использоваться в учебных целях в следующей формулировке: «Найдите логические ошибки в Конвенции о правах ребенка».

Детальный анализ документов о расстреле польских офицеров в Катыни.

Авторы: "Учебник содержит богатый дополнительный материал из научной и художественной литературы". Краснянский: "На самом деле, учебник содержит богатый материал из ПСЕВДОНАУЧНОЙ литературы".

Разрушение системы образования: 1. Знания обучаемым преподносятся фрагментами (модулями), слабо или совсем не связанными друг с другом. 2. Уничтожена установка, ориентированная на обучение мышлению, и заменена обучением навыкам.

Анатолий Владимирович Краснянский:"На сайте mama-malysha есть интересные статьи, в том числе о ювенальной юстиции. В этом разделе публикуется две статьи с этого сайта".

Левитан, Шишкин, Айвазовский и многие другие фамилии знакомы каждому образованному человеку в нашей стране и за рубежом. Это наша гордость. Немало талантливых художников и сейчас. Просто их имена еще не так широко и не всем известны ( URL: http://www.adme.ru/ ).

Изобретение рассматривается как вид политического решения.

Рисунки и плакаты, актуальные в связи с внедрением ювенальной юстицией в России и международной ситуацией.

Ведущий — Алексей Львович Семенов: "Действительно, возможен ли единый государственный экзамен по химии для всей страны?" Валерий Васильевич Лунин:"Он не нужен. Вот у нас есть система заочно-очных олимпиад. Мы ее отработываем уже больше 11 лет. Очень серьезная система. Сейчас мы рассылаем задания по школам на 2003 год, публикуем их в печати, рассказываем педагогам, собираем отзывы. И дети могут выполнить заочное задание. Если они решают половину задач, мы их приглашаем на очную олимпиаду. И если они набирают из 20 баллов — химия вместе с письменной математикой — 17 или больше, у них уже велик шанс стать студентом МГУ. И эта система просто замечательно работает".

В школах мы рассказываем детям лишь об успехах современной науки и не рассказываем о её ошибках. Нам свойственно несколько преувеличивать значение и возможности науки и замалчивать её ограниченность, замалчивать вопросы, на которые она не имеет ответов. Это приводит к формированию у детей образа эдакой "тётушки Науки" (с большой буквы), которая всё знает, везде побывала (и в прошлом, и в будущем) и на всякий вопрос (даже о возникновении жизни, происхождении Земли и Вселенной) имеет 100%-но достоверный ответ, с которым не согласится разве что предвзятый или узколобый человек.Если по окончанию школы человек вступит в университет, где изучаются естественные науки, то в скором времени он поймёт, что на самом деле всё не совсем так или совсем не так, как его учили. Этот человек увидит, что не на все вопросы наука способна ответить сегодня, и что есть определённые вопросы, на которые она в принципе неспособна ответить. - Но что, если он (этот человек) не вступит в подобный университет?

Выводы: 1. Результаты тестирования учащихся на основании группы заданий "Увеличение роста" не имеют никакой ценности. 2. Группу заданий «Увеличение роста» можно использовать в качестве задания по логике в следующей формулировке: «Найдите логические ошибки и нерелевантные ответы в группе заданий «Увеличение роста» международной программы PISA-2003".

Лингвистический анализ Указа показал, что из него следует много суждений, в том числе суждение: "Отрешить Лужкова Юрия Михайловича от должности мэра Москвы в связи с тем, что я, президент России, утратил уверенность в его преданности". Это суждение не может быть основанием для отстранения Ю.М. Лужкова от должности мэра. Почему Лужков должен быть предан Медведеву? Как государственный деятель, Лужков должен быть предан российскому народу. Отсутствие у Лужкова личной преданности Медведеву не может быть основанием для его отстранения от должности мэра Москвы.

Одним из стереотипов, назойливо внедряемых в общественное сознание, стал миф о судьбе советских военнопленных после их освобождения из немецкого плена. "Демократические" историки и публицисты рисуют некую душераздирающую картину, как бывшие советские военнослужащие, освобожденные из немецких концлагерей, чуть ли не поголовно отправлялись в колымские лагеря или, как минимум, в штрафбаты.

Дмитрий Зыкин - талантливый писатель-публицист. Он пишет ясно и кратко. Дмитрий Зыкин: "Так в чем же секрет Голливуда? Почему лучшие режиссеры и актеры мира стараются туда пробиться? Почему американское кино с удовольствием смотрят и в России и в Европе, и в Китае, и Латинской Америке? Ведь ясно же, что Голливуд — это вид пропаганды, одно из основных средств культурного порабощения других народов. Уже сейчас стандарт поведения, задаваемый американским кино, наносит очевидный ущерб национальным культурам всех народов".

Михаил Телегин: ФГТ– это «аннексия» традиционного советского, российского детского сада, это «контрибуция» победившему нас в холодной войне Западу. За поражение приходится платить страшную цену. «Реформаторы» посягают на души наших детей!

Авторы поставили перед собой задачу — проанализировать состояние разработки регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта (Р(НР)К ГОС) исторического образования в субъектах Российской Федерации и предложить научные, педагогически и методически обоснованные подходы к проектированию и реализации регионального (национально-регионального) компонента общего исторического образования.

Большая часть военнопленных солдат бывшей польской армии с территорий Западной Украины и Западной Белоруссии отпущена на родину. Заканчивается отпуск солдат на территорию, принадлежащую Германии, в порядке обмена с последней.

Олег Смолин: "Законопроект о добровольности ЕГЭ, который в прошлом году был внесен мной, зампредом Госдумы Иваном Мельниковым и председателем Совета Федерации Сергеем Мироновым, предполагает полную отмену ЕГЭ по истории, литературе и обществознанию. Материал по этим предметам очень плохо поддается формализации, а ЕГЭ – это тестоподобная система, предполагающая формализацию материала. "Попытка превратить Россию в огромное "Поле чудес", где все будут угадывать одно из четырех слов, или один из четырех ответов на экзаменах, непременно сделает ее страной дураков", – предостерег Олег Смолин.

Анна Андреенкова: Мерилом общественного статуса, благополучия человека, его успеха в обществе в настоящее время является одно – материальное благополучие. Значение «уважения окружающих» упало с 27% до 17%, стремление быть полезным обществу – с 26% до 6%!.

"Со своим уставом в чужой монастырь не ходят, это было и есть золотое правило общения между людьми разных убеждений. И никакая искусственно выращенная в пробирке толерантность, не заставит разумное человечество изменять себя в этом правиле".

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Иные случаи участия несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве".

Б.А. Кулик: "Основная особенность естественной логики заключается в том, что естественная логика тесно связана с рассуждениями на естественным языке, которые часто используются в нашей повседневной практике".

Александр Лукашенко: «Нам усиленно и целенаправленно навязывают бессовестные сценарии «цветных революций», написанные под копирку в столицах отдельных стран. Мы понимаем, что цель этих атак – посеять неуверенность и тревогу, разрушить общественное согласие. В конечном итоге поставить нас на колени и свести к нулю все завоевания независимости»

Лаврентий Павлович Берия не имел и не мог иметь отношения к организации так называемых "репрессий" 1937 года ни по служебному положению, ни по причине физического отсутствия в центре событий. Решение о проведении репрессий было принято Политбюро ЦК ВКП(б) в 1937 году, а Л.П. Берия был в это время на партийной работе в Закавказье. Он был переведен в Москву летом 1938 года, а назначен наркомом внутренних дел в декабре 1938 года, когда репрессии уже закончились.

Е.Н. Волков: "Перечислены наиболее распространенные приемы манипулятивного или дезориентирующего влияния, а также тех особенности человеческой психики, которые делают личность уязвимой для подобных воздействий и которые могут приводить к индивидуальным заблуждениям и психотравмам".

"Это возрождение возможно только при условии возрождения современной России, когда русский народ отшвырнёт всё чужеродное и вредное (ювенальную юстицию, «реформу» образования, «либеральные ценности» и т.п.), будет следовать своим интересам и возродит экономическую и военную мощь России".

Министерство образования постепенно, но неуклонно разрушает систему образования. При этом Министерство использует различные способы.

Шеварднадзе в 1989 году обманул советский народ: привез из США неэквивалентный перевод Конвенции о правах ребенка. В частности, в официальном переводе на русском языке говорится о том, что ребенка могут отобрать у родителей только на основании решения суда. На самом деле социальные службы вправе отбирать детей по своему усмотрению. Потом родители, если будут силы и средства, могут обжаловать в суде решение социальных служб.

Игорь Пыхалов:"Может быть, в самом деле стоит воспринимать российский либерализм именно так, в качестве медицинского диагноза? Если судить по происходящему в нашей стране с начала пресловутой «перестройки», подобная точка зрения не лишена смысла".

Глава Совета Федерации подчеркнул, что "ключ к нашим будущим успехам лежит сегодня в системе образования". По его мнению, необходимо "возвращаться к здравому смыслу, к тому, чем гордился Советский Союз и Россия – самой лучшей системой образования в мире", элементы которой заимствовали многие страны мира. Вместо этого, по мнению спикера верхней палаты российского парламента, мы следуем не самому лучшему опыту, уже подвергнутому сомнению во многих странах мира.

Анатолий Краснянский: Иван Качановский сделал анализ большого количества материалов по делу и показал, что оппозиция, чтобы захватить власть, организовала массовые убийства. Придя к власти, Хунта сфальсифицировала расследование.

"Некоторые высказывания "педагогов-модернизаторов" вызывают сомнения в адекватности их мышления, в их способности к логическому мышлению, в их компетентности в области педагогики. П.С. Лернер озабочен тем, что весьма часто "учителя литературы не могут найти корни квадратного уравнения, а учителя математики не могут вспомнить девичью фамилию Анны Карениной". Вот такой "убедительный" довод, чтобы уничтожить предметное образование и заменить его "методом проектов", который провалился еще 80 лет назад.

Есть лишь один шанс воздействия народа на власть - социальные лифты. В таком случае, демократия - это механизм формирования правящего класса. Если этот механизм подразумевает формирования правящего класса, элиты, на основе кадров из низшего класса, то такое общество можно считать демократическим. Если же социальных лифтов нет, то это диктатура правящего класса.

Еще во время «холодной войны» на Западе вдруг стали расценивать советские репрессии против сотрудничавших с немецкими оккупантами коллаборационистов как очередное преступление тоталитарного коммунистического режима. Подобное обвинение выглядело, правду сказать, совершенно диким: что, в конце концов, был должен делать Кремль с нацистскими пособниками? Выдавать им повышенную пенсию и билеты в санаторий?

На основании четвёртой главы конституции президент России осуществляет следующие полномочия: 1. назначает, с одобрения Государственной думы, председателя Правительства Российской Федерации; 2. имеет право председательствовать на заседаниях Правительства Российской Федерации; 3. принимает решение об отставке Правительства Российской Федерации и так далее до 42.

Меры, предложенные в законе о социальном патронате, являются антисемейными по своей сути, и в реальности приведут к ослаблению и разрушению института семьи, - считает Павел Парфентьев.

Павел Парфентьев: "С первого взгляда «ювенальная» идея выглядит не так плохо. В самом деле, что дурного в персональном подходе к юным правонарушителям и в защите детей от преступлений? Однако при ближайшем рассмотрении всё оказывается далеко не так радужно...". Людмила Рябиченко: "Общественность празднует сегодня победы, которые дались дорогой ценой: в России отодвигается принятие антисемейных законов и из страны уходит ЮНИСЕФ".

Анатолий Краснянский: "Российские власти целеустремленно разрушают российскую систему образования".

Профессор заметил, что современные экзамены благоприятствуют тем учащимся, которые запоминают и зазубривают шаблоны решений, а тех, кто пытается продемонстрировать незаурядность и понимание предмета, наоборот, ставят в невыгодное положение. Professor said that the current exams reward pupils who memorise and regurgitate mark schemes and penalise youngsters who try to demonstrate originality and insight.

Писатели России на очередном профессиональном съезде приняли резолюцию, в которой они призывают правительство отменить единый госэкзамен по русскому языку и литературе и вернуть старую систему оценки знаний, сообщил РИА Новости первый секретарь Союза Геннадий Иванов.

Всевозможные разоблачители "преступлений Сталина", начиная от А.Солженицына с Э.Радзинским и кончая Р.Конквестом, называют совершенно фантастическое количество "жертв репрессий": 60, 80, наконец 100 миллионов погибших. В абсурдности этих цифр легко убедиться.

Постановление "в связи с усилением активности контрреволюционной «организации украинских националистов (ОУН)» в западных областях УССР, выразившейся в вооруженных налетах оуновцев на сельсоветы, колхозы, убийствах сельских активистов, в целях решительного пресечения преступной деятельности оуновцев, нарушающих мирный труд колхозников западных областей УССР" и другие документы.

М.В. Телегин: "Что имеем – не храним, потерявши – плачем». Перманентные реформы образования со всей очевидностью показали: нельзя бездумно списывать традиционное обучение с корабля современности, иначе – регресс".

Первый вопрос задачи «Дневник Семмельвайса»PISA-2000 является логически некорректным, поскольку содержит логическую ошибку «подмена одного понятия другим». Есть и другие ошибки.

"Идея инклюзивного образования имеет экономическую подоплеку. Коррекционная педагогика — дорогое удовольствие с ее вузами, с педагогами-дефектологами, с системой школ восьми типов, с особыми программами, со специальным оборудованием, с собственными учебными пособиями — и так далее и тому подобное. А инклюзивное образование — дешевое решение проблемы".

Цель практикума для студентов-юристов - развить системное (лингвистическое, логическое и юридическое) мышление студентов. В данном разделе приводится доказательство того, что Организация Объединенных Наций нарушает международное право.

Анатолий Краснянский: "Прочитайте, какую чушь пишут модернизаторы: "Результаты изучения... должны отражать... осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания"; "объективно оценивать жизненные ситуации". " Можно было понять "логику" модернизаторов, если бы эти словосочетания поместили в раздел "Цели образования".На невозможно проверить, осознал или не осознал обучающийся "объективную значимость основ химической науки..." и прочее".

Николай Малишевский: "Ювенальная юстиция – это безжалостный механизм изменения базовых принципов взаимодействия государства и семьи посредством тоталитарного подавления свободы личности, разрушения автономности отношений детей и родителей".

Настоящий стандарт устанавливает общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению межгосударственных стандартов, правил и рекомендаций по межгосударственной стандартизации и изменений к ним.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Возмещение вреда, причиненного ребенку".

Цель практикума для студентов-юристов - развить системное (лингвистическое, логическое и юридическое) мышление студентов. В разделе 1.2. рассмотрены ошибки, содержащиеся в в Федеральном законе от 6 октября 1999 года № 184-ФЗ. В настоящий момент готовы только материалы, касающиеся подпункта «г» пункта 1 статьи 19. В разделе 1.3. рассмотрены ошибки в статье 42 Конституции Республики Саха (Якутия).

Решающую роль в “Катынском деле” сыграли документы из “закрытого пакета № 1”, свидетельствующие о вине советского руководства за расстрел польских военнопленных весной 1940 года. Более весомого аргумента, казалось бы, трудно представить. Однако вопиющая небрежность в оформлении этих документов, недопустимая для Политбюро, ошибки и противоречия в их содержании, загадочные перерывы в хранении заставляют ставить вопрос о степени надежности и достоверности информации, содержащейся в кремлевских документах.

Эрдниев Пюрвя Мучкаевич: "Путь от абстрактного к конкретному как раз и создает надуманные трудности. В то время как у Зайцева, скажем, трехлетние дети играючи осваивают чтение по "Кубикам". Людмила Аполлоновна Ясюкова: "Сейчас существует единственная программа, использующая зрительный метод обучения чтению — это "Кубики Зайцева".

10 июня 2010 года в Госдуме РФ, в конференц-зале фракции ЛДПР состоялась однодневная конференция в виде Круглого стола на тему «К вопросу о признании геноцида русского народа».

"Все, о чем вещает президент Медведев, говоря о Сколково – ошибка плохо просвещенного человека. Не будет в Сколково никаких инноваций, оно будет заниматься ОБЫЧНЫМИ технологиями, а это совсем ДРУГИЕ деньги на их создание и МИНИМАЛЬНЫЕ прибыли от их внедрения".

1. Задание по математике "Кубики" международной программы PISA-2003 содержит дидактическую ошибку - российским девятиклассникам и десятиклассникам предложена задача для первого класса российской школы. 2. Согласно данным программы PISA, 43 % российских пятнадцатилетних учащихся не умеют решать задания «Известна сумма двух слагаемых и одно из слагаемых. Рассчитайте другое слагаемое». Это заведомо ложный результат, поскольку речь идет о целых числах, причем наибольшее из них равно семь. 3. Результаты тестирования российских пятнадцатилетних учащихся по математике с помощью задания "Кубики" не имеют никакой ценности (следствие из пункта 2).

Настоящий Федеральный закон принимается в целях создания законодательной базы для удовлетворения потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья в получении образования, адаптации и интеграции указанных лиц в общество. Примечание Анатолия Краснянского: Вероятно, это проект закона, который долго не утверждают.

Дмитрий Ливанов: "Вводится обязательная аттестация учителей "не реже раза в год"

Министерство образования (точнее - министерство разрушения образования) считает, что значительной доле учащихся достаточно поверхностного ознакомления с физикой, химией и биологией.

Галина Цукерман обосновывает свои выводы результатами тестирования российских школьников с помощью двух заданий программы PISA: "Парниковый эффект" и "Подарок". Однако каждое из этих заданий является нагромождением ошибок и, следовательно, результаты тестирования с помощью этих заданий не имеют ни научной, ни практической ценности. Это означает, что рассуждения Цукерман опираются на ложные аргументы.

Ольга, психолог: "Братья и сестры, объявляется общий сбор! Сейчас на нас надвигается большое зло с завуалированным названием: ЮВЕНАЛЬНАЯ ЮСТИЦИЯ. Эта тема, мимо которой нельзя пройти. Враг посягнул на наше "святая святых" - детей. Навязывая России введение ювенальной юстиции, враг добивается власти над всем обществом, права вмешиваться в любую российскую семью. Это касается всех граждан России. Тайное, за нашей спиной, в нарушение нашей Конституции, введение ювенальной юстиции, уже сейчас означает: массовые изъятия детей из семей по доносам и жалобам детей на родителей; полная утрата права воспитания своих детей в соответствии с нашими национальными, религиозными и культурными традициями и особенностями; безнаказанность малолетних преступников и наркодиллеров в каждом дворе; секспросвет и развращение наших детей в школах под видом заботы о здоровье и санитарного просвещения; полная деморализация общества и разрушение общественного строя".

Информация о польских военнопленных.

"Мы добились того, что собиpался сделать пpезидент Тpумэн с Советским Союзом посpедством атомной бомбы. Пpавда с одним существенным отличием - "мы получили сыpьевой пpидаток", а не pазpушенное атомом госудаpство, котоpое нелегко было бы создавать. Да, мы затpатили на это многие миллиаpды доллаpов доллаpов, а они уже близки к тому, что у pусских называется самоокупаемостью...".

Законы СССР и РСФСР, действующие в период с 1922 года по 1941 год.

Часть 3 статьи 1: "Выборы депутатов осуществляются по смешанной (пропорционально-мажоритарной) системе...".

Не секрет, что расчленение России было извечной мечтой врагов нашего народа. Существование сильного монолитного Российского государства никогда не давало им покоя. Последние 100 лет принесли России самые тяжёлые испытания за всю её тысячелетнюю историю.

Сергей Георгиевич Кара-Мурза: "Мифы, если их умело и настойчиво внедряют в сознание, становятся частью массовой культуры и играют важную роль в укреплении общественного строя и государства - или их подрыве. Они превращаются даже в особую форму общественного сознания. В массовой культуре такие "изготовленные в лаборатории" мифы могут занимать большое место и быть инструментом больших программ манипуляции сознанием".

"Зубов представляет интересы той части «российской элиты», активы и семьи которой давно вывезены за рубеж, для которой Россия — лишь скопление ресурсов, подлежащих монетизации. А поскольку главным препятствием в этом деле является само существование российского государства, зубовцы добиваются его ликвидации".

Физики и математики первые почувствовали опасность реформ.

Арcен Мартиросян: "Секретный меморандум британского МИДа от 22 мая 1939 года, направленный правительству Франции. В меморандуме открыто признавалась нецелесообразность заключения тройственного пакта о взаимопомощи между Великобританией, Францией и СССР, зато совершенно четко было прописано, что «в случае войны важно попытаться вовлечь в нее Советский Союз». Для Запада самым важным было втянуть СССР в войну".

Сталин: "ЦК ВКП(б) удовлетворил просьбу т. Ежова, освободил его от работы в НКВД и утвердил наркомом НКВД СССР по единодушному предложению членов ЦК, в том числе и т. Ежова, — нынешнего первого заместителя НКВД тов. Берия Л.П.".

Неродная власть постепенно, но неуклонно разрушает российскую систему образования.

Ложь — утверждение, заведомо не соответствующее истине и высказанное в таком виде сознательно.

В Брестской крепости, наряду с другими частями, до войны дислоцировался и 132-й отдельный конвойный батальон войск НКВД. С началом боев, его бойцы и командиры стали частицей этого бессмертного гарнизона, мужественно оборонявшего крепость до последней возможности. На стенах казармы именно этой части неизвестный герой оставил надпись: "Я умираю, но не сдаюсь! Прощай Родина! 20 июля 1941 года".

Юрий Мухин: "Члены Политбюро тратили время и силы на то, чтобы параллельно с Президиума Верховного Совета рассмотреть дела осужденных к высшей мере социальной защиты. И делали это вместо того, чтобы понырять за амфорами или слетать на охоту". Комментарий Анатолия Краснянского: "Речь идет о 1940 годе. В этом году расстреляли 1649 человек, обвиненных в контрреволюционных преступлениях. Всего расстреляли менее двух тысяч человек".

Экспертная комиссия по вопросам нравственности социальной информации по запросу общественности Архангельской области вынесла решение по экспертизе нравственности и безопасности для детской аудитории программы телеканала ОАО «ТНТ-Телесеть» «Наша Раша», размещенной на Интернет-ресурсе компании и транслируемого на федеральном телеканале РФ не в ночное время.

Политические и экономические последствия катастрофического изменения климата по обе стороны Северной Атлантики. Климатизменяется вследствие замедления тёплого течения Гольфстрим в Европу. Вначале - с 2006 года замедление Гольфстрима вызывалось естественными причинами: опреснением Лабрадорского течения, после катастрофы 20 июня 2010 года нефтяной платформы Бритиш Петролиум, Гольфстрим был остановлен некомпетентным вмешательством человека.

Незаконченная статья. Предварительный вывод: пизовцы не знают физику даже в пределах школьной программы в России, и при этом взялись проверять знания и умения наших школьников.

«Стандарты» содержат требования к результатам освоения основных образовательных программ. Результаты освоения программы – это владение учениками определенными, знаниями, умениями, навыками и «компетенциями». Не всякое требование является стандартом. В стандарт могут быть включены только те требования, которые могут быть проверены объективными методами. Объективные методы – это методы, которые не зависят от чьей-нибудь воли и (или) желания. Если будет доказано, что не существует объективных методов оценки (проверки) знаний, умений и навыков, то тем самым будет доказано, что "Федеральные государственные образовательные стандарты" не являются стандартами, а представляют собой произвольные требования к результатам освоения образовательных программ. Это и есть фатальная ошибка.

Кодекс содержит определения основных понятий, использующихся в системе образования: воспитание, качество образования, лицо с особенностями психофизического развития, образование, образовательный стандарт и других понятий.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Освобождение от административной ответственности".

Оккупировав Великороссию, можно осуществлять ее ослабление тремя путями: 1) полным уничтожением... государственного управления без последующей организации нового разветвленного государственного аппарата; 2) глубокими и повсеместными реквизициями предметов экономики, например — вывозом всех запасов, машинного оборудования и особенно транспортных средств, речных барж и т.д. и т.п. В стране должно оставаться только то, без чего обойтись невозможно 3) передачей значительных территорий этой центральной русской страны в компетенцию вновь образуемых административных единиц, особенно Белоруссии, Украины и Донской области.

"Предшественником Кеннеди в Белом Доме был генерал Дуайт Эйзенхауэр, который, судя по всему, и распорядился разработать этот сумасшедший план. Для того, чтобы лучше понимать, как эта чудовищная идея могла прийти в головы американского генералитета, придется вернуться в 1959 год — предпоследний год второго президентского срока генерала".

Лев Балаян: "Хрущёв, опытный потрошитель секретных архивов, отдаёт соответствующие распоряжения председателю КГБ Шелепину, пересевшему в это кресло год назад с поста первого секретаря ЦК ВЛКСМ, и он начинает лихорадочно «работать» над созданием материального обоснования гитлеровской версии мифа о Катыни".

Наталья Ивановна, младшая сестра Василия Игнатенко: Весть о том, что с Васей беда, тоже принесла Люся – 26-го вечером она прибежала в деревню и рассказала, что на станции авария, Вася получил дозу облучения и отправлен в Москву. Первым в Москву полетел папа. Двадцать восьмого пришла телеграмма: мне и Люде срочно быть в Москве в качестве доноров костного мозга. Там уже был и Коля, который служил в Ленинграде

Анатолий Краснянский: Уверен, что так называемые эксперты понесут заслуженное наказание за свои выводы, в частности за вывод № 12: "Достоверно установлено, что польские военнопленные из Старобельского и Осташковского лагерей были расстреляны весной 1940 г. и захоронены в 6-м квартале лесопарковой зоны г. Харькова и в Медном Тверской (Калининской) области".

Врагов много: неправильный выбор людей (путь к злу), отсутствие духовного единства народа, внутренние враги (пятая колонна), внешние враги.

В книге "Великая война России" представлен оригинальный взгляд выдающегося русского мыслителя, историософа, литературоведа и публициста В.В. Кожинова (1930–2001) на истинный смысл и всемирное значение Второй мировой войны - Великой войны России - и всего тысячелетия русских войн.

Никакой «эффективной» западной экономики не существует. Сегодня в мире существует очень смешная финансовая система. Несколько стран рисуют на бумаге красивые картинки, которые считаются деньгами, покупают на них реальные блага остального мира, а остальной мир эти бумажки коллекционирует.

Анатолий Краснянский: Ложь разъединяет, истина объединяет людей. Эта книга - очередной опыт по отделению истины от лжи. Недостатком книги является: 1) нечетко сформулированные тезисы, 2) слабая аргументация этих тезисов.

Пример ложного утверждения С.В. Багоцкого: ...Советская наука была призвана оттянуть детей высокопоставленных деятелей в свое лоно и, тем самым, отстранить их от притязаний на власть.

В июле 2010 года исполнилось 70 лет со дня добровольного вхождения республик Прибалтики в состав Советского Союза. Споры по данной теме продолжаются и в наше время. В соответствии с очередной политической конъюнктурой руководящие круги независимых государств Балтии и сегодня пытаются мифологизировать историю, изображая их присоединение к СССР исключительно как советскую оккупацию.

Умышленное искажение результатов государственной (итоговой) аттестации... влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от трех тысяч до пяти тысяч рублей; на должностных лиц - от двадцати тысяч до сорока тысяч рублей; на юридических лиц - от пятидесяти тысяч до двухсот тысяч рублей.

Руководитель саровского Общественного комитета в защиту семьи, детства и нравственности Надежда Тарасова: "Сегодня в России все большее количество думающих людей осознает, что наша страна находится в состоянии войны. Войны за души людские, и особенно за души молодежи и наших детей. Эта война невидимая, но невероятно жестокая Хорошо оплачиваемая и тщательно спланированная. Ведется она информационными методами, в руках противников - все центральное телевидение, почти все печатные средства массовой информации. Цель наших противников - растление российской молодежи и через это - физическое уничтожение населения России".

Правда о Берии.

От редакции statehistory.ru: "История ленд-лиза мифологизирована как противниками советской власти, так и её сторонниками. Первые считают, что без военных поставок из США и Англии СССР не смог бы выиграть войну, вторые – что роль этих поставок совсем несущественна. Предлагаем вашему вниманию взвешенный взгляд на этот вопрос историка Павла Сутулина".

Телекоммьютинг активно используется в США и странах Европы (в основном в северной ее части) деловыми и общественными организациями, органами управления в следующих областях:

Первый пунки Декларации: "Граждане всех национальностей Донецкой Народной Республики составляют её народ, который является носителем суверенитета и источником государственной власти. Полновластие народа реализуется на основе Конституции Донецкой Народной Республики, как непосредственно, так и через выборные представительные органы".

Опровержение мифов о России и русских. Пример: "Поэтому и заслужили русские звания непредприимчивых, потому что вот таким образом дошли до Урала, перелезли через него и освоили Сибирь, потеснили китайцев и японцев на Дальнем Востоке, перепрыгнули в Америку, заселили Аляску и часть Калифорнии".

Роман об "эпохе тотального помутнения умов".

Сергей Бухарин: "В условиях мирового экономического кризиса запускается масштабная реформа НАТО, имеющая название «Умная оборона» " (smart defence). Суть реформы заключается в управлении ресурсами в условиях их жесткой ограниченности".

Галина Ковалева и Эдуард Днепров в своих рассуждениях ссылаются на результаты тестирования российских школьников с помощью заданий PISA. Однако многие задания программы PISA содержат ошибки (смотрите статьи Анатолия Краснянского: http://avkrasn.ru/category-47.html ). Академик РАН В.А.Васильев подверг резкой критике задания программы PISA (смотрите статью 2).

Выводы: 1. Перевод статьи 2 Конвенции о правах ребенка с английского на русский является неэквивалентным. 2. Текст статьи 2 Конвенции не является аутентичным тексту статьи 2 Конвенции на английском языке (следствие из пункта 1). 3. Статья 2 (совокупность суждений) содержит одно бессмысленное суждение (следствие неэквивалентного перевода).

В развитие ст. 8 Постановления Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР от 10 июля 1934 г. "Об образовании общесоюзного Народного Комиссариата Внутренних Дел" Центральный Исполнительный Комитет и Совет Народных Комиссаров Союза ССР постановляют: 1. Предоставить Народному Комиссариату Внутренних Дел Союза ССР право применять к лицам, признаваемым общественно-опасными: а) ссылку на срок до 5 лет под гласный надзор в местности, список которых устанавливается Народным Комиссариатом Внутренних Дел Союза ССР; б) высылку на срок до 5 лет под гласный надзор с запрещением проживания в столицах, крупных городах и промышленных центрах Союза ССР. в) заключение в исправительно-трудовые лагеря на срок до 5 лет...

Тверской суд начинает установление фактов по делу со следующего: «Иосиф Виссарионович Сталин (настоящая фамилия - Джугашвили) в период 1917-1953г.г. был советским политическим, государственным, военным и партийным деятелем. Он также был одним из руководителей СССР и в период Катынской трагедии, в сентябре 1941 года». А это значит, судом установлено, что польских пленных офицеров расстреляли немцы!

1. Малишевский: "Оскотинивание – это нравственная деградация человека и превращение его из обладающего свободной волей «подобия Божия» в легко манипулируемое с помощью простейших импульсов подобие животного". 2. Интеллигент - человек глубокой внутренней культуры и самостоятельного мышления.

Ювенальные технологии - угроза семье, обществу и государству. Необъявленная, но жестокая ювенальная война с семьёй, полыхающая в России особенно ожесточённо, переходит в завершающую стадию, когда «пленных уже не берут».

И.В Киреевский: Христианство восточное не знало ни борьбы веры против разума, ни этого торжества разума над верою. Потому и действия его на просвещение были не похожи на католические.

18

Предварительные выводы: 1. Первое задание содержит логическую ошибку: «подмена тезиса». 2. Вопрос № 1, касающийся высказывания юноши, является логически некорректным. 3. В качестве «правильных» ответов принимаются противоречащие друг другу суждения.

Фактические, лингвистические, логические и юридические ошибки в «Записке Берии Сталину» указывают на то, что это фальшивый документ.

Зайцев - основатель передовой образовательной программы "Методики Зайцева". По его методике дети начинают читать в два-три года. Несколько раз Зайцев со своими семинарами приезжал в США, где выступал в университетах и на конференциях.

За последние два десятилетия произошла переориентация американского стратегического мышления: война определяется больше не чисто военными способами, а осуществляется информационными и психологическими методами, которые называются как «психологическое военное руководство» [psychological warfare] или «культурная война».

Подлинно свободные демократические выборы должны осуществляться на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права. Каждый гражданин, обладающий избирательным правом, должен иметь возможность без какой-либо дискриминации и без необоснованных ограничений реализовать свое законное право быть кандидатом в представительные органы власти.

О преступлениях военных формирований Эдуарда Шеварднадзе в Абхазии в 1992-1993 годах.

Информация о польских военнопленных.

Язык, на котором написаны наши законы, – чудовищный, неживой, монстрообразный. Пластмассовый, как говорит философ Гасан Гусейнов. Законы, написанные на этом языке, непонятны не только выпускникам средней школы – людям, которым в принципе должны быть понятны законы, по которым живет общество. Они в принципе никому непонятны. Кроме монстров. Ведь монстрообразный язык – это язык, родной для монстров, человекоподобных роботов, андроидов. Это они на нем говорят, а мы – нет.

1. В соответствии с Законом "О гражданстве Союза Советских Социалистических Республик" от 19 августа 1938 г. установить, что гражданами СССР являются: а) бывшие польские граждане, находившиеся на территории западных областей Украины и Белоруссии к моменту вхождения этих областей в состав Союза ССР (1 - 2 ноября 1939 года)...

"Недавно мы должны были увидеть ещё один переворот из трагикомического сериала "Освобождение народа", или "Цветные революции". Только благодаря прочности белорусской власти она не удалась. Комитет безопасности Белоруссии обнаружил заговор, выяснил, как всё должно было происходить и как были распределены роли". (Речь идет о событиях в Республике Беларусь в 2006, но все повторилось на выборах 2010 года. - Анатолий Краснянский).

На основе обсуждения архивных документов, свидетельств, касающихся гибели польских военнопленных на советской территории, автор пришел к выводу, что окончательную точку в катынском деле ставить преждевременно.

В 30-е годы советские химики в строжайшем секрете разработали промышленную технологию получения бездымного пороха из древесной целлюлозы (до этого порох делали с использованием хлопка). В кратчайшие сроки в СССР было построено несколько заводов для его производства.

Проблема, если подойти к ней с умом, состоит в том, что нет в школе «лишних» предметов, которые кому-то там «не нужны».

В.А.Садовничий: "Русский язык в школе – главный инструмент познания. Русская литература – лучший воспитатель молодого поколения".

Американо-израильский комитет общественных отношений (AIPAC), организация, состоящая из израильских приспешников, тайных агентов и откровенных предателей Соединённых штатов, срочно протаскивают через Палату представителей США законопроект H.R. 1905, запрещающий президенту США , госсекретарю, служащим министерства иностранных дел США, или любому представителю США участвовать в каких-либо дипломатических контактах, официально или неофициально, с любым членом или представителем правительства Ирана.

Анализ статьи 43 Конституции России. Одна из проблем (по мнению Смолина) состоит в том, что данная статья гарантирует каждому общедоступное (то есть в том числе и без конкурса) и бесплатное среднее профессиональное образование.

1. «Дом новой культуры» складывается в знаковую аббревиатуру - ДНК. Эти дома так и называют ДНК-центры. Идёт прямая аналогия с генетическим кодом. Эта символика говорит нам, что базовый («генетический») код нашей культуры хотят поменять. То есть, «дома новой культуры» - это не резервация, а инкубаторы. 2. Главная задача на сегодняшний день – это защита и укрепление «ядра культуры», которое является для нас главным и последним оплотом сопротивления.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Алиментные обязательства".

В работе дается подробный анализ экспертных дефектов, вызванных незнанием логики. Отдельно рассматриваются нарушения требований основных законов логики и дефекты, связанные с нарушениями правил доказательства. В случаях, где это было возможно и целесообразно, приведены примеры логически правильно составленных ответов.

«Выборы» 4 декабря 2011 г года: избрание не людей, а партий. Это противоречит Конституции РФ. Юридические последствия: 1. В Думе нет ни одного депутата, получившего должность в соответствии с оговоренной Конституцией РФ процедурой! 2. Все законодательные решения, принятые действующим составом Думы, не соответствуют Конституции, то есть незаконны и недействительны с момента принятия. Они приняты ненадлежащими лицами, не имеющими ни малейшего права на принятие каких-либо законодательных актов. 3. Сегодняшние и вновь избираемые депутаты Государственной Думы безусловно незаконно присвоили/присвоят себе властные полномочия.

"Аватар". Неизвестный автор (doppel_herz): Джеймс Камерон, разумеется, заслуживает высших баллов за технику исполнения. Как верно было замечено, фильм «Аватар» - это один сплошной спецэффект: когда любуешься природой далекой планеты, видно что каждый доллар потрачен не зря. Ах, как красиво изображена чужая планета - все эти огоньки, светлячки, летающие горы... Фильм стоит того, чтобы поговорить о нем — давно уже гнусность не была столь красиво упакована, давно мы не сталкивались с вдохновенным гимном подлости и предательству. "Девятая Рота". Мнение немецкого офицера: "Нам показали людей, готовых воевать где угодно и за что угодно. И никакого отношения к советским солдатам в той войне они не имеют".

Автор обращает внимание на глобальную угрозу современного мира - ментальный терроризм, суть которого заключается в разрушении духовно-нравственных устоев общества и личности. Автор считает, что проблему терроризма следует рассматривать не только с точки зрения безопасности нации и государства, но и через призму безопасности каждой личности как составляющей общества.

Анатолий Краснянский: "Эту книгу необходимо прочитать для того чтобы понимать многое из того, что происходит в мире."

Постановление ЦИК и СНК СССР № 46 об утверждение проекта постановления ЦИК и СНК СССР «ПОЛОЖЕНИЕ О ВОЕННОПЛЕННЫХ». 2. Военнопленные не должны подвергаться жестокому обращению, оскорблениям и угрозам. 3. Каждый военнопленный при взятии в плен обязан назвать свои имя и фамилию, а также место происхождения и матрикулярный номер. 4. Применение мер понуждения в целях получения от военнопленных сведений о положении их страны в военном или иных отношениях запрещается.

За последние два десятилетия произошла переориентация американского стратегического мышления: война определяется больше не чисто военными способами, а осуществляется информационными и психологическими методами, которые указываются как «психологическое военное руководство» [psychological warfare] или «культурная война».

О том, что неродная власть придумала еще один неприятный сюрприз для детей и родителей: инклюзивное образование.

Кирилл Данилин: "Белоруссия – единственная постсоветская республика, которая смогла переломить предначертанный ей ход событий, остаться независимой и идти собственным путем. Во всех остальных республиках (включая Российскую Федерацию) к власти пришли правительства, которое по характеру и итогам деятельности правильнее называть колониальной администрацией евроатлантических сил".

РФ втягивается в состояние острой нестабильности, которая создается под давлением извне в геополитических целях – при наличии внутри РФ влиятельных сил, также заинтересованных в дестабилизации. В воздухе висит общее ощущение назревающей революции.

Немцы начали войну с Польшей, поскольку им нужны были польские земли и польские рабочие. С первых дней оккупации они начали уничтожение польской интеллектуальной элиты. Продвижение русских в восточной части Польши имело иной характер, что было отражено в ноте Советского правительства, врученной польскому послу в Москве

Сергей Константинович Комков: "Министр Ливанов четко взял курс на полную и окончательную ликвидацию системы высшего профессионального образования в стране".

Названия учебников: Русский язык. Литература. Английский язык. Испанский язык. Итальянский язык. Немецкий язык. Французский язык. Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика. История. Обществознание. Естествознание. Природоведение. География. Биология. Химия. Искусство. Изобразительное искусство. Музыка. Технология. Основы безопасности жизнедеятельности. Физическая культура. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

"Мы считаем, что это закон по своей сути является антиконституционным, нарушающим ряд прав и свобод граждан, предусмотренных Конституцией РФ".

Двоемыслие предполагает, что человек держится одновременно двух противоречащих друг другу утверждений.

«Заявление-согласие субъекта на обработку персональных данных подопечного» -согласие на виновность, крепостную зависимость, отказ от презумпции невиновности. За право получать образование детьми. Минобраз - ювенальный молох, пожирающий детей? Гаагский скелет в каждой школе?

"Принятие «Стандарта» в данном виде будет иметь катастрофические последствия для школьного математического образования. Явное указание на предполагаемое число часов, отводимое на изучение математики, отсутствует, но ясно, что речь идет о резком уменьшении. В проекте, подготовленном для начальной школы, указывается 4 часа в неделю вместо традиционных шести".

Чиновник любого уровня, военный, милиционер, ФСБшник – управленческие и силовые структуры представлены как «сборище коррупционеров», «банда кровопийц», «коллективный Евсюков». Тычет «честный журналист» указующим перстом, метит всё относящееся к власти оранжевой струёй: «Ату власть» - истошно вопит. «Народ и власть – антиподы». «Власть – враг». «Мирное сосуществование народа и власти исключено». «Или-или». А что взамен? Запалить свой дом со всех сторон, гульнуть напоследок… И вызвать ограниченный контингент пожарных из НАТО, как в Ираке… О да, эти потушат.

Ксения Васильевна Ким: "Дети из межэтнических (русско-якутских) семей в выборе этнической принадлежности (в самоописании себя как личности) склонны выбирать биэтническую идентичность".

Для России эта судьба важна принципиально: Белоруссия показывает, что государство может служить даже небольшому народу, а не перерабатывать его в личные богатства глобальных монополистов и компрадоров-коррупционеров. Убийство Белоруссии, планомерно осуществляемое сейчас либералами всех мастей, означает для России убийство надежды на справедливость.

Владимира Степановича Никитина: "Соотечественники! Я обращаюсь к Вам. Не склоняйте своей головы перед Западом. Крепите единство. Мы, представители Русского Мира, должны сверять свои действия с заветами князя Александра Невского, которого народ назвал и сохранил в истории как «Солнце земли Русской». Я уверен, что мгла, упавшая на русскую цивилизацию, скоро рассеется. Русский мир стоит сейчас перед рассветом. Нас ждет счастливое будущее".

Вся политмассовая работа проводилась по составленному на январь месяц плану. Основными формами работы являлись демонстрирование кинокартин, периодические информации из газет и журналов, ответы на вопросы военнопленных, контроль выполнения в/п инструкций внутреннего распорядка в лагере и приказов руководства лагеря. Обеспечение военнопленных книгами, газетами и радиообслуживанием. Проведение повседневного контроля за обеспечением военнопленных всем необходимым довольствием по установленным нормам.

Товарищи красноармейцы, командиры и политработники! Польские помещики и капиталисты поработили трудовой народ Западной Белоруссии и Западной Украины. Белым террором, полевыми судами, карательными экспедициями они подавляют революционное движение, насаждают национальный гнет и эксплуатацию, сеют разорение и опустошение...

Ирина Мартынова: Каковы последствия реорганизации школ? Надо отчетливо понимать, что на корню ломается — именно ломается! — десятилетиями создававшаяся система. Ломается в ключевом — структурно-организационном плане. И удастся ли создать что-то новое — большой вопрос.

Круглов: "В некоторых тюрьмах НКВД попытки к побегу не были своевременно пресечены ввиду слабости проводимой в них агентурной работы, недостаточной оперативно-боевой подготовки личного состава охраны и нарушений в организации охраны заключенных".

4-е ноября – особый день в истории Исламской Республики Иран. Этот день называют «Днем студента» - чтобы увековечить память студентов, убитых во время демонстраций 1978 г. войсками шаха. Также этот день назван «Национальным днем борьбы с империализмом», в честь захвата шпионской базы Америки в Иране в 1979 году.

Т.М. Клименко: "Достижение справедливости является одной из вечных идей и желаний человечества . На протяжении веков оценивались , и будут оцениваться с позиций справедливости либо ее отсутствия (несправедливости) многие системы, законы и социальные институты".

Анатолий Краснянский: Обычное антисоветское сочинение. Низкий уровень логической культуры проявляется в отсутствии критического отношения к информации, в ненаучных (бытовых) объяснениях фактов и того, что принимается без доказательства за факты. Будущим исследователям сталинского периода истории СССР предстоит огромная работа по отделению истины от лжи.

Первоисточником легенды о «праздничных наступлениях» являются воспоминания ветеранов. В силу определенной традиции, сложившейся в нашем обществе, им доверяют куда больше, чем официальным историческим исследованиям.

Н.В. Петров: На 1 апреля 1940 года в ИТЛ НКВД содержалось 1 269 785 заключенных, из них контрреволюционные преступления — 417 381 человек: измена родине — 1473 человека; террор — 12 710 человек; диверсия — 5737 человек; шпионаж — 16 440 человек; вредительство — 25 941 человек; особоопасные преступления против управления — 46 374 человека, из них: бандитизм и разбой — 29 514 человек; перебежчики — 13 924 человека...

Основной целью реформ является ликвидация сохранившейся с советских времен системы высшего образования, а вместе с ней и науки.

Адвокат Павел Дмитриев: "Проблема вмешательства социальных служб в дела семьи, педагогические завихрения в виде доносительства детей на родителей в целях выявления нарушений их прав, изъятие детей из семей по усмотрению социальных служб, - все это спорная часть проблемы. Среди соцработников, которые сохраняют вполне здравомысленное отношение, бытует мнение, что вопросы вмешательства в семью в целях защиты прав ребенка должны иметь четко прописанные нормативные критерии".

Пункт 22. Официальный оппонент на основе изучения диссертации и опубликованных работ по теме диссертации представляет в диссертационный совет письменный отзыв, в котором оцениваются актуальность избранной темы, степень обоснованности научных положений, выводов и рекомендаций, сформулированных в диссертации, их достоверность и новизна, а также дается заключение о соответствии диссертации критериям, установленным настоящим Положением.

Александр Лукашенко подтверждает свою готовность развивать сотрудничество Белоруссии с Россией, отвергая сценарии поглощения республики Евросоюзом и НАТО. Об этом он заявил 19 июля 2011 года во время встречи с губернатором Амурской области Российской Федерации Олегом Кожемяко, передает сайт «Русские на Украине».

Докладные записки и спецсообщения Л.П. Берии И.В. Сталину и другим руководителям СССР.

Выводы: 1. Записка содержит множество логических ошибок. 2. «Записка» содержит ложную информацию. 3. Автор «Записки» не обладал информацией, которую имел Берия. 4. Автор и Берия – разные лица (следствие из пунктов 1,2,3).

Евгений Сергеевич Рукшин: "Если бы руководство страны признало реформы в образовании ошибкой – насколько бы оно повысило свою репутацию в родительских кругах и во всем научно-педагогическом сообществе! Это важнейший политический шанс, который Россия не должна упустить, – консолидация нации вокруг проблем образования и науки для обеспечения высокотехнологичного развития страны".

"Общество исторической перспективы", которым руководит бывший депутат Госдумы Наталья Нарочниская, представляет патриотическую и христианскую программу, выпускает цикл "Звенья", интернет-журнал "Столетие" и организовывает доклады и заседания. Национально-патриотическая интеллигенция обсуждает принципиальное изменение госсистемы, предвидит создание сильного государства.

Шифротелеграмма: Следствие по бывшим польским полицейским, содержащимся в Осташковском лагере закончено, оформлено 6 тысяч 50 дел. Приступил к отправке дел на Особое совещание. Отправку закончим восьмого февраля. Необходимые для следствия мероприятия закончены.

Большая ложь — пропагандистский приём. Определён Адольфом Гитлером в книге "Моя борьба" (нем. Mein Kampf, 1925 р.) как «ложь настолько „огромная“, что никто не поверит в то, что кто-то имел смелость (точнее - наглость" - Анатолий Краснянский) обезобразить действительность так бесстыже».

Анатолий Краснянский: "Все равны, но есть исключения...".

Нынешнее наше государство, как наследник советского, с видимым пренебрежением относясь к своим же законам, оправдывает это высшей целью – максимальным удовлетворением материальных и культурных потребностей гражданина. То есть, цель нынешнего нашего государства – всё тот же коммунизм, только устрояемый иным, капиталистическим способом.

1. Либерализм есть абсолютное зло — не только в своем фактическом воплощении, но и в своих фундаментальных теоретических предпосылках. И его победа, его мировой триумф только подчеркивает и обнаруживает те зловещие черты, которые ранее были завуалированы. 2. Выше России вообще нет ни веры, ни ценности, ни неба. Ей мы жили, живем и будем жить.

Термин «государство» используется в двух значениях: во-первых, для выделения страны как политико-географического образования и, во-вторых, для обозначения организации политической власти, системы институтов власти. Государство в первом смысле изучается разными науками: социологией, политической (социологической) географией и др. Предметом исследования науки правоведения является государство во втором (политико-правовом) смысле.

В настоящее время, под эгидой борьбы с формализмом в образовании, понизилась требовательность к заучиванию и осмыслению определений, понятий и формулировок законов. По этому поводу надо отметить, что это приводит к еще большему вреду, так как появились «специалисты», которые оперируют терминами и понятиями, не понимая их смысла.

Здесь приведены разделы учебника "Ювенальное право": "Оглавление", "От научных редакторов", "Введение", "Ограничение родительских прав".

Директор Федеральной миграционной службы Константин Ромодановский в интервью газете «Известия» озвучил «революционную» идею – как сделать легализацию более привлекательной для гастарбайтеров. По мнению главы миграционного ведомства, на это следует их мотивировать так же, как и граждан России стимулируют получать «белую» зарплату. То есть, платить «легальным» мигрантам трудовую пенсию. А «кнутом» к этому «прянику» будут дактилоскопия всех приезжих и налоги с регистрации каждого мигранта.

Юрий Николаевич Жуков: "Троцкий, уже находясь в эмиграции, писал, что ему и Ленину пришлось выламывать руки Сталину, чтобы уговорить его не включать республики в состав РСФСР, а образовывать Союз Советских Социалистических Республик. Союз организовали в декабре того же, 1922 года. А в 1991 году именно по линии административных границ этих республик и был развален Советский союз".

Что такое аутистическое мышление? Это особый вид мышления, который дает ложное представление об окружающей действительности и вынуждает человека делать неверные выводы, затуманивая его рассудок. Аутизм, например, присущ некоторым шизофреникам. Но последние во всем множестве аутистов являются лишь малым подмножеством...

Мельников: "Мы возражаем против разработанного в Правительстве варианта этого закона, так как в нем нет главного: создания условий для получения полного среднего образования".

Информация о польских военнопленных.

Законопроект вводит приоритет широких либеральных прав детей, установленных Конвенцией ООН о правах ребенка, над правами родителей и других лиц. В итоге родители не смогут ничего запретить своим детям или ограничивать их поведение. Иначе детей отберут!

Необходимо обратить внимание общественности, что сегодня нет самого главного, без чего у России не может каких-либо перспектив в своем развитии. Сегодня нет нигде, нет ни на государственном уровне, нет и на общественном уровне хорошо организованного поиска наиболее эффективных и наименее конфликтных вариантов решения проблем страны, объективность которого трудно было бы поставить под сомнение.

Защита семьи и детей - наше общее дело.

Товары (особенно промышленные), в сравнении со средней заработной платой, были дорогими. Продукты были дешевыми и натуральными...

1. Что такое оранжевая революция? 2. Кто является субъектом оранжевой революции? 3. В чём специфика оранжевой революции? 4. Революционная ситуация.

Алексей Васильев: "Сохранение смертной казни – это своеобразный уголовно-правовой способ восстановления социальной справедливости (особенно после чудовищных терактов, взрывов жилых домов и в метро, при сохраняющейся террористической угрозе), и чем острее у народа это чувство, чем сильнее оно затронуто, тем строже наказание".

Статья 49 ГК называется «Правоспособность юридического лица» и в ней указано, что юридическое лицо может иметь гражданские права и нести обязанности. Однако из анализа нормативных актов (в том числе и ГК РФ), судебных решений и доктринальных источников следует, что юридическое лицо обладает не только правоспособностью, но и дееспособностью (п. 1 ст. 48 ГК: «…может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права..»), а также деликтоспособностью (п.1 ст. 48, ст. 56 ГК РФ: «… отвечает по своим обязательствам…»).

Типовой задачей кавалеристов в 1943–1945 годах было образование внешнего фронта окружения, прорыв далеко в глубь обороны противника в период, когда старый фронт рассыпался, а новый еще не создан. На хорошем шоссе кавалерия, безусловно, отставала от мотопехоты. Но на грунтовых дорогах и в лесисто-болотистой местности она могла наступать с вполне сравнимым с мотопехотой темпом. В отличие от мотопехоты, кавалерия не требовала себе постоянной доставки многих тонн горючего. Это позволяло кавалерийским корпусам наступать глубже большей части механизированных соединений и обеспечивать высокий темп наступления армий и фронтов в целом. Прорывы кавалерии на большую глубину позволяли экономить силы пехотинцев и танкистов.

Политический обозреватель ИА «Росинформбюро» Николай Троицкий: «НАТО способно вести такую борьбу за мир и «демократию», после которой камня на камне не останется». Материалы с сайта: http://www.anti-nato.com/

Русский язык – наш второй родной язык и основа изучения и познания других языков и культур!

В данном разделе опубликованы: фотография оригинала "Записки Берии Сталину" (http://www.rusarchives.ru/publication/katyn/01.shtml) и экспертиза машинописных шрифтов этого документа. Вывод эксперта: три первые страницы напечатаны на одной пишущей машинке, а четвертая - на другой. Интересно, что эта экспертиза подтверждает версию "гебельсовцев", поскольку фальсификаторам не нужно было менять пишущую машинку.

Сталин о войне с Финляндией: "Нельзя ли было обойтись без войны? Мне кажется, что нельзя было. Невозможно было обойтись без войны. Война была необходима, так как мирные переговоры с Финляндией не дали результатов, а безопасность Ленинграда надо было обеспечить безусловно, ибо его безопасность есть безопасность нашего Отечества".

А.В. Краснянский: "Детальная критика либеральной ("либерастской") идеологии и общества, в котором господствует эта экстремистская идеология. Это общество, в котором человеку говорят, что у него много прав. Но у тех, кто вынужден жить в условиях либерастии, нет основного права мыслящего человека: права на истинную, достоверную информацию. В этом обществе господствует ложь, и, следовательно, насилие над человеком".

"Противники ЕГЭ – в своем подавляющем большинстве – выступают не против принципа "не суди себя сам", а против тех уродливых форм, в которых он реализуется в России – опять-таки с шулерскими ссылками на зарубежный опыт.

если демократия – это одна из форм политического устройства традиционного общества, то либерализм – новая экономико-философская доктрина, основанная на полном отрицании традиционной цивилизации и на стремлении в пределе уничтожить все органические общественные институты, принадлежащие политической и культурной истории народов и государств.

Алексей Шевяков: "Внешнеполитический курс СССР, взятый им после провала московских переговоров, фактически не может подвергаться осуждению. Он соответствовал реалиям сложившейся тогда вокруг СССР международной ситуации, поставившей Советское государство перед фактом политической и экономической блокады со стороны всего капиталистического мира".

Стас Осаулко отвечает на статью Л. Романовичева «Истоки «всех наших побед».

Андрей Ваджра: "Благодаря "Голосу Америки" наши граждане когда-то узнали о том, что Россия в облике СССР – «тюрьма народов»; в результате активной просветительской деятельности американцев, мы познали все радости демократии, либерализма, развитого капитализма, массовой культуры и разнообразных «толерантностей», без которых уже немыслимо украинское общество".

Жива ещё Русь! Скоро она проснётся, спохватится и снова будет воспитывать детей по Лескову, по Ушинскому, по Макаренко, по Сухомлинскому… В любви, в сострадании, в жертвенности, в патриотизме, во «всемирной отзывчивости». В «единстве истины с добром и с красотой» - В ПРАВДЕ!

Описывая переговоры в Мюнхене, нельзя не привести события в Европе предшествующих лет, которые к этому сговору привели. В идеале, конечно, следовало бы начать рассказ с Версальского мира, которым окончилась Первая мировая война, и событий 20-х годов, однако в таком случае статья перерастёт в книгу. Поэтому начнём с событий 1934 года.

Выводы: 1. Задание по математике «Цветные конфеты» международной программы PISA-2003 не относится к заданиям, определяющим математическую грамотность – это стандартная задача по теории вероятностей. 2. Российские восьмиклассники и девятиклассники до 2004 года не изучали элементы теории вероятностей. 3. Задание «Цветные конфеты» сформулировано некорректно: не указано условие, необходимое для обоснованного ответа на это задание. 4. Результаты тестирования российских школьников на основании задания "Цветные конфеты" не имеют никакой ценности (следствие из пунктов 2 и 3 ).

Работа основывается на германских политических, военных, дипломатических и разведывательных документах, большинство из которых впервые вводится в научный оборот.

Сейчас, когда Белоруссия находится в нелёгком экономическом положении, помочь ей может каждый из нас. Не стенаниями и гневными упрёками мировой закулисе. Тот Васька слушает, да ест страну за страной. Покупайте белорусское! Приобретая товары, изготовленные в Белоруссии, пользуясь услугами, оказываемыми нашими соседями и друзьями, каждый из нас реально поддержит экономику страны.

Статья I. Обе Договаривающиеся Стороны обязуются воздерживаться от всякого насилия, от всякого агрессивного действия и всякого нападения в отношении друг друга как отдельно, так и совместно с другими державами.

Сергий Карамышев: Да здравствует реформа образования! Ура оружию массового поражения под названием «Закон об образовании»!

Народный комиссар внутренних дел Союза ССР товарищ Берия дал распоряжение всех содержащихся в Вашем лагере тюремщиков, разведчиков, провокаторов, осадников, судебных работников, помещиков, торговцев и крупных собственников перевести в тюрьмы, перечислив их за органами НКВД.

Кого правильно считать тираном, знают только в США. Только там можно точно узнать, считается кто-либо тираном или нет. http://stranoved.livejournal.com/

Проблемы с вооружением народного ополчения были, но не носили такого катастрофического характера, чтобы можно было говорить о том, что ополченцев бросали в бой без оружия "с одной винтовкой на троих".

Алексей Кравецкий: Лучший способ опорочить российского либерала — предоставить ему слово. Даже если пытаться присочинить про либерала что-то плохое, всё равно фантазии не хватит сочинить такое, что либерал сам про себя совершенно добровольно расскажет. Сколько раз убеждался: думаешь про либерала плохо, а оказывается, что настолько плохое тебе даже в голову не приходило.

Учитывая, что афганские силовые структуры не способны самостоятельно сдерживать экстремистский напор, полагается целесообразным продолжить взаимодействие с США и другими странами НАТО по вопросу транзита через российскую территорию нелетальных грузов для многонациональной группировки в Афганистане.

Взрывы скороварок в Бостоне 15 апреля – месть Соединенным Штатам за атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки в 1945-м.

19 февраля 1942 года, спустя два с небольшим месяца после начала войны с Японией, президент США Рузвельт подписал указ о выселении из западных штатов всех без исключения лиц японской национальности и размещении их в лагерях в центральной части страны. Согласно этому указу было интернировано около 120 тысяч человек2, из которых две трети являлись американскими гражданами, а остальные имели легальный вид на жительство.

Реконструкция и электронная публикация документа осуществлена в рамках проекта «Генеральный план Ост» (http://gplanost.x-berg.de). Координатор — Маттиас Бурхард. Перевод выполнен переводческой артелью «Северная Коза»(http://eot.su/node/3112), электронная почта: northgoat@yandex.ru .

Настоятель собора во имя святого благоверного Великого Князя Александра Невского (Новосибирск) протоиерей Александр Новопашин сообщил, что сторонники ювенальной юстиции фактически развязали войну против пятой заповеди: "Почитай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо и чтобы продлились дни твои на земле...".

"Образовательные стандарты" - это преступление перед Россией.

В. Лебедев: "С 1930 по 1949 гг. организационная структура ГУЛАГа претерпевала неоднократные изменения, но все эти изменения всегда сводились к лучшему достижению двух задач: к организации лучшей изоляции социально-опасного элемента от общества, а также к трудовому использованию заключенных в целях их перевоспитания и приспособления к условиям социалистического общежития".

Продемонстрированы для в[оенно]пленных следующие кинокартины: 1. «Морской пост». 2. «Парад молодости» (три сеанса). 3. «Высокая награда». 4. «Великое зарево». 5. «Трактористы». 6. «Ночь в сентябре». 7. «Человек с ружьем». 8. «Доктор Калюжный». 9. «Учитель». 10. «Белеет парус одинокий».

В. В. Литвиненко: "1. Мириться с оскорблениями советской эпохи — значит предать память наших родителей, поколений советских людей, создавших великую страну, защитивших нас от фашизма. 2. Ложь и мифы не могут быть опорой будущего страны. 3. Жить в окружении лжи - противно".

Современный либерализм давно уже стал не партией мира и согласия, а партией войны — гражданской и мировой.

Рассмотрен вопрос о структуре учебного материала по традиционной формальной логике, то есть вопрос о построении учебника «Логика», а заодно и связанный с ним вопрос о месте в нем принципов и основных законов логики.

Предварительные выводы: 1. Первый вопрос задачи «Дневник Семмельвайса» международной программы PISA-2000 является логически некорректным, поскольку содержит логическую ошибку «подмена одного понятия другим». На этот вопрос нет правильного (истинного) ответа. 2. Второй вопрос содержит лингвистическую ошибку. 3. В качестве дистрактора на второй вопрос предложили противоречивое выражение, то есть абсурдный ответ. 4. Пизовцы плохо отличают "правильные" (по их мнению) от "неправильных" (по их же мнению), а также принимают нерелевантные ответы в качестве "правильных".

Начальник МИД Ирана Али Акбар Салехи: "Вот уже 33 года, со времени завершения исламской революции, Запад всячески давит на Иран, применяя все новые и новые санкции, которые сказываются на экономике нашей страны. Иран, несмотря на создаваемые преграды, не перестанет следовать по избранному пути".

Геннадий Гудков: «Так называемая политическая элита» совершенно сгнила: «Часть ее обогащается, а остальная – живет на подачки и ничего не соображает. Бжезинский, общаясь с нашими учеными по проблеме ПРО, сказал, что он не видит ни одного случая, в котором Россия могла бы прибегнуть к своему ядерному потенциалу, пока в американских банках лежит $ 500 млрд., принадлежащих российской элите. А потом добавил: вы еще разберитесь, чья это элита – ваша или уже наша. Эта элита никак не связывает свою судьбу с судьбой России. У них деньги уже там, дети уже там…»

Мир стоит на пороге очередной войны. За последнее время мы уже стали привыкать к тому, что где-то в мире то и дело вспыхивает очередная война. Это страшно и алогично. Но мы привыкли. Демократия и свобода, как нас учат хозяева «нового мирового порядка», всегда приносится на стабилизаторах авиабомб и крылатых ракет.

Иран имеет право, как член Договора о нераспространении ядерного оружия, для мирных целей производить уран, обогащенный изотопом уран-235, то есть имеет право строить заводы по обогащению урана. Ни одна комиссия Международного агентства по атомной энергии не обнаружила доказательств того, что Иран создает ядерное оружие.

Сергей Борисович Переслегин: "Российская школа будет разбита на три сектора. Первый — коммунальный, для 90 % детей. В нём ничему учить не будут. Второй — коммерческий для 9 % детей «новых русских». Здесь тоже учить не будут, но — в более мягких условиях и за очень большие деньги. Наконец, третий — специальный. Для оставшегося 1 %. В этом секторе будут учиться Ваши дети. Здесь мы станем воспитывать элиту — в тех количествах, в которых это нужно России. Здесь не будет «разгрузки смыслового ядра» и «отказа от сциентистского подхода». Напротив...

Таким образом, власти, затаскивая Россию в ВТО, рискуют превратить в зоны смерти и запустения огромные и пока еще самые густонаселенные территории страны. Вступление в ВТО не просто бессмысленно с точки зрения национального здравого смысла — оно для нас просто смертельно.

"Перестройка 2" - "модернизация", "десоветизация", развал России, сдача национальных интересов и так далее.

Смердяковщина в моде: часто слышно о том, каким благом было бы для России ее покорение иностранными захватчиками. Одни либералы мечтают о немецком завоевании . Другие, уже более молодые их последователи, грезят об американском сапоге на русской земле. Статья о том, как 12-тысячный экспедиционный корпус США огнем и мечом «устанавливал свободу и демократию» на нашей земле

Статья 1. Задачи Уголовного кодекса РСФСР. Уголовный кодекс РСФСР имеет задачей охрану общественного строя СССР, его политической и экономической систем, личности, прав и свобод граждан, всех форм собственности и всего социалистического правопорядка от преступных посягательств. Статья 1. Утратила силу. - Федеральный "закон" от 13.06.1996 № 64-ФЗ.

Сергий Рыбаков: "Имеются веские основания считать, что проводимая реформа направлена не на повышение образовательного уровня народа, а наоборот, ведет к дебилизации молодого поколения".

Sim: "Главным критерием эффективности Министерства образования и науки. , может являться только одно - выполнение заранее и открыто разработанной программы".

Документ № 1. Л.П. Берия: "В соответствии с решением ЦК ВКП(б) и СНК СССР о военнопленных НКВД СССР закончена работа по отбору и с 10 октября начата отправка на родину военнопленных солдат — жителей Западной Украины и Западной Белоруссии. Отправка их будет закончена 18 октября".

Валерий Есипов: "Солженицын в своей книге широко использовал и материал произведений Шаламова. Например, глава «Социально-близкие» «Архипелага» представляет собой в сущности вольное переложение «Очерков преступного мира» без ссылок на автора; в других случаях Солженицын апеллирует к имени Шаламова и полемизирует с ним, используя это как способ саморекламы (хотя Шаламов, как увидим, категорически запретил использовать свое имя и факты из своих произведений в «Архипелаге»)".

Документы касаются польских военнопленных, в том числе условий их размещения и содержания.

Недальновидная политика нынешней российской власти ставит под угрозу существование не только отечественной науки, но самой России как суверенного государства.

Первый транш из тех 87-ми миллионов евро, которые были выделены западными донорами на поддержку свержения власти в Беларуси, уже отработан. Ждем продолжения. Только, господа-революционеры, пожалуйста, и впредь о дате очередной революции предупреждайте заранее – вам-то все равно ничего не светит, а мы, мирные граждане, хотя бы успеем запастись зонтом или одеться теплее. А то, с вашим счастьем, вы в следующий раз еще град накликаете.

Александр Шевкин: "Накануне принятия варварского по отношению к образованию закона об образовании нам подбросили дохлую кошку: вопрос о стандарте для учителя".

Миломир Степич: "Две основные функции НАТО: сохранение американского униполярного господства в мире и продолжение окружения, “сдерживания” и ослабления России".

"Утвердить представленную НКВД СССР инструкцию о выселении из западных областей Украинской ССР и Белорусской ССР: а) семей содержащихся в лагерях для военнопленных и в тюрьмах бывших офицеров польской армии, полицейских, тюремщиков, жандармов, разведчиков, бывших помещиков, фабрикантов, чиновников бывшего польского государственного аппарата, участников контрреволюционныхв повстанческих организаций..."

Предварительные выводы: Преамбула заданий, вопрос 1 и «правильный» (по мнению авторов заданий) ответ содержат логические ошибки. 2. Вопрос 1 является логически некорректным, так как предпосылка вопроса содержит ложную информацию. 3. Тестирование российских учащихся на основании первого вопроса группы заданий «Мышиная оспа» международной программы PISA-2006 не может дать истинную информацию о знаниях и умениях учащихся, в том числе о способности учащихся объяснять научные явления.

Сборник статей: 21. Компьютерный учет летучих крокодильчиков. 22. Глянцевые исихасты. 23. Непроезжая дорога из Стамбула в Нью-Йорк. 24. Сага о том, как славянин Рюрик и прочая челядь на чистом вологодском санскрите преподавали российскую историю. 25. Школа юного неандертальца. 26. С прямым умыслом. 27. Учебно-методический тупик. 28. Тайна деревни Гомосеково (история на канале «Культура»). 29. Инфантилизм как диагноз. 30. Нас не существует! 31. «О, как ты ужасен, Лев Толстой, порождение ехидны». 32. «Трагедия Горбачева» и комедия ЕГЭ. 33. Цивилизационный провал. 34. «Символы власти» — и никакой идеологии. 35.Умиление и карикатура. 36. Учебник просвещает. Ахмадулина и Бродский как постмодернисты. 37. Историки шутят. 38. Колода из королей. 39. Как не противопоказаны и куда совершенствуются… 40. Имагофилология. 41. «Чернокожий четвероногий раб». 42. Политучеба для философов. 43. Угадайка в клеточку. 44. Как нас исключили из дома терпимости. 45. «Бригадир» Фонвизина и современное языкознание. 46. А это, Петька, наука культурология… 47. Посмеемся над историей России. 48. Книга «Вера. Этнос. Нация» — настоящая культурная революция. 49. «Академия» телеканала «Культура». 50. Новый словарь Фимочки Собак. 51. «Равноправное партнерство» с собственной психикой. 52. Реформаторий. Толковый словарь по образовательным реформам.

Вазген Авагян: "Русофобия – это политическая оболочка дикости и необразованности".

С точки зрения технической экспертизы документов фальшивки сделаны неплохо, но текст фальшивой "Записки Берии" содержит ошибки.

Главная цель партии «ЯБЛОКО» – мирным конституционным путем построить в России современное правовое демократическое социальное государство, состоящее на службе у граждан и обеспечивающее динамичное развитие страны. А также дружить с Европой. А также с вероятным противником - НАТО. А также до упаду заниматься десталинизацией и другими извращениями.

Эксперты Цюрихского университета, проведя скрупулезный математический анализ связей ведущих компаний планеты, пришли к шокирующим выводам. Они обнаружили, что всеми процессами на планете, связанными с экономикой, руководит по сути одна гигантская корпорация.

Один из комментариев: "1943-м, в самый разгар Войны, в тоталитарном СССР, его руководители, видимо, думая о развитии своего Отечества и будущем страны, создали: а) систему профтехобразования, б) систему вечернего (открытого) образования, в) учредили и наладили работу Академии педагогических наук, г) предпринимали другие шаги по развитию образования. (Подчёркиваю: в разгар страшной Войны)".

Сирия стала горячей темой ещё в тот период, когда шли бои за Ливию, но в последние недели проблема резко усугубилась. Да и иранский вопрос, хотя предварительная подготовка была очень длительной, перешёл из стадии информационных баталий в стадию «холодной войны» и активной предвоенной деятельности.

Обучение, процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду.

Александр Шевкин: "Ко всем призывам и лозунгам я бы добавил ещё один: «Вернём суверенитет российскому образованию!"

"Смысл этого документа (школьные программы) соответствует направлению кем-то санкционируемого «сверху» системного разрушения отечественного образования от Днепрова, Асмолова и Леонтьевой до Фурсенки, Кузьминова и Калины. Однако «уровень варварства» составителей новой программы значительней, чем в подобных предшествующих циркулярах-рекомендациях".

Указ: "В связи с тем, что в период оккупации немецко-фашистскими захватчиками территории Кабардино-Балкарской АССР многие балкарцы изменили Родине, вступали в организованные немцами вооруженные отряды и вели подрывную работу против частей Красной Армии..."

Сложившаяся в России ситуация создана путем применения технологии, известной под названием «крысиный король». Задача этой технологии — разрушить ключевые узлы, невидимые фундаменты и скрепы социальной конструкции. Создать атмосферу раздробленности, когда каждый сам за себя и нет понятия «свой». Чтобы достичь этого, нужно сломать нравственность. Показателем сломанной нравственности является поведение, когда свой предает своего.

[info]negippius (учитель русского языка и литературы): "С каждым днём всё больше убеждаюсь в абсолютной бессмысленности своей работы. Не спасают ни редкие приступы вдохновения,ни отдельные удачные уроки, ни перечитывание любимых классиков". "Да не обо мне, собственно говоря, речь. Всех жалко: и детей, и учителей, ведь у них один общий Враг - бесчеловечная Система". [info]pusapnik wrote: "Этот Болонский процесс - хрень, которой свет не видывал, хотя бы потому, что пытаются изо всех сил внедрить нечто чужеродное и традициям, и менталитету... Получается гибрид идиотизма полного, где одни бумажки, баллы, баллы и опять бумажки. И плюс к этому "счастью" тестирование, которое окончательно дебилизирует остатки нормального и живого мышления".

Приведено доказательство того, что НАТО является террористической организацией.

В связи со скандалом, связанным с публикацией «Примерной программы среднего (полного) общего образования: русский язык и литература: 10-11 классы» под общей редакцией академика РАО М.В. Рыжакова, имеющей гриф «Рекомендовано РАО», Министерство издало приказ № 98 от 18 февраля 2013 года и отправило письма в издательства и Н.Д. Никандрову.

Ювенальная юстиция и неогуманизм. Андрей Карпов попытался довольно доступно изложить то, что обычно вкладывается в понятие ЮЮ, отработал стандартные возражения, возникающие у людей, когда им описывают ювенальные угрозы, и показал подлинное назначение ювенальной юстиции.

Проведенная в 1929-1933 годах коллективизация сельского хозяйства сопровождалась, как известно, раскулачиванием части крестьян. Разумеется, эти события не остались без внимания современных обличителей Сталина. Полет их буйной фантазии не знает границ. Вот что пишет, к примеру, А.Солженицын: "... был поток 29-30-го годов, с добрую Обь, протолкнувший в тундру и тайгу миллионов пятнадцать мужиков (а как-то и не поболе)" Ну а что же было на самом деле?

Информация о борьбе народа Украины против незаконной власти, о действиях киевской хунты (главных украинских бандерлогов) и руководителей стран НАТО (главных бандерлогов на планете Земля). Кто такие бандерлоги - читайте: http://avkrasn.ru/article-2553.html .

О воспитании детей в традиционном обществе и в обществе, создаваемом либералами.

Проверка тезиса о высокой боевой выучке РККА. Анализ действий войск РККА на осенних маневрах 1936 года в Белорусском (БВО) и Киевском (KBО) военных округах. Эти округа являли собой наиболее мощные группировки Красной армии. Они первыми должны были вступить в бой с германским вермахтом. Наконец, возглавляли их командармы 1 ранга И.П.Уборевич и И.Э.Якир, считающиеся едва ли не самыми талантливыми из военачальников, пострадавших от репрессий.

Развитие логического мышления всегда являлось одной из основных целей обучения математике.

При Сталине предпринимательство — в форме производственных и промысловых артелей — всячески и всемерно поддерживалось. Уже в первой пятилетке был запланирован рост численности членов артелей в 2,6 раза. Первые советские ламповые приемники (1930 г.), первые в СССР радиолы (1935 г.), первые телевизоры с электронно-лучевой трубкой (1939 г.) выпускала ленинградская артель «Прогресс-Радио».

Ю.В. Емельянов критикует "Заключение комиссии экспертов главной военной прокуратуры по уголовному делу № 159 о расстреле польских военнопленных...".

Руководство командующего Краснознаменнымо Дальневосточным фронта маршала Блюхера в период боевых действий у озера Хасан было совершенно неудовлетворительным и граничило с сознательным пораженчеством. Все его поведение за время, предшествующее боевым действиям, и во время самих боев явилось сочетанием двуличия, недисциплинированности и саботирования вооруженного отпора японским войскам, захватившим часть нашей территории.

На 16545 поляков приходилось 4894 белоруса, 892 украинца, 641 евреев, 151 литовцев и 52 русских.